1、学前儿童健康教育1ppt课件第一章2ppt课件 1.1.理解健康的内涵理解健康的内涵2.2.了解影响健康的因素了解影响健康的因素3.3.了解学前儿童的解剖生理特点了解学前儿童的解剖生理特点4.4.掌握学前儿童的生长发育和评价掌握学前儿童的生长发育和评价 3ppt课件学习的重难点 了解学前儿童的解剖生理特点了解学前儿童的解剖生理特点4ppt课件 一、健康的概念内涵 1948年，世界卫生组织提出：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身体、心理和社会方面的完好状态。”这一定义从生物、心理和社会三个维度界定了健康的涵义，被称为全面健康观或积极健康观。5ppt课件评价学前儿童健康的标志 1.1.身高与
2、年龄相符，体重适当，身高与年龄相符，体重适当，无肥胖或消瘦倾向无肥胖或消瘦倾向 2.2.皮肤光滑润泽，无变色、无皮肤光滑润泽，无变色、无皮疹皮疹 3.3.毛发整洁有光泽毛发整洁有光泽 6ppt课件 4.4.眼睛明亮有神，眼白清洁无疵眼睛明亮有神，眼白清洁无疵眼圈不发黑眼圈不发黑 5.5.无口臭，牙齿清洁排列整齐，无口臭，牙齿清洁排列整齐，无龋齿无龋齿 6.6.不用口呼吸不用口呼吸 7.7.坐立行走都能保持良好的姿势坐立行走都能保持良好的姿势7ppt课件8.8.食欲良好，睡眠充足，定时排便食欲良好，睡眠充足，定时排便9.9.能够完成日常学习活动，不产生过能够完成日常学习活动，不产生过度疲劳或情绪
3、紊乱度疲劳或情绪紊乱10.10.能够完成日常体育课和其他体力能够完成日常体育课和其他体力活动，即使产生疲劳，经适当休息活动，即使产生疲劳，经适当休息即可恢复如常即可恢复如常11.11.在游戏和一般活动中，具有与其在游戏和一般活动中，具有与其年龄、性别和经验相适应的技巧和年龄、性别和经验相适应的技巧和充沛的精力充沛的精力8ppt课件12.12.对同班同学普遍喜欢的大部分对同班同学普遍喜欢的大部分活动亦感兴趣并热心参加活动亦感兴趣并热心参加13.13.有自信心也合群有自信心也合群14.14.能够和大部分同学一样控制自能够和大部分同学一样控制自己的情绪己的情绪15.15.与成人或同龄人相处时，表现与
4、成人或同龄人相处时，表现正直、诚实、真挚正直、诚实、真挚9ppt课件二、影响学前儿童健康的因素10ppt课件三、学前儿童的解剖生理特点及卫生11ppt课件12ppt课件(一)运动系统13ppt课件儿童运动系统的卫生要求14ppt课件(二)呼吸系统15ppt课件儿童呼吸系统的卫生要求16ppt课件(三)循环系统f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要求卫生要求17ppt课件儿童循环系统的卫生要求18ppt课件(四)消化系统f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要求卫生要求19ppt课件儿童消化系统的卫生要求1 1注意口腔卫生，保护牙齿注意口腔卫生，保护牙齿2 2建立合理的饮食制度，注意食建立合理的饮食制度，
5、注意食物的质量和清洁卫生物的质量和清洁卫生3 3饭前饭后不作剧烈活动饭前饭后不作剧烈活动4 4培养儿童定时大便习惯培养儿童定时大便习惯20ppt课件(五)泌尿、生殖系统f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要求卫生要求21ppt课件儿童泌尿、生殖系统的卫生要求1 1培养学前儿童定时排尿的习惯培养学前儿童定时排尿的习惯2 2预防遗尿症预防遗尿症 3 3培养学前儿童每天晚上洗屁股的培养学前儿童每天晚上洗屁股的习惯习惯 4 4每天供应学前儿童足够的开水每天供应学前儿童足够的开水 5 5纠正个别儿童玩弄生殖器的习惯纠正个别儿童玩弄生殖器的习惯 22ppt课件（六）内分泌系统f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要
6、求卫生要求23ppt课件（七）皮肤f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要求卫生要求24ppt课件儿童皮肤的卫生要求25ppt课件（八）神经系统f解剖生理特点解剖生理特点f卫生要求卫生要求26ppt课件儿童神经系统的卫生要求1 1制订并执行合理的生活制度制订并执行合理的生活制度 2 2保证充足的睡眠保证充足的睡眠 3 3保持情绪愉快保持情绪愉快 4 4注意营养注意营养27ppt课件（九）感觉器官28ppt课件四、学前儿童生长发育规律和评价29ppt课件（一）学前儿童生长发育的一般规律f量变到质变的过程量变到质变的过程 f连续性和阶段性连续性和阶段性 f各年龄阶段生长发育的速度不同各年龄阶段生长发育的
