1、1心理咨询师培训-技能部分第三章 心理测验技能（193-255,62页页）云南大学解亚宁2测验技能章（测验技能章（193-255,62页页）（4节节 4张张）重点 第一节 智力测验 比内测验 韦氏测验 瑞文测验 相关知识（193-217193-217）第二节 人格测验 EPQ、MMPI、16PF 测验实施测验实施第三节 症状量表 SCL-90、SAS、SDS 测验评分第四节 相关量表 LES、应对、社会支持 测验解释测验解释3第一节第一节 智力测验（智力测验（193-217193-217）一、一、比内智力量表比内智力量表例：早期的例：早期的3岁儿童测试内容举例（每题代表岁儿童测试内容举例（每题
2、代表2个月智龄）个月智龄）1穿珠：要求将穿珠：要求将48颗珠子穿在一起。颗珠子穿在一起。2看图说出物体名称：有看图说出物体名称：有18张图片（马、树、衣物、球、张图片（马、树、衣物、球、飞机、轮船等），要求说出飞机、轮船等），要求说出10张。张。3用积木搭桥。用积木搭桥。4回忆动物图片。回忆动物图片。5、临摹圆形。、临摹圆形。6画直线。画直线。7顺背顺背3位数。位数。注：只要完成注：只要完成6题便可以，有一题为备选题。题便可以，有一题为备选题。47岁儿童测试内容举例：1指出图画中的错误 5张图。2指出两种事物的相同点 苹果-桃子。3临摹菱形 4理解问题例：当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？5
3、类推问题 例：雪是白的，煤是 的？6顺背5位数。7倒背3位数。注：儿童只需完成6题即可，有一题为备选题。5心理年龄的分数计算心理年龄的分数计算n确定基础年龄 全部题目都通过的那组题目所代表的年龄n确定心理年龄 将在所有更高年龄水平上通过的题目,用月份计算,加在基础年龄上 例：某儿童6岁组题目全部通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题。（1936年陆志韦修订版，每一题代表2个月的智龄）智龄：6+（4 2+32+22）/12=7岁岁6个月个月6比内智力量表比内智力量表n学习目标n掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法。n问题：n比内量表的发展？n比内量表的内容？n比内量表的适用范
4、围？n比内量表如何实施？n比内量表如何计分？n比内量表如何解释？7比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展n该量表的最早版本是由法国心理学家比内该量表的最早版本是由法国心理学家比内(ABinet)和咨询师西蒙和咨询师西蒙(TSimon)于于1905年编制而成，称比内年编制而成，称比内-西蒙量表。西蒙量表。n1905年的量表有年的量表有30个由易到难排列的项目，可个由易到难排列的项目，可用来测量各种各样的能力，特别侧重于判断、理用来测量各种各样的能力，特别侧重于判断、理解、推理能力，亦即比内所谓智力的基本组成部解、推理能力，亦即比内所谓智力的基本组成部分。分。n1908年，比内发表修订后的比内年，
5、比内发表修订后的比内-西蒙量表，删西蒙量表，删掉了掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加了年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到一些新的测验项目，使总数达到59个。此外，在个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄智力年龄”表示，表示，并建立了常模，这是并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。心理测验史上的一个创新。8比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展n自比内-西蒙量表发表以后，尤其是1908年量表发表之日起，比内-西蒙量表就吸引了全世界心理学家的注意，各种文字的翻译本和修订本相继出现。n以斯坦福大学推孟(L Terman)教授于
6、1916年修订的斯坦福-比内量表最负盛名，史称1916年量表。此量表对比内-西蒙量表作了许多修改，增加了近13的新题，修改了部分原有题目和部分测题的年龄水平。并在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。n比率智商比率智商=MA(心理年龄心理年龄)/CA(实足年龄实足年龄)1009比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展n推蒙和助手梅里尔(MAMerrill)于1937年第一次对斯坦福-比内量表进行修订，修订后由L和M型两个等值量表构成。1937年量表比1916年量表所测年龄范围扩大，1916年量表范围为313岁，1937年量表为218岁。并且，此次修订重
