1、方苞（方苞（1668166817491749）字）字凤九，一字灵皋，晚年凤九，一字灵皋，晚年自号望溪。桐城（今安自号望溪。桐城（今安徽省桐城县）人。清初徽省桐城县）人。清初散文家，清代古文散文家，清代古文“桐桐城派城派”创始人之一。与创始人之一。与姚鼐（姚鼐（n ni i）、刘大櫆、刘大櫆（kuku）合称桐城三祖。）合称桐城三祖。方苞，字凤九。方苞，字凤九。左光斗(15751625)，字遗直，一字共之，号浮丘。别命左遗直、左共之、左浮丘.。明桐城人（今枞阳县横埠镇人），其父左出颖迁家于桐城县城（今桐城市区啖椒堂），颖生九子，光斗排行第五。明朝官员，也是史可法的老师。因对抗大宦官魏忠贤，下狱，死
2、。弘光时平反，谥为忠毅。万历三十五年（万历三十五年（1607）与杨涟同年进士，授中书舍人。）与杨涟同年进士，授中书舍人。四十七年（四十七年（1619），升浙江道监察御史。），升浙江道监察御史。天启元年天启元年(1621)领直隶屯田事，上领直隶屯田事，上“足饷无过屯田，屯田无过足饷无过屯田，屯田无过水利疏水利疏”淮行，奉委通判卢象观，主持水利淮行，奉委通判卢象观，主持水利。后任左佥都御史。后任左佥都御史。明熹宗刚即位的时候，魏忠贤乱政，杨涟上了一份奏章，揭发明熹宗刚即位的时候，魏忠贤乱政，杨涟上了一份奏章，揭发魏忠贤二十四条罪状。左光斗等七十余人大力支持他，草奏弹劾忠魏忠贤二十四条罪状。左光斗等
3、七十余人大力支持他，草奏弹劾忠贤等三十二斩罪，但熹宗皆不信。贤等三十二斩罪，但熹宗皆不信。魏忠贤反诬陷杨涟等六君子接受熊廷弼的贿赂，判定杨涟、左魏忠贤反诬陷杨涟等六君子接受熊廷弼的贿赂，判定杨涟、左光斗各坐赃二万，魏大中三千。后左光斗等人被捕下狱，受酷刑折光斗各坐赃二万，魏大中三千。后左光斗等人被捕下狱，受酷刑折磨，史载磨，史载“五日一审，裸体受拶、夹、棍等刑，不能跪起，平卧堂五日一审，裸体受拶、夹、棍等刑，不能跪起，平卧堂下受讯下受讯”。将死之前，左光斗的学生史可法买通狱卒，前往探监，。将死之前，左光斗的学生史可法买通狱卒，前往探监，遭光斗怒斥离去。后死于狱中。史可法受光斗遭光斗怒斥离去。后
4、死于狱中。史可法受光斗“忠义忠义”感召，继其感召，继其志业，忠君爱国，亦身殉社稷。志业，忠君爱国，亦身殉社稷。天启七年（天启七年（1627年）明熹宗逝世，明思宗即位，惩办魏党，魏年）明熹宗逝世，明思宗即位，惩办魏党，魏忠贤自杀。忠贤自杀。南明福王弘光时，为左光斗平反，谥南明福王弘光时，为左光斗平反，谥“忠毅忠毅”。本文选自本文选自望溪先生文集望溪先生文集，通过左忠毅，通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，
5、被囚禁的种种遭遇的不满。害，被囚禁的种种遭遇的不满。先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧卧，文方成草。公阅毕，即解貂文方成草。公阅毕，即解貂覆生覆生，为，为掩户掩户。叩之寺僧，。叩之寺僧，则则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”尊称已故的父尊称已故的父亲（方
6、仲舒）亲（方仲舒）家乡前辈家乡前辈京城地区京城地区任任学政学政风雪风雪交加交加天气天气寒冷寒冷使使跟跟从。从。J一人一人一马一马Xng;微服出行微服出行；W；廊；廊屋；厢房屋；厢房对读书人的统称。对读书人的统称。这里指；这里指；史可法史可法刚刚刚刚草稿草稿覆（于覆（于)生生为（之）掩户为（之）掩户户；房门户；房门询问询问（他就是）（他就是）等到乡试等到乡试的时候。的时候。点名点名j 吃惊的样子。（将发现人才吃惊的样子。（将发现人才的惊喜状，表现得淋漓尽致）的惊喜状，表现得淋漓尽致）（史可法）（史可法）交上考卷交上考卷当面签署当面签署面；名作状面；名作状召（之）入召（之）入使（之）使（之）拜夫人
7、。拜夫人。他当时已有他当时已有四个儿子。四个儿子。平庸的平庸的样子。样子。将来将来 继承我的志向继承我的志向和事业的，和事业的，只有这个读只有这个读书人啊。书人啊。归纳归纳 先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京都附近先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京都附近任任学政学政。一天，刮风下雪特别寒冷，左公带着。一天，刮风下雪特别寒冷，左公带着几个骑马的随从外出，隐藏自己的身份改装出几个骑马的随从外出，隐藏自己的身份改装出行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴在桌子行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴在桌子睡着了，文章刚写成草稿。左公看完了，就脱睡着了，文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮外衣盖在书生身上，替他关
