1、 总计第6课时教学目标：教学目标：1、会写本课10个生字，会认“蘸”等4个生字，掌握多音字“悄”，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4、熟读课文、欣赏并摘抄描写落日的语句。教学重点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段，理清课文脉络，感悟日落的过程。教学难点教学难点：体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，增强热爱自然、热爱祖国的思想感情。第第 一一 课课 时时三亚简介三亚简介 三亚市古称崖州，位于海南岛最南端，是中三亚市古称崖州，位于海南岛最南端，是中
2、国唯一的热带滨海旅游城市。三亚境内汇聚阳光、国唯一的热带滨海旅游城市。三亚境内汇聚阳光、海水、沙滩、气候、森林、温泉、动物、岩洞、海水、沙滩、气候、森林、温泉、动物、岩洞、田园、风情十大旅游资源，山、城、河、海浑然田园、风情十大旅游资源，山、城、河、海浑然一体，拥有南山、大小洞天两个一体，拥有南山、大小洞天两个5A级景区，亚龙级景区，亚龙湾、天涯海角两个湾、天涯海角两个4A级景区和鹿回头、西岛、蜈级景区和鹿回头、西岛、蜈支洲岛、大东海等著名景点，是中国热带滨海旅支洲岛、大东海等著名景点，是中国热带滨海旅游资源最丰富、最集中的地区。游资源最丰富、最集中的地区。那里山青、水碧、那里山青、水碧、沙白
3、，全年长夏无冬，气候温和，阳光沙白，全年长夏无冬，气候温和，阳光 灿烂，冬灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地。1.读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。2.能够联系上下文理解由生字组能够联系上下文理解由生字组成的词语的意思。成的词语的意思。3.找出你所喜欢的描写落日景象找出你所喜欢的描写落日景象的语句，并说出原因。的语句，并说出原因。4.用自己的话说说每小节的意思。用自己的话说说每小节的意思。初读课文初读课文收敛收敛：(光线等光线等)减弱或消失。减弱或消失。美妙绝伦：美妙绝伦：美好到了极点。美好到了极点。硕大无朋：硕大无朋：硕，大；无朋，没有
4、什么可比得上。硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。形容无比的大。赤朱丹彤：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。色；彤，红色，本课指程度不同的红色。悄悄(qio)然无声然无声：形容寂静无声形容寂静无声。课文哪几个自然段是具体描绘三亚落课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？日美景的？那么那么 1 和和 2 段分别讲了什么呢？段分别讲了什么呢？（第（第 34 自然段）自然段）三亚落日三亚落日总起（总起（1）热带风情（热带风情（2）落日美景（落日美景（3、4）总括（总括（5）滑落前滑落前变化过程变化过程理清脉络理清脉络默读
5、课文，思考：（出示问题）默读课文，思考：（出示问题）（1）读完此文，三亚的落日给你留下）读完此文，三亚的落日给你留下了怎样的印象？了怎样的印象？真有诗意真有诗意 美妙绝伦美妙绝伦（2）课文哪一句话充分地概括三亚落课文哪一句话充分地概括三亚落日的美？日的美？在三亚看落日真有诗意。夕在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。儿也不比日出逊色。请再读读这句话，抓住关键字词说说你感受到了三亚落日的哪些特点？请再读读这句话，抓住关键字词说说你感受到了三亚落日的哪些特点？你从哪些地方读出三亚很美？你从哪些地方读出三亚很美？（词语词语 景物）景物）“蓝透了
6、”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）绿色圃中小学教育网http:/返回课文中是怎样描绘这些景物的？（1）看到这么蓝的天和这么蓝的水，你）看到这么蓝的天和这么蓝的水，你能想到那个词语？能想到那个词语？水天一色水天一色“担心担心”指不放心，表现了白鸥飞得指不放心，表现了白鸥飞得很低，让人感觉快接触到海面了；很低
7、，让人感觉快接触到海面了；也从侧面表现了海水蓝的程度。也从侧面表现了海水蓝的程度。（2）你从）你从“担心担心”一词读出了什么？一词读出了什么？海滩上玉屑银末般的细沙，海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。韧的面。三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢呢?齐读第二段，读出喜爱之情。齐读第二段，读出喜爱之情。逊屑 丹 溅溢xixnydnjin敛 玫mi瑰gul
8、in盏zhn第第 二二 课课 时时 三亚的风采神奇而又瑰丽，三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确在这样的地方观落日，的确“真有诗意真有诗意”，下面我们一起，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。自由去欣赏夕阳滑落的景象。自由读第读第3 3、4 4自然段，体会太阳滑自然段，体会太阳滑落前与滑落时景落前与滑落时景 色的不同。色的不同。在第在第3 3自然段中作者把太阳比作什么自然段中作者把太阳比作什么?活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童快乐的孩童”?这样写有什么好处这样写有什么好处?(红扑扑、抖落、溅出)(鲜明生动，写出了落日的活泼可
9、爱，富有生机。表达出作者的喜爱之情)色彩的词：红扑扑，赤朱丹彤，金红一色描摹情态的词：快乐，歪着，抖落、溅出 它它（歪）（歪）着着（红扑扑）（红扑扑）的脸的脸蛋，毫无倦态蛋，毫无倦态，（潇潇洒洒），（潇潇洒洒）地地从身上从身上（抖落）（抖落）下赤朱丹彤，在下赤朱丹彤，在大海上大海上(溅出溅出)无数夺目的亮点。无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。了，金红一色，热烈一片。你仿佛看到了一个怎样的孩子？这么美的三亚落日，变化这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？过程是怎样的？读第读第4 4自然段，画出描写夕阳滑自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句