7、速度不同 f儿童身体各系统发育的非均衡性儿童身体各系统发育的非均衡性和统一性和统一性f生长发育包括生理和心理两个方生长发育包括生理和心理两个方面面 30ppt课件（二）学前儿童身体生长发育的评价 f1.1.生长发育的标准生长发育的标准f2.2.生长发育的评价方法生长发育的评价方法31ppt课件1.生长发育的标准f 生长发育标准是评价个体或集体儿童生长生长发育标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。一般通过一次大数量发育状况的统一尺度。一般通过一次大数量(横剖横剖面面)发育调查，搜集发育指标的测量数值，经过统发育调查，搜集发育指标的测量数值，经过统计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体
8、和集计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体和集体儿童发育的评价标准。体儿童发育的评价标准。f 在生长发育标准中，常用的形态指标有身高、在生长发育标准中，常用的形态指标有身高、体重、胸围、坐高、头围体重、胸围、坐高、头围(5(5岁以内岁以内)、臂围等，常、臂围等，常用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。32ppt课件2.生长发育的评价方法 儿童身体生长发育的评价应包儿童身体生长发育的评价应包括发育水平、发育速度以及发育匀称括发育水平、发育速度以及发育匀称程度三个方面，为此而建立的评价方程度三个方面，为此而建立的评价方法是多种多样的，如身体指数评价法、法
9、是多种多样的，如身体指数评价法、发育年龄评价法、离差评价法、百分发育年龄评价法、离差评价法、百分位数评价法、相关回归评价法等。位数评价法、相关回归评价法等。33ppt课件2.生长发育的评价方法 这些方法有简有繁，所这些方法有简有繁，所说明的问题各有侧重，但是任何说明的问题各有侧重，但是任何一种方法都不能完全满足对生长一种方法都不能完全满足对生长发育进行全面评价的要求。因此，发育进行全面评价的要求。因此，在运用这些方法时，一方面应结在运用这些方法时，一方面应结合评价的目的选择适当的方法，合评价的目的选择适当的方法，另一方面还须将评价结果与身体另一方面还须将评价结果与身体检查等情况结合起来进行综合
10、分检查等情况结合起来进行综合分析。析。34ppt课件发育离差评价法 f 发育离差评价法是评价儿童生长发育较发育离差评价法是评价儿童生长发育较常用的方法，是将个体儿童的发育数值和作为标准常用的方法，是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。根据与该均值差异的大小和高低，评定该儿方法。根据与该均值差异的大小和高低，评定该儿童发育是良好还是低下。童发育是良好还是低下。f 常用的方式有：发育等级评价法、发育曲线图常用的方式有：发育等级评价法、发育曲线图评价法、体型图评价法、费尔斯综合评价法等。评价法、体型图评价法、费尔
11、斯综合评价法等。35ppt课件发育离差评价法f 36ppt课件国内常用五等级评价标准(见表12)等级等级 标准标准上等上等x+2Sx+2S以上以上 中上等中上等 x+Sx+S到到x+2S x+2S 中等中等 x+Sx+S到到x-S x-S 中下等中下等 x-Sx-S到到x-2S x-2S 下等下等 x-2Sx-2S以下以下 x37ppt课件发育离差评价法f 等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值土童的身高、体重数值在标准均值土2 2个标准差个标准差(土土2S)2S)范围以内，可视为正常，大约范围以内，可视为正常，大约9595
12、的儿童均属此列。的儿童均属此列。但在土但在土2S2S范围以外的也不能一概肯定为异常，需定范围以外的也不能一概肯定为异常，需定期连续观察，并结合体格检查作出结论。期连续观察，并结合体格检查作出结论。38ppt课件发育离差评价法f 在集体儿童机构，可先评定出每个儿在集体儿童机构，可先评定出每个儿童各项指标的发育等级，然后统计每项指标中各发童各项指标的发育等级，然后统计每项指标中各发育等级的人数和占集体总数的百分比，从而看出不育等级的人数和占集体总数的百分比，从而看出不同发育水平的比例。这对评价集体儿童的营养水平、同发育水平的比例。这对评价集体儿童的营养水平、健康和发育状况有一定价值。健康和发育状况有一定价值。39ppt课件