8、好门。左公下貂皮外衣盖在书生身上，替他关好门。左公向庙里的和尚问这个书生，原来就是史可法。向庙里的和尚问这个书生，原来就是史可法。等到考试，吏官叫到史可法的名字，左公惊奇等到考试，吏官叫到史可法的名字，左公惊奇地注视着他，他呈上试卷，就当面签署他是第地注视着他，他呈上试卷，就当面签署他是第一名。又召他到内室，让他拜见了左夫人，并一名。又召他到内室，让他拜见了左夫人，并对夫人说：对夫人说：“我们的几个孩子都平庸无能，将我们的几个孩子都平庸无能，将来继承我的志向和事业的只有这个书生了。来继承我的志向和事业的只有这个书生了。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆
9、阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草草屦屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目注释注释12朝夕（伺于）朝夕（伺于）狱门外。狱门外。宦官，这里特指以魏宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。忠贤为首的阉党。即使即使形
10、作动；靠形作动；靠近，进监狱。近，进监狱。酷刑酷刑将将谋划，这里是恳求、商谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）量。（介词结构后置）狱卒（被）狱卒（被）感动。感动。更换更换 破旧的破旧的衣服。衣服。J鞋子，这里是；鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。穿着草鞋。名作动。手拿着手拿着。名作动。名作动。同同“伪伪”；装扮；装扮成成清除垃圾的人。清除垃圾的人。引之入引之入暗暗地暗暗地意动；以意动；以地为席。地为席。全部全部脱离脱离走上前；走上前；名作动。名作动。等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的大门外边大门外边.可恶的太监防备看管的很严。即使左家的佣
11、可恶的太监防备看管的很严。即使左家的佣人也不能靠近。过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，人也不能靠近。过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，不久将要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看不久将要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看守商量，看守被感动了。一天，看守让史可法换上破守商量，看守被感动了。一天，看守让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长铲，装做打旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长铲，装做打扫粪便的人，看守把史可法引进牢房。暗暗地指点左扫粪便的人，看守把史可法引进牢房。暗暗地指点左公呆的地方，左公却靠着墙坐在地上，脸和额头烫焦公呆的地方，左公却靠着墙坐在地上，脸和额头烫焦溃烂不能辨
12、认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了。史溃烂不能辨认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了。史可法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来。左公可法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来。左公听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄
