1、幼儿园中班语言活动说课稿秋的画报含反思中班语言活动说课稿秋的画报含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌，观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节，萌发对秋天的宠爱之情，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿秋的画报含反思教案吧。 敬重的各位评委老师：大家好!今日我说课的题目是中班语言活动秋的画报，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：一、说教材1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。秋的画报通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿
2、喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的漂亮景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，布满韵律感。诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的宠爱之情。2、学情分析：整首诗歌语言美丽而不简单，结构清楚而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知进展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面进展的关键时期，同时已经具备了肯定的自主学习力量，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地叙述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在把握ABB结构的同时，进展他们的思维力量和语言表达力量。二、说活动目标活动目标是活动内容的
3、范围和要求，是活动的动身点和归宿。纲要中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交往，体验语言沟通的乐趣，同时结合中班幼儿的年龄特点和进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定了本次活动的目标：1、认知目标：观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节2、力量目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：萌发对秋天的宠爱之情本次活动的重点：纲要中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和美丽，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节上，同时也间接地进展了幼儿的理解力量。本次活动的难点：语言教学应
4、进展幼儿的综合力量。幼儿语言力量的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展亲密相关。因此我将本次活动的难点定位在力量目标，即能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌。同时，这也是幼儿语言表达力量和动作表现力量得到熬炼的一次机会。可谓一举两得。活动预备：活动预备是活动过程顺当开展的前提，是活动过程重要的支持者、合。为了更好地开展本次活动，我从物质和阅历两方面着手预备：1、物质预备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)2、阅历预备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象(在活动预备中，既有从老师自身动身的物质预备，又有需要家长协作所做的阅历预备，纲要中也指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，因
5、此我充分发挥了这一资源的珍贵作用，也是家园共育的体现。)三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给同学指明道路，关心他前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明白地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有肯定的帮助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。四、说活动过程活动过程是活动内容的详细表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发爱好;二是实物亮相，沟通感受;三是图谱展现，
6、完整观赏;四是多元练习，巩固提高;五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在详细的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：一、歌曲导入，激发爱好1、(老师播放歌曲秋天多么美，幼儿边感受边可以随便地做些动作。)师：刚才这首歌曲好听吗?你听出来它唱的是哪一个季节吗?(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀?都有哪些水果丰收了呢?(幼儿自由发表意见)2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今日老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀?(歌曲能够很好地营造一个美妙轻松的氛围，老师通过播放有关秋天的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，老师很自然地就能够把几位水
7、果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。)二、实物亮相，沟通感受1、出示实物梨：咦?这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧梨宝宝好!这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小伴侣有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好伴侣也急着要和小伴侣见面了，那我们用热闹的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!2、出示实物枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今日穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们抓紧和枣宝宝也打声招呼吧枣宝宝好!，猜猜下一位是谁呢?3、出示实物苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今日也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老伴侣了对不对?
8、好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧苹果宝宝好!现在我们请出了几位啦?还有最终一位，我们用掌声欢迎它吧!4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀伴侣真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?(这些水果都是幼儿日常生活中所熟识和宠爱的，因此老师可以通过实物展现，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的帮助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习爱好，幼儿或许会发出赞叹说呀，老师真的把XX宝宝给请来了，这让幼儿有一种真实感
9、和爱好感。)三、图谱展现，完整观赏1、老师完整朗诵诗歌，幼儿观赏2、图谱展现，幼儿沟通师：诗歌中你听到了什么?(老师依据幼儿的回答，贴出相应的图谱)3、师：那你最喜爱哪一句呢?我们一起来说一说(关心幼儿巩固诗歌)4、男女分角色朗读诗歌：请男小伴侣朗诵前面四句，女小伴侣朗诵后面三句。(老师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展现，让幼儿能够依据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜爱的句子，关心幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中进展了表达力量和擅长倾听的技能。最终通过角色朗诵，让幼儿能够真正理解诗歌。)四、多元练习，巩固提高1、嬉戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了
10、，我就来当风娃娃吧，请四位小伴侣来当水果娃娃。(佩戴头饰)2假如幼儿爱好高涨的话，老师可以酌情再玩1-2次。(通过肯定的嬉戏将活动再次带入高潮，嬉戏对于营造氛围、激发幼儿学习爱好具有很好的效果，同时也体现了生态课堂的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)五、情感提升，结束活动1、简洁仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)2、总结：今日我们学习了一首诗歌，你们喜爱吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们抓紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧!(依据需要，假如时间允许，可以适当增加仿编的次数。假如时间已经超出，则仿编可以放在延长活动进行。)五、说活动延长活动延长是活动的连续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用2、家园共育：请家长连续和幼儿巩固诗歌秋的画报，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。(纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。)教学反思：整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。 7