7、新选择样本的代表性使量表信度和效度符合编写要求。n1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型。此次修订除对样本的代表性较1937年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。n1972年，推蒙和梅里尔对斯坦福-比内量表又作了一次修订，测验本身无修订，只是随着时间的推移制定了新的常模，其修订本于1973年出版。10比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展n1985年桑代克(RL Thondike)、哈根(EP Hagan)和沙特勒(JMSaaler)等人对斯坦福-比内量表进行了重大修改，称斯
8、坦福-比内量表第四版(S-B4)。这次修订的版本与以往各次修订的版本相比有很大的不同，从智力模型、实施测验、记分与结果解释，都作了很大改变。11比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展n1924年，我国心理学家陆志韦先生在南京发表了他所修订的中国比内-西蒙智力测验，它实际上来源于美国1916年修订的斯坦福-比内量表，本测验适合于江浙儿童使用。n1936年，陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订本，使用范围扩大到北方。n1982年，吴天敏教授对陆志韦第二次修订的比内测验又进行了第三次修订，称作中国比内测验。n与第二次修订本相比，第三次修订的中国比内测验作了较大修改，增删了部分项目，测题按难度顺序排列，测
9、验对象年龄范围扩大为218岁，基本上每岁3个试题，共计51个题目。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。12中国比内测验的基本内容中国比内测验的基本内容（1 1）比较圆形）比较圆形（2 2）说出物体）说出物体（3 3）长短线比较）长短线比较（4 4）拼长方形）拼长方形（5 5）辨别图形）辨别图形（6 6）数钮扣）数钮扣1313个个（7 7）问手指数）问手指数 （4646）填数）填数（4747）语句重组）语句重组（4848）校正错数）校正错数（4949）解释成语）解释成语 5050）区别词义）区别词义（5151）明确对比关系。）明确对比关系。13题目举例 n 27
10、数学技巧要求被试填出空缺的数字，使数字矩阵中每一行与每一列的和都相等。14题目举例n 29心算(三)共3个项目，其中第2题为：有一个人每小时能走8里半路，现在他走的这条路是25里半，请问他得走几小时呢?15题目举例n 30语句重组(一)要求被试将句子中颠倒的词整理好，使之成为通顺的一句话。共6个项目：n (1)我早农村去到晨。n (2)的谁也不他朋友是。n (3)帮助同互相学应该。n (4)的中秋跳月晚上舞在下。n (5)人的大种田数是中国多。n (6)时候吃感觉的别好饿吃饭特。16中国比内测验的适用范围中国比内测验的适用范围n本测验适用于218岁被试者，农村和城市被试共用一套试题。17中国比
11、内测验的实施中国比内测验的实施 n(1)测验开始之前，主试让被试者或替被试者填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。18中国比内测验的实施中国比内测验的实施 n(1)测验开始之前，主试让被试者或替被试者填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。n(2)施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如附表中查到开始的试题，如25岁儿童从第一题岁儿童从第一题开始作答，开始作答，67岁儿童从第岁儿童从第7题开始作答，等等，题开始作答，等等，
12、然后按指导书的实施方法进行测验。然后按指导书的实施方法进行测验。19中国比内测验的实施中国比内测验的实施 n(1)测验开始之前，主试让被试者或替被试者填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。n(2)施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如25岁儿童从第一题开始作答，67岁儿童从第7题开始作答，等等，然后按指导书的实施方法进行测验。n(3)对照记录纸，逐题熟读指导语，要求能在指导被试做对照记录纸，逐题熟读指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边