13、支拄者？不速去，无者？不速去，无俟俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击因摸地上刑械作投击势。史势。史噤噤不发声，不发声，趋趋而出。后常流涕述其事以语人，而出。后常流涕述其事以语人，曰：曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”举、挥这里译为；举、挥这里译为；努力举起手臂。努力举起手臂。z眼眶眼眶用手指拨开眼眶用手指拨开眼眶停止、停止、完毕。完毕。身子、生命身子、生命以之为轻，意动。以之为轻，意动。昧于大义昧于大义在大义方面愚昧不堪。在大义方面愚昧不堪。s等待等待 构罪构罪陷害陷害于是于是Jn闭口闭口小步快走小步快走与铸造匹配，与铸造匹配，翻成
14、翻成“钢铁钢铁”归纳归纳支撑抵挡；支撑抵挡；恼怒地说：恼怒地说：“没用的奴才！这是什么地方？没用的奴才！这是什么地方？可你来到我这里！国家的事情，败坏到了不可你来到我这里！国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离开，不要等到坏人编造罪名来陷害你，我现开，不要等到坏人编造罪名来陷害你，我现在就打死你！在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投于是摸索地上刑具，做出投打的样子。史可法闭口不敢出声，小步紧走打的样子。史可法闭口不敢出声，小步紧走地出来。后来史可法常常流着泪
15、讲述这件事，地出来。后来史可法常常流着泪讲述这件事，告诉别人说：告诉别人说：“我的老师的肝肺、都是铁石我的老师的肝肺、都是铁石所铸造出来的。所铸造出来的。”崇祯末，流贼张献忠出没崇祯末，流贼张献忠出没蕲蕲、黄、潜、桐间，史、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉公以凤庐道奉檄檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将守御。每有警，辄数月不就寝，使将士士更更休，而自坐休，而自坐幄幕幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以冰霜迸落，铿然有声。或劝以少少休，公曰：休，公曰：“吾上恐
16、吾上恐负负朝廷，下恐愧吾师也。朝廷，下恐愧吾师也。”q对农民起义对农民起义军的蔑视。军的蔑视。X官方文书，官方文书，奉行上级命令奉行上级命令时间副词；即、时间副词；即、就就替换替换w幄幕幄幕,军旅之帐。军旅之帐。同义；蹲同义；蹲谁倚谁？史可法用背靠着谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动这两个士兵。背；名作动替换替换稍微稍微归纳归纳 崇祯末年，张献忠在蕲春、黄冈、潜山、崇祯末年，张献忠在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法凭借凤阳、庐州道员桐城一带活动。史可法凭借凤阳、庐州道员的身份奉命防守御敌。每次有警报，就几个的身份奉命防守御敌。每次有警报，就几个月不能上床睡觉，他让士兵轮番休息，
17、可是月不能上床睡觉，他让士兵轮番休息，可是自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十人，人，命令二人蹲坐着用背靠着他，过了一更命令二人蹲坐着用背靠着他，过了一更鼓就轮流替换一次。每到寒冷的夜晚站立起鼓就轮流替换一次。每到寒冷的夜晚站立起来，抖动自己的衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，抖动自己的衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息来，像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息一下，他说：一下，他说：“我对上怕辜负朝廷，对下怕我对上怕辜负朝廷，对下怕愧对我的老师呀！愧对我的老师呀！”史公治兵，往来桐城，必史公治兵，往来桐城，必躬躬造左公第，侯太公、造左