10、。落过程的语句。收敛收敛光芒光芒慢慢慢慢下沉下沉顽皮地顽皮地蹦跳蹦跳悄然无声悄然无声地落水地落水试着用试着用“夕阳先夕阳先然后然后再再最后最后”简单描述日落的变化过程。简单描述日落的变化过程。夕阳也渐渐地收敛了光芒夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得变得温和起来温和起来,悬在海与天的边缘。悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得变得温和起来温和起来,像一只光焰柔和的大红灯像一只光焰柔和的大红灯笼笼,悬在海与天的边缘。悬在海与天的边缘。轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。指名说。用比喻的方法，把用比喻的方法，把把夕阳的颜色美和形把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
11、，表现了落状美具体、形象地写出来了，表现了落日的奇妙与瑰丽日的奇妙与瑰丽。大海失去了原色，像大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩醺地涨溢出光与彩.比喻修辞，不仅体现了夕比喻修辞，不仅体现了夕阳颜色的变化，还通过阳颜色的变化，还通过涨溢涨溢一词赋予了一词赋予了“沉醉沉醉”的动态的动态美。美。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了美姿势入了水
12、，向人们道了“再见再见”。这句话用了什么修辞手法，好在哪里？把落日比作跳水员，写出了落日的动把落日比作跳水员，写出了落日的动作敏捷、姿态优美，顽皮可爱。表达作敏捷、姿态优美，顽皮可爱。表达了作者对落日美景的喜爱之情。了作者对落日美景的喜爱之情。作者在写夕阳滑落的情景时还写了人作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们是怎样看落日的，找一找有关语句。们是怎样看落日的，找一找有关语句。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。落下过程：落下过程：收敛光芒收敛光芒 慢慢下沉慢慢下沉 顽皮地蹦跳顽皮地蹦跳 悄然无声地落水悄然无声地落水心理变化：心理变化：不敢眨眼不敢眨眼生怕眨眼生怕眨眼
13、瞪大双眼瞪大双眼 为什么要这样写？为什么要这样写？(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)课文第课文第3、4自然段运用了大量自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，使文章的比喻、拟人的修辞手法，使文章更加形象生动，老师相信如果让你更加形象生动，老师相信如果让你也来写写，一定也不比作者差。也来写写，一定也不比作者差。练笔：三亚日落还会像什么？练笔：三亚日落还会像什么？同学们，三亚的落日同学们，三亚的落日如此之美，这可是大自然如此之美，这可是大自然赋予我们最好的礼物，我赋予我们最好的礼物，我们该如何
14、回报它？们该如何回报它？（1）大漠孤烟直，长河落日圆。）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）浮云游子意，落日故人情。）浮云游子意，落日故人情。（3）夕阳无限好，只是近黄昏。）夕阳无限好，只是近黄昏。（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。拓展有关夕阳诗句课后练习题3.（1）担心：表现了海之蓝，白鸥）担心：表现了海之蓝，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了了。（2)生怕：表现了人们全神贯注生怕：表现了人们全神贯注地欣赏落日之美，为之陶醉地欣赏落日之美，为之陶醉.惊叹惊叹,为之留恋的感觉。为之留恋的感觉。课后作业：1.摘抄文中喜欢的句子。
15、摘抄文中喜欢的句子。2.读一读巴金的海上日出。读一读巴金的海上日出。课堂检测课堂检测1、在括号里全填上合适的叠词。在括号里全填上合适的叠词。()地收敛地收敛 ()地下沉地下沉 ()地溜走地溜走()地远离地远离 ()地蹦跳地蹦跳 ()地弹跳地弹跳2、按课文填空。、按课文填空。_的天与的天与_的海融成一体，的海融成一体，_白鸥掠过白鸥掠过_的海面，真让人担心的海面，真让人担心_翅尖会被海水翅尖会被海水_了。了。（夕阳）最后像跳水员那样，以一个（夕阳）最后像跳水员那样，以一个_、_的弹跳，再以一个的弹跳，再以一个_、_的优美姿势入了水，向人们道了的优美姿势入了水，向人们道了“_”。课文将三亚落日分别
16、比作课文将三亚落日分别比作“_”、“_”和和“跳水员跳水员”。渐渐渐渐慢慢慢慢悄悄悄悄徐徐徐徐噔噔噔噔轻轻轻轻蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝低翔的低翔的蓝蓝蓝蓝洁白洁白蘸蓝蘸蓝轻快轻快敏捷敏捷悄然无声悄然无声水波不惊水波不惊再见再见快乐的孩童快乐的孩童大红灯笼大红灯笼课堂检测课堂检测3、阅读片段、阅读片段,回答问题回答问题 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染
17、了，金红一色于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色,热热烈一片。烈一片。（1）、写出下列词语的近义词。）、写出下列词语的近义词。依旧（依旧（）夺目（夺目（）感染（感染（）（2）、照词语的组成方式，仿写词语。）、照词语的组成方式，仿写词语。红扑扑（红扑扑（ABB式且表示颜色）式且表示颜色）_、_、_潇潇洒洒（潇潇洒洒（AABB式）式）_、_、_（3）、这段话把夕阳比作快乐的）、这段话把夕阳比作快乐的_。片段通过一系列的动词，。片段通过一系列的动词，如如“”、“_”、“_”生动形象地写出生动形象地写出了它的了它的“快乐快乐”和和“淘气淘气”。依然依然耀眼耀眼熏染熏染白茫茫白茫茫绿油油绿油油黄澄澄黄澄澄 干干净净干干净净 整整齐齐整整齐齐熙熙攘攘熙熙攘攘孩童孩童歪着歪着抖落抖落溅出溅出教学反思 教学这一课，我紧紧抓住文章的中心：“在三亚看落日真有诗意。”来展开教学。通过“在三亚看落日如何有诗意”过渡到第二段的教学。在学第二段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。