13、读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造。况下，不至张口结舌或自行编造。20中国比内测验的实施中国比内测验的实施 n(1)测验开始之前，主试让被试者或替被试者填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。n(2)施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如25岁儿童从第一题开始作答，67岁儿童从第7题开始作答，等等，然后按指导书的实施方法进行测验。n(3)对照记录纸，逐题熟读指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造。n(4)被试者连续有被试者连续有5个题不通过时，停
14、止测验，并对他说：个题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧好了，就到这儿吧,谢谢你谢谢你!21中国比内测验的测验的记分中国比内测验的测验的记分n原始分获得：n1原始分获得：通过1题记1分。各试题附带的答案，有的是惟一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案涵义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。22中国比内测验的测验的记分中国比内测验的测验的记分n1通过1题记1分。各试题附带的答案，有的是惟一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案涵义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。n2将被试者答对若干试题的分数，加上承认他能通将被试者答
15、对若干试题的分数，加上承认他能通过的试题的分数，即过的试题的分数，即“补加分数补加分数”，便得到测验的，便得到测验的总分。总分。23中国比内测验的测验的记分中国比内测验的测验的记分n1通过1题记1分。各试题附带的答案，有的是惟一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案涵义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。n2将被试者答对若干试题的分数，加上承认他能通过的试题的分数，即“补加分数”，便得到测验的总分。n3根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商（可查到相应的智商（IQIQ）。在这里，实足年龄的计
16、算是用测）。在这里，实足年龄的计算是用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过凡超过15天或整天或整15天的日数按一月计，不足天的日数按一月计，不足15天的一律不天的一律不计。计。nIQ=100+16(XM)/SDIQ=100+16(XM)/SD 24得分23岁16岁1718得分03月 47月811月0347811175726928581773908682496928648131129127122491351321301255013813513312751139136134130智商转换表（常模）25中国比内测验结果的解释
17、中国比内测验结果的解释n中国比内测验现在也是采用离差智商的计算法，但因其智商的平均数为100，标准差为16，故智商的分级标准也不同于韦氏智商(见表3-7)262014年11月三级理论考试真题-单选n65、中国比内测验智商的平均数为100，标准差为()。n(A)15n(B)16n(C)17n(D)18重点归纳表例 智力测验（p193-217 1张 ）学习目标、内容、重点中国比内测验及简编 吴天敏 修订 1982（用于2-18岁人群）韦氏成人智力量表（WAIS-RC）（用于16岁以上）分农村和城市两个版本联合型瑞文测验(CRT)内容实施51大题，混合螺旋式起 不同年龄不同起点止 连续5题错误11个
18、分测验 起与止6个言语测验 知识 领悟 算术5个操作测验 数字符号、图用于5-75岁人群72题6个系列记分原始分 答对1题1分 总分标准分：IQ（离差智商）IQ=100+16(XM)/SD原始分、量表分（标准20）=10+3(XM)/SD（常模1）IQ=100+15(XM)/SD（常模2）原始分百分等级IQ结果解释IQ=100+16(XM)/SD IQ等级中上 110-119中等 90-109中下 80-89智力缺陷 69是否高于（低于）常模平均分（是否高于（低于）常模平均分（10、100）IQ的等级的等级平常以上 110-119平常 90-109平常以下 80-89 智力缺陷 69以以3分或