18、公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公余宗老涂山，左公甥甥也，与先君子善，谓狱中语也，与先君子善，谓狱中语乃乃亲得之于史公云。亲得之于史公云。本义；身体，本义；身体，引申为亲自。引申为亲自。造；拜访造；拜访府第府第问候问候尽弟子之礼尽弟子之礼同宗族的老长辈同宗族的老长辈shng本义本义:姐姐妹的儿子。妹的儿子。这里指女婿。这里指女婿。同文章开头同文章开头友好，友好，形作动形作动判断词判断词介词结构后置介词结构后置归纳归纳史可法史可法指挥军队，往来于桐城。一定指挥军队，往来于桐城。一定亲自拜访左公府第向太公、太母请安，亲自拜访左公府第向太公、太母请安，并到
19、厅堂上拜见左夫人。并到厅堂上拜见左夫人。我本家的老前辈涂山，是左公的女我本家的老前辈涂山，是左公的女婿，他和先父很要好，说左公在监狱里婿，他和先父很要好，说左公在监狱里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里听到的。听到的。1课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方面颇有特色。试分析本文以面颇有特色。试分析本文以“才才”为线索贯穿全文为线索贯穿全文的特色。的特色。觅才觅才惜才惜才选才选才誉才誉才护才护才验才验才 作为作为“逸事逸事”，它不是像正史那样全面，它不是像正史那样全面地叙述人物的生平事迹，而是选取生活中一地叙述人物的生
20、平事迹，而是选取生活中一小部分行事来表现人物，因此必须选择典型小部分行事来表现人物，因此必须选择典型事件，严密地组织安排材料。全文以事件，严密地组织安排材料。全文以“才才”为线索串连全篇，可谓匠心独运。为线索串连全篇，可谓匠心独运。本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？行动描写微行视学 解貂覆生 面署第一 奋臂拨拨拨眦械投击 深入民间，了解民情善于发现人才大胆选拔人才忠心为国，既忠且毅语言描写“吾诸儿碌碌”句 一心为公，提掖后人“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”句 忧国如焚，悲辞慷慨 肖像描写面额焦烂 忠贞不屈，大义凛然目光如炬 心怀国家，毫不颓唐 正面描写与侧面描写相
21、结合正面描写与侧面描写相结合 本文写的是左光斗的逸事，可自首至尾都写本文写的是左光斗的逸事，可自首至尾都写到史可法。其实，是以史可法作为左光斗的正面到史可法。其实，是以史可法作为左光斗的正面衬托。衬托。开头写史可法寄身寒寺，刻苦攻读，是为了突出开头写史可法寄身寒寺，刻苦攻读，是为了突出左光斗的求贤若渴和慧眼识真才；左光斗的求贤若渴和慧眼识真才；写史可法探监，是为了显示左光斗威武不屈、大写史可法探监，是为了显示左光斗威武不屈、大义凛然的精神以及对晚辈的厚爱和重托；义凛然的精神以及对晚辈的厚爱和重托；写史可法奉命守御，尽忠尽职，是为了突出左光写史可法奉命守御，尽忠尽职，是为了突出左光斗言传身教的巨
22、大影响，表现他虽死犹生。斗言传身教的巨大影响，表现他虽死犹生。三个场面，正面描写和侧面描写巧妙地结合起来，三个场面，正面描写和侧面描写巧妙地结合起来，使左光斗的形象十分鲜明。使左光斗的形象十分鲜明。拓展研讨拓展研讨 史可法可歌可泣的事迹主要表现在抗清斗争上，史可法可歌可泣的事迹主要表现在抗清斗争上，作者在篇末却选择了史可法防御张献忠农民起义的作者在篇末却选择了史可法防御张献忠农民起义的逸事来记述。试分析其中的原委。逸事来记述。试分析其中的原委。这要从作者的身世经历谈起，一方面，方苞生逢这要从作者的身世经历谈起，一方面，方苞生逢清朝初年，受当时全国人民抗清斗争的影响，因而对清朝初年，受当时全国人
23、民抗清斗争的影响，因而对前辈的孤忠大节极为仰慕。本文对左光斗的极力颂扬，前辈的孤忠大节极为仰慕。本文对左光斗的极力颂扬，正是这一思想的反映。正是这一思想的反映。另一方面，方苞深得康熙信任，历任内阁学士、另一方面，方苞深得康熙信任，历任内阁学士、礼部右侍郎，从他个人的思想感情上大约已不主张反礼部右侍郎，从他个人的思想感情上大约已不主张反清了。何况清朝大兴文字狱，如果他大写史可法的抗清了。何况清朝大兴文字狱，如果他大写史可法的抗清事迹，或许会招来杀身之祸。但即使是由于政治上清事迹，或许会招来杀身之祸。但即使是由于政治上的高压而导致取材上的偏颇，他能敢于赞许以抗清闻的高压而导致取材上的偏颇，他能敢于
