1、预习详解练习拓展1资料宝袋资料宝袋 周涛，当代诗人、散文家。他是第一届鲁迅文学奖散文奖的获得者。他曾是诗人，所以他的文字有诗的奇特的想象，有精妙的比喻，值得大家好好品味。2资料宝袋资料宝袋雀“雀”是什么？“雀”是短尾巴的小鸟。欢呼 跃雀鸦 无声雀 雀螳螂捕蝉，黄 在后雀麻 虽小，肝胆俱全3字词乐园字词乐园跺 碌 愧 庸 翘弧 栽 禽 稚 瞧 du l ku yng qioh zi qn zh qio4字词乐园字词乐园跺脚 忙碌 羞愧 翘尾巴 弧线 禽类 幼稚 瞧好 平庸5字词乐园字词乐园朵跺录鬼 碌愧焦瞧裁栽准稚6字词乐园字词乐园跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。苍穹：天空。翱翔
2、：在空中回旋地飞。俯瞰：俯视、从高处往下看。忙碌：忙着做各种事情。平庸：寻常而不突出；平凡。自卑：轻视自己，认为不如别人。育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。7预习检查预习检查文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？麻雀的样子和飞行作者隔窗看雀的思考8预习检查预习检查作者笔下的麻雀有什么特点？它给你留下了怎样的印象？忙碌而不羞愧，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。平庸而不自卑。9课文解析课文解析 它总是拣（jin）那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。把麻雀当作人来写，写得活泼生动，表达出了麻雀的欢快。10课文解析课文解析
3、它总是拣（jin）那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱，同时流露了作者对麻雀的喜爱。11课文解析课文解析 它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无缘 由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不 知道了。看起来它们一模一样，像复制的。从中体会到麻雀的平凡与普通。12课文解析课文解析 它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽（qn）类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰（kn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，
4、生存于市井之间，忙碌（l）而不羞愧，平庸（yn）而不自卑（bi）。麻雀虽然忙碌，但却很快乐，麻雀虽小但它却肩负着生活的责任。它勇敢、坚强、乐观的生活着也给人们带来了乐趣。13课文解析课文解析 它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（f）蛋和育雏活着。麻雀虽小，落在电线上就是近视眼中的一个黑点，连逗号和句号都看不清楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间自得其乐，仍然充满责任感地履行自己的职责和义务。14课文解析课文解析 它是点缀在人类生活中的活标点：
5、落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比作“逗号”“句号”“省略号”“分号”，使我们眼前出现了一幅幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻 雀的无比喜爱与赞美。15课文解析课文解析瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。“噗”，又飞走了一个。课文结尾处刻意把“瞧，枝上的一个逗号飞走了。噗又飞走了一个。”这两句相关联的话分成两个自然段，使文章在看似在顽皮中结束，但却引起了我们对麻雀的审视和长久地思考，麻雀在忙碌中快乐地生活
6、着。这和我们的生活多么相似啊！16课文解析课文解析 飞回的这只是不是原来飞走的那只就不知飞回的这只是不是原来飞走的那只就不知道了。道了。瞧，枝上的一个瞧，枝上的一个“逗号逗号”飞走了。飞走了。“噗噗”，又飞走了一个。，又飞走了一个。从这三句话中，我们看出作者的从这三句话中，我们看出作者的观察点没观察点没有变有变，这种观察方法叫：，这种观察方法叫：定点观察定点观察。麻雀落枝又飞走，很显然不受惊扰，说明麻雀落枝又飞走，很显然不受惊扰，说明 作者是作者是躲在暗处躲在暗处看的。看的。17课文解析课文解析 文章前文章前9个自然段，每一自然段都是用个自然段，每一自然段都是用“它它”来开头的，把来开头的，把
7、“它它”换成换成“麻雀麻雀”是是否可以呢？否可以呢？用用“它它”，感觉麻雀就像，感觉麻雀就像多年的老朋友多年的老朋友，很很亲切亲切，写出了作者对麻雀的，写出了作者对麻雀的喜爱喜爱。18结构梳理结构梳理生活形态：写了麻雀的不知疲倦和生活形态：写了麻雀的不知疲倦和（1-5）样子的可爱。样子的可爱。生活情态：写了麻雀只能生存于市生活情态：写了麻雀只能生存于市（6-11）井之间，但麻雀的可贵井之间，但麻雀的可贵 就在于它忙碌而不羞愧，就在于它忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。平庸而不自卑。隔窗看雀隔窗看雀19主题概括主题概括 隔窗看雀一文语言优美，意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞不
8、亦乐乎。向我们介绍了麻雀“忙碌而不羞愧”“平庸而不自卑”的自由地活着这样一种特质。文章最后，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。作者看到的仅仅是雀吗？其实，作者是在透过雀看人，看雀的生活就是在像雀一样生活的人：做着普通的事，却很快乐，他们平凡、自信、谦让、坚忍、有责任感20写法点拨写法点拨 隔窗看雀这篇散文语言平实，但蕴涵深刻。文章围绕“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话写了麻雀的样子和飞行、作者隔窗看雀的思考，并运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，体现了散文“形散神聚”的特点。21心灵感悟心灵感悟 如果如果平凡如雀，就让我们像麻雀那样平凡如雀，就让我们像麻雀那样“忙碌忙碌而不羞愧，平庸而不自
9、卑而不羞愧，平庸而不自卑”，做一个快乐负责热，做一个快乐负责热爱生活的可爱的平凡人吧！就算发言不够精彩，爱生活的可爱的平凡人吧！就算发言不够精彩，也要大胆地说出自己的想法；就算嗓子不够优美，也要大胆地说出自己的想法；就算嗓子不够优美，也要唱出自己的心声；就算成绩不够优秀，也要也要唱出自己的心声；就算成绩不够优秀，也要坚持自己的梦想。坚持自己的梦想。22随堂练习随堂练习（一）比一比、组词柴（）孤（）裁（）绿（）魂（）堆（）踩（）弧（）栽（）碌（）愧（）稚（）（二）积累1从高处往下看，叫_；从低处往高处看，则叫_；请你再写几个表示“看”的词语：_、_ 2“雏”专指_；刚出生不久的马，叫_，刚出生不
10、久的羊，则叫_。（三）填空它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是_；落在某一个墙头上时，是_；_，是省略号；一对儿追逐翻飞，_ _，就是_。这段话，作者运用了_、_的修辞手法，形象地把_比作_，描绘出了四组_的画面。火柴踩踏孤独弧线裁缝栽花绿色忙碌魂魄惭愧土堆幼稚俯视仰视眺望鸟瞰刚出生不久的鸡驹羔逗号句号好几只一起落在电线上时累了落在上下枝时分号比喻排比麻雀“逗号”“句号”“省略号”“分号”美丽231.针锋相对针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌
11、对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好。较好。2.学富五车学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们
12、的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适。更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的
13、态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气
14、氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！24