19、分或15分为单位，判断高（低）几个标准差分为单位，判断高（低）几个标准差智商高低与百分等级的关系智商高低与百分等级的关系IQ等级相关知识历史发展1905 编制1908 修订 智力年龄1916 斯坦福修订 比例智商11个分测验的功能注意事项4条28292010年11月三级考试理论真题-单选79、中国比内测验适用的年龄段是（）。（A）1-16岁（B）3-20岁（C）2-18岁（D）4-22岁302010年11月三级考试理论真题-单选79、中国比内测验适用的年龄段是（）。（A）1-16岁（B）3-20岁（C）2-18岁（D）4-22岁312010年5月三级考试理论真题-多选112、第三次修订的 中国
20、比内测验 的创新点主要包括（）。（A）将适用年龄扩大为 2 至 18 岁（B）采用离差智商表示测验结果（C）编制了 中国比内测验简编 （D）分为 L 型和 M 型两个等值量表322010年5月三级考试理论真题-多选112、第三次修订的 中国比内测验 的创新点主要包括（）。（A）将适用年龄扩大为 2 至 18 岁（B）采用离差智商表示测验结果（C）编制了 中国比内测验简编 （D）分为 L 型和 M 型两个等值量表332009年11月三级考试理论真题-单选63、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。(A)15(B)16 (C)17(D)18342009年11月三级考试理论真题-
21、单选63、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。(A)15(B)16 (C)17(D)1835韦氏成人智力量表韦氏成人智力量表n学习目标n掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法。36n问题：n韦氏成人量表适用范围？n韦氏成人量表如何构成？n韦氏成人量表如何实施？n韦氏成人量表如何计分？n韦氏成人量表如何解释？37n韦氏成人智力量表工具韦氏成人智力量表工具38韦氏成人智力量表的构成和内容韦氏成人智力量表的构成和内容n一、言语一、言语分量表分量表n1 1、知识分测验、知识分测验 n2 2、领悟分测验、领悟分测验n3 3、算术分测验、算术分测验n4 4、相似性分测验、相似
22、性分测验n5 5、数字广度分测验、数字广度分测验n6 6、词汇测验词汇测验n二、操作分量表二、操作分量表n7 7、数字、数字符号符号测验测验n8 8、图图画填充画填充n9 9、木块、木块图图n1010、图图片排列片排列n1111、图图形拼凑形拼凑代表性测验 言语146 操作 89 10392014年11月三级考试理论真题-单选n62、中国修订的韦氏成人智力量表共计包括()个分测验。n(A)10n(B)11n(C)12n(D)1340韦氏成人智力量表的各分测验内容、韦氏成人智力量表的各分测验内容、功能和测验实施功能和测验实施一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验测量人们的一般
23、知识丰富与否。测量人们的一般知识丰富与否。包括包括29个一般性知识的题目，要求个一般性知识的题目，要求受测者用几句话或几个数字回答，受测者用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。问题按由易到难排列。一般从第一般从第5题开始施测，如果第题开始施测，如果第5题题和第和第6题均失败便返回去做题均失败便返回去做14题，题，受测者连续受测者连续5题失败则不再继续下题失败则不再继续下去。去。例 阳历和阴历的差别？411 1、知识、知识分测验分测验42432010年11月三级技能考试真题-单选77、施测WAIS-RC的知识分测验应从第（）题开始。（A）4（B）5（C）6（D）744韦氏智力量表的构成和内
24、容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验 2 2、领悟分测验、领悟分测验测量人们所掌握的实用知识、评价和应用测量人们所掌握的实用知识、评价和应用既往经验的能力，也测量受试者的行为准既往经验的能力，也测量受试者的行为准则，社会成熟性和判断能力。则，社会成熟性和判断能力。包括包括14个按难易程度排列的问题，要求受个按难易程度排列的问题，要求受测者回答在某一情景下最佳的生活方式和测者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。什么。一般从第一般从第3题开始，如果题开始，如果3、4或或5题中任
