江宁区苏教版六年级数学下册第五单元第3课《描述简单的行走路线》教案.doc

1、课 题描述简单的行走路线第 3 课时4月 6 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：描述简单行走路线的方法通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。理解：掌握描述简单行走路线的方法简单运用：能根据平面图用方向和距离描述具体的行走路线。复杂运用：在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。创见：教学重点应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点描述不同的行走路线。教学过程关注差异一、预学查异1师：

2、你能说说你的家在学校的什么位置吗？2教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们之前所学的知识更准确的描述行走路线。二、初学适异1学习描述行走路线出示例题，让学生尝试描述李伟上学的行走路线。同桌互说，全班交流。2完成练一练。师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗？重点讨论：让学生明白反向如何表述。(方向相反，角度和距离不变)三、研学导异1出示“练习九”第8题。(1)根据要求说说从学校大门到图书馆可以怎么走？反馈学生的多种走法。(2)根据要求说说从食堂到教学楼可以怎么走？2. 师出示“练习九”第9题(1)这是某地5路公共汽车的行驶

3、路线，完成下面的填空。(2)交流反馈，集体订正。3根据所说的路线画出路线图。教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60走800米到市政府，再向东偏北30走600米到家。比例尺由学生根据数据确定。四、拓学展异1. 课件出示：下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。（1）旅游1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千米，到达青水公园，再向（ ）偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达抗战纪念碑。（2）由绿博园向南偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达购物中心，再向北偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达人民公园。2.

4、 课堂小结师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向。现在，你能回忆一下你上学的图中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。3. 布置作业课堂作业：补P41回家作业：练P47DF：全面测查学生描述行走路线的情况，针对出现的问题教师给予指导。DF：大面积反馈学生说行走路线的情况，交流多种不同的走法，只要方向正确即可。板书设计： 描述简单的行走路线 描述简单行走路线的方法：1、清楚路线图中所经过的各场所及顺序；2、弄清每两个场所之间的方向和距离；3、准确描述从哪里出发，向什么方向走多远，到达哪里。在描述行走路线时，要明确出发地点、目的地以及途中方向发生改变的地点。教后反思：