25、何题中任何一项失败，便回头做一项失败，便回头做1、2题，连续题，连续4题失题失败则不再继续下去。败则不再继续下去。例 检到一封信，怎么办？45463 3、算术、算术分测验分测验47韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验 2 2、领悟分测验、领悟分测验3 3、算术分测验、算术分测验例 买米 1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？测量心算能力，选择性注意和测量心算能力，选择性注意和短时记忆。学前儿童版本中有短时记忆。学前儿童版本中有些项目测量儿童的数概念。些项目测量儿童的数概念。484 4、相似性分测验、相似性分测验49韦氏智力
26、量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验 2 2、领悟分测验、领悟分测验3 3、算术分测验、算术分测验4 4、相似性分测验、相似性分测验例 苹果和香蕉测量抽象概括和逻辑推理测量抽象概括和逻辑推理能力。能力。505 5、背数分测验，也称为数字广度测验、背数分测验，也称为数字广度测验515 5、数字、数字广度测验广度测验52韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验 2 2、领悟分测验、领悟分测验3 3、算术分测验、算术分测验4 4、相似性分测验、相似性分测验5 5、背数分测验
27、、背数分测验例 85148237测量瞬间听觉记忆、注意力，测量瞬间听觉记忆、注意力，倒背部分还测量的心理过程倒背部分还测量的心理过程的可逆性。的可逆性。536 6、词汇分测验、词汇分测验54韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表1 1、知识分测验、知识分测验 2 2、领悟分测验、领悟分测验3 3、算术分测验、算术分测验4 4、相似性分测验、相似性分测验5 5、背数分测验背数分测验6 6、词汇测验词汇测验例例 床铺床铺 堡垒堡垒测量了受试者言语发展的测量了受试者言语发展的情况、词汇量和对词义的情况、词汇量和对词义的理解能力。理解能力。55韦氏成人智力量表的施
28、测归纳表韦氏成人智力量表的施测归纳表1n一、言语一、言语分量表分量表n1 1、知识分测验、知识分测验 n2 2、领悟分测验、领悟分测验n3 3、算术分测验、算术分测验n4 4、相似性分测验、相似性分测验n5 5、数字广度分测验、数字广度分测验n6 6、词汇测验词汇测验n施测要点 主要功能 例题n第5题起，连错5题止。56韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容n一、言语一、言语分量表分量表n1 1、知识分测验、知识分测验 n2 2、领悟分测验、领悟分测验n3 3、算术分测验、算术分测验n4 4、相似性分测验、相似性分测验n5 5、数字广度分测验、数字广度分测验n6 6、词汇测验词汇测验
29、n二、操作分测验二、操作分测验n7 7、数字、数字符号符号测验测验n8 8、图画图画填充填充n9 9、木块、木块图图n1010、图片图片排列排列n1111、图形图形拼凑拼凑57韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容操作操作分量表分量表587、数字符号分测验测量了受试的视觉运动速度和协调性，短时记忆和注意力。测量了受试的视觉运动速度和协调性，短时记忆和注意力。598、图画填充（填图）分测验608、图画填充（填图）分测验618、图画填充（填图）分测验测量受试者视觉分析和转换能力，视觉再认能力测量受试者视觉分析和转换能力，视觉再认能力(即长时视觉记忆即长时视觉记忆)。629、木块图分测验6
30、39、木块图分测验测量了对空间图形的分析、综合能力，非言语的概念形成和逻辑推理能力。测量了对空间图形的分析、综合能力，非言语的概念形成和逻辑推理能力。6410、图片排列分测验6510、图片排列分测验测量受试预测测量受试预测(故事故事)结果，计划行动的能力，以及时结果，计划行动的能力，以及时间和空间概念，也测量了逻辑联想能力。间和空间概念，也测量了逻辑联想能力。6611、拼图分测验676811、拼图分测验69测量了受试的想象力，预计各部分关系的能力，测量了受试的想象力，预计各部分关系的能力，及时根据感觉运动的反馈信息调整自己行为的能力。及时根据感觉运动的反馈信息调整自己行为的能力。70韦氏成人智
31、力量表的施测归纳表韦氏成人智力量表的施测归纳表1n一、言语一、言语分量表分量表n1 1、知识分测验、知识分测验 n2 2、领悟分测验、领悟分测验n3 3、算术分测验、算术分测验n4 4、相似性分测验、相似性分测验n5 5、数字广度分测验、数字广度分测验n6 6、词汇测验词汇测验n施测要点 例题n第5题起，连错5题止。71韦氏成人智力量表的施测归纳表韦氏成人智力量表的施测归纳表2二、操作分量表二、操作分量表7 7、数字、数字符号符号测验测验8 8、图图画填充画填充9 9、木块、木块图图1010、图图片排列片排列1111、图图形拼凑形拼凑n施测要点 例题n示范3个 练习 限时90秒72731 1、
32、知识：、知识：知识广度、一般的学习与接受能力、对材料的记忆知识广度、一般的学习与接受能力、对材料的记忆及日常事物的认识能力；及日常事物的认识能力；2 2、领悟：、领悟：判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识；般知识；3 3、算术：、算术：数学计算的推理能力、主动控制集中注意的能力；数学计算的推理能力、主动控制集中注意的能力；4 4、相似性：、相似性：逻辑思维、抽象思维与概括能力；逻辑思维、抽象思维与概括能力；5 5、数字广度：、数字广度：注意力、短时记忆能力；注意力、短时记忆能力；6 6、词汇：、词汇：言语理解能力，与抽象概括能力有关，还
33、可了解受言语理解能力，与抽象概括能力有关，还可了解受测者知识量、文化背景等；测者知识量、文化背景等；WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要功能各分测验的主要功能言语分测验言语分测验747 7、数学符号：、数学符号：一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等；以及动机强度等；8 8、画图填充：、画图填充：视觉辨认能力、视觉记忆与视觉理解能力；视觉辨认能力、视觉记忆与视觉理解能力；9 9、木块图：、木块图：辨认空间关系能力、视觉结构的分析和综合能辨认空间关系能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉力，以及视觉-运动协调能力等；运动协调能力等；10
34、10、图片排列：、图片排列：分析综合能力、观察因果关系的能力、社会分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等；计划性、预期力和幽默感等；1111、图形拼接：、图形拼接：处理局部与整体的关系能力、概括思维能力、处理局部与整体的关系能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力等；知觉组织能力以及辨别能力等；WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要功能各分测验的主要功能操作分测验操作分测验7576记分记分n 1 1、测验各项目得分记录后，将各分测验得测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得分累加得粗分粗分。n 2 2、将各分测验粗分转换为、将各分测验粗分转换为量表分量表分（查
35、测（查测验手册量表分转换表）。验手册量表分转换表）。n 3 3、进一步分别将各分量表分相加得言语、进一步分别将各分量表分相加得言语量表分、操作量表分和全量表分。量表分、操作量表分和全量表分。n 再分别查表可得再分别查表可得言语智商言语智商(VIQ)(VIQ)、操作智、操作智商商(PIQ)(PIQ)和总智商和总智商(FIQ)(FIQ)。77记分记分 1.1.测验各项目得分记录后，将各分测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得粗分。测验得分累加得粗分。测验记分测验记分 1.1.测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得粗分。测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得粗分。粗分粗分782.2.将各
36、分测验粗分转换为量表分（查测验手册量表分转换表）。将各分测验粗分转换为量表分（查测验手册量表分转换表）。分测验量表分（标准分测验量表分（标准20）=10+3（X-M）/SD79表3-2韦氏成人智力量表得分表 80将各分测验粗分转换为将各分测验粗分转换为量表分量表分注意：量表分的分数范围从0-19，是以10均数（常模平均分），以3为标准差的标准分，也称为标准20分。812.2.将各分测验粗分转换为量表分（查测验手册年龄量表分转换表）将各分测验粗分转换为量表分（查测验手册年龄量表分转换表）82 833.3.进一步分别将各分量进一步分别将各分量表分相加得：表分相加得：言语量表分、言语量表分、操作量表
37、分、操作量表分、全量表分。全量表分。再分别查表可得：再分别查表可得：言语智商言语智商(VIQ)(VIQ)、操作智商操作智商(PIQ)(PIQ)、总智商总智商(FIQ)(FIQ)。离差智商计算方法离差智商计算方法IQ=100+15(XM)/SD848586872014年11月三级考试理论真题-单选n63、按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在()之间。n(A)80-119n(B)85-115n(C)90-109n(D)70-13088n总智商为受试者总智力的估计值总智商为受试者总智力的估计值n言语智商和操作智商分别为受试者言语能力言语智商和操作智商分别为受试者言语能力和操作能力估计值和操作能
38、力估计值n一般人群智商的平均范围在一般人群智商的平均范围在8585115115分之间，分之间，115115分以上为高于平均智力，分以上为高于平均智力，7070分以下则考分以下则考虑有智力受损的可能虑有智力受损的可能n智力测验分测验量表分反映了受试者各个方智力测验分测验量表分反映了受试者各个方面能力的强弱。面能力的强弱。n量表分平均范围在量表分平均范围在7 71313之间，低分反映能之间，低分反映能力弱项，高分反映能力强项。力弱项，高分反映能力强项。8990智力测验结果解释三层法n第一层总分第一层总分 例如智商例如智商n第二层分测验分第二层分测验分（因子分）例如知识测验分（因子分）例如知识测验分
39、n第三层个别条目和行为特征分析（具体题目分）第三层个别条目和行为特征分析（具体题目分）n例如图片排列具体项目分析、算术测验分析例如图片排列具体项目分析、算术测验分析91 报告内容报告内容：智商，分测验分和行为观察结果。例：测得某人智商为85，知识分测验分为16，算术分测验分为7，数字符号分测验分为4，积木图案分测验分为7，。报告：受测者的智商为85，提示其智力低于平均水平，大约位于人群中15%的水平。知识分测验分为16，明显高于平均水平，位于人群中98%的水平。提示其知识面广，长时记忆力好。算术分测验的低分与其注意力不集中有关。92表3-2韦氏成人智力量表得分表 重点归纳表例 智力测验学习目标
40、、内容、重点中国比内测验吴天敏 修订（用于2-18岁人群）韦氏成人智力量表（WAIS-RC）（用于16岁以上）分农村和城市两个版本联合型瑞文测验(CRT)用于5-75岁人群内容实施51大题，混合螺旋式起 不同年龄不同起点止 连续5题错误11个分测验6个言语测验 知识 领悟 算术5个操作测验 数字符号、图72题6个系列1、2题给予提示记分原始分 答对1题1分 总分标准分：IQ（离差智商）IQ=100+16(XM)/SD原始分 标准分量表分（标准20）=10+3(XM)/SD（常模1）IQ=100+15(XM)/SD（常模2）原始分百分等级IQ结果解释IQ=100+16(XM)/SD IQ等级中上
41、 110-119中等 90-109中下 80-89智力缺陷 69是否高于（低于）常模平均分（是否高于（低于）常模平均分（10、100）IQ的等级的等级平常以上 110-119平常 90-109平常以下 80-89 智力缺陷 69以以3分或分或15分为单位，判断高（低）几个标准差分为单位，判断高（低）几个标准差智商高低与百分等级的关系智商高低与百分等级的关系IQ等级相关知识历史发展1905 编制1908 修订 智力年龄1916 斯坦福修订 比例智商11个分测验的功能注意事项4条前5题巡回了解94案例十一案例十一：求助者的WAIS-RC的测验结果 2010年11月三级技能考试真题95案例十一案例十
42、一：求助者的WAIS-RC的测验结果 2010年11月三级技能考试真题96案例十一案例十一：求助者的WAIS-RC的测验结果 2010年11月三级技能考试真题97单选：91、WAIS-RC 各项分测验采用的标准分数常模是（）。（A）T 分数 （B）标准九分（C）标准十分 （D）标准二十分2010年5月三级技能考试真题98多选：92、该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括（）.（A）知识 （B）词汇（C）填图 （D）拼图2010年5月三级技能考试真题99单选：93、在该求助者智商指标中，百分等级为 84 的是（）。（A）VIQ （B）PIQ（C）FIQ （D）HIQ2010年5月三级技
43、能考试真题1002011年11月三级技能考试真题1012011年11月三级技能考试真题1022011年11月三级技能考试真题1032014年5月考题104105106107联合型瑞文测验n学习目标n掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。108瑞文测验瑞文测验n由英国心理学家J.C.Raven于1938年设计的一种非文字智力测验。n瑞文测验包括三套瑞文测验包括三套n标准型：标准型：由AE共五式60张图片组成，适用于8年级学生至成人。n彩色型：彩色型：适用于5岁半至11岁儿童，以及智力落后的成人。n高级型：高级型：适用于智力水平较高者。n1986年张厚粲教授主持修订了瑞文测验的标准型。n1
44、989年李丹和王栋将彩色本与标准本合并修订，称之为瑞文测验联合本（瑞文测验联合本（CRT）。1092014年11月三级考试理论真题-单选n64、我国修订的联合型瑞文测验是()的合并本。n(A)标准型与彩色型n(B)标准型与高级型n(C)彩色型与高级型n(D)城市版与农村版110联合型瑞文测验的适用范围 n 5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。n幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。n3年级以上和65岁以下的被试采用团体测验n此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。111测验实施步骤和具体要求n发放测
45、验记录纸，要求填写姓名、性别、年龄等况；n然后发放图册，第1题、第2题为例题。讲述操作方法，确认被试掌握方法；n让被试继续往后做，但强调不要漏题、漏页，图册上的题号与测验记录纸题号一定要对准；n当做到20分钟及30时分钟，要求被试在刚做完的题目下划一杠，再接着往下做，到40分钟时无论做完与否一律交卷；n幼儿及智力落后者，在进行C、D、E三单元时，连续三题不通过，该单元就停测。但A、AB、B三单元必须全做。112请被试者打开第一页(A1)说：“看上面一张图，图下角缺一块，请你从下列的6块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上去最好”。先让被试者尝试一下，最后将正确答案将正确答案“4”号
46、告诉号告诉大家，大家，并请他们将数码“4”写在记录纸上与A。对应的空格里。个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。系列系列 题目题目 AA1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12答案答案 BB1B2B3B4B5B6B7B8B9B10B11B12答案答案 CC1C2C3C4C5C6C7C8C9C10C11C12答案答案 DD1D2D3D4D5D6D7D8D9D10D11D12答案答案 EE1E2E3E4E5E6E7E8E9E10E11E12答案答案瑞文标准推理测验答题卷瑞文标准推理测验答题卷114n在被试都掌握了方法后，接着翻到下一页(A2)，并告诉大
47、家以下每图都有缺少的一角，要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。“注意，注意，A2的答的答案应是案应是5。大家对一下。大家对一下有无选错、写错，错了可有无选错、写错，错了可以改正以改正”。稍停，“好，现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置”。115测验实施步骤和具体要求n发放测验记录纸，要求填写姓名、性别、年龄等况；然后发放图册，第1题、第2题为例题。讲述操作方法，确认被试掌握方法；n让被试继续往后做，但强调不要漏题、漏页，图册让被试继续往后做，但强调不要漏题、漏页，图册上的题号与测验记录纸题号一定要对准
48、；上的题号与测验记录纸题号一定要对准；n当做到当做到20分钟及分钟及30时分钟，要求被试在刚做完的时分钟，要求被试在刚做完的题目下划一杠，再接着往下做，到题目下划一杠，再接着往下做，到40分钟时无论做分钟时无论做完与否一律交卷；完与否一律交卷；n幼儿及智力落后者，在进行幼儿及智力落后者，在进行C、D、E三单元时，连三单元时，连续三题不通过，该单元就停测。但续三题不通过，该单元就停测。但A、AB、B三单三单元必须全做。元必须全做。116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143
49、144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174 测验完成后先将正确数相加得粗分，测验完成后先将正确数相加得粗分，再将粗分转换成百分等级。与同龄组再将粗分转换成百分等级。与同龄组的百分位常模比较表示受试者智力水的百分位常模比较表示受试者智力水平。平。175176177四、注意事项 1.主试须逐字照读指导语主试须逐字照读指导语 2.防止抄袭防止抄袭,禁止在图册上涂涂画画禁止在图册上涂涂画画 3.团体施测不得超过团体施测不得超过50人人,超过超过30人就应增加主
50、试助理人就应增加主试助理 4.前前5题时应巡视题时应巡视,不理解指导语者可单独重复指导语不理解指导语者可单独重复指导语瑞文测验联合型要求瑞文测验联合型要求:(1)(1)测验在测验在4040分钟内完成。分钟内完成。能做多少就做多少。能做多少就做多少。(2)(2)幼儿及弱智者在个别施测中当进行到幼儿及弱智者在个别施测中当进行到C C、D D、E E三单三单元时，每单元如连续元时，每单元如连续3 3题不通过，则该单元不再往下测，题不通过，则该单元不再往下测，未测单元都按不通过计（未测单元都按不通过计（A A、ABAB、B B单元必须做完）单元必须做完）178179180 该测验能测查某些智力因素，尤