24、赞许以抗清闻名海内的史可法，已经是难能可贵了。名海内的史可法，已经是难能可贵了。课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。逸事是记叙性散文的一种。逸事是记叙性散文的一种。“逸逸”是散失之意。是散失之意。逸事指一般人不知道的事情。刘知几逸事指一般人不知道的事情。刘知几史通史通杂述杂述指出：指出：“逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，为益实多。为益实多。可见逸事记录的多是正史不录或遗可见逸事记录的多是正史不录或遗漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史的补充。例
25、如的补充。例如左忠毅公逸事左忠毅公逸事形象地记录了左公形象地记录了左公两件逸事，这都是两件逸事，这都是明史明史左光斗列传左光斗列传中所没有记中所没有记载的。读后有助于了解其人。载的。读后有助于了解其人。逸事的主要特点有三：逸事的主要特点有三：所记史实既新鲜所记史实既新鲜(不是尽人皆知的不是尽人皆知的)，又要有一定，又要有一定的史料价值。课文就具备这两个特点。的史料价值。课文就具备这两个特点。记事具体、生动、形象。例如课文多处运用细节记事具体、生动、形象。例如课文多处运用细节描写，人物如在目前。描写，人物如在目前。形式比较自由。不像正史那样必须记一个人完整形式比较自由。不像正史那样必须记一个人完
26、整的经历，记事可多可少，文章可长可短。的经历，记事可多可少，文章可长可短。思考与练习一思考与练习一:全文塑造了左光斗怎样的形象全文塑造了左光斗怎样的形象?文中文中哪一幕场景最令你震撼哪一幕场景最令你震撼?简述理由简述理由:全文是通过两条线索来塑造左光斗的全文是通过两条线索来塑造左光斗的“忠毅忠毅”形形象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左光斗所赏识、推重的是真
27、正的人才；写史可法礼敬左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史公寒夜守警等。可选公寒夜守警等。可选“左史狱中相会左史狱中相会”或其他一幕；简述理或其他一幕；简述理由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。思考与练习一思考与练习一:全文塑造了左光斗怎样的形象全文塑造了左光斗怎样的形象?文中文中哪一幕场景最令你震撼哪一幕场景最令你震撼?简述理由简述理由:全文是通过
28、两条线索来塑造左光斗的全文是通过两条线索来塑造左光斗的“忠毅忠毅”形形象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左
29、史狱中相会、史公寒夜守警等。可选公寒夜守警等。可选“左史狱中相会左史狱中相会”或其他一幕；简述理或其他一幕；简述理由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。狱中被斥，显示师威之重。狱中被斥，显示师威之重。在左公怒斥下，史可法在左公怒斥下，史可法“噤噤不敢发声，趋而出不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，吾师肺肝，皆铁石所铸造也皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。命的高贵品德。勤于职守，验证恩师识才。勤于职守，验证恩师识才。史可法果然不负恩师
30、厚望，史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到为国事勤苦辛劳，达到“废寝废寝”的程度，他说：的程度，他说：“吾上恐负吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言这与首段左公言“他日继吾志者，他日继吾志者，唯此生耳唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。的远见卓识。史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果词性活用；词性活用；从从数骑出数骑出呈卷，即呈卷，即面面署第一。署
31、第一。虽家仆不得虽家仆不得近近。手手长镵长镵，为为除不洁者。除不洁者。则则席席地倚墙而坐地倚墙而坐史史前前跪抱公膝而呜咽。跪抱公膝而呜咽。汝复汝复轻轻身而昧大义。身而昧大义。天下事谁可天下事谁可支拄支拄者？者？后常流涕述其事以后常流涕述其事以语语人曰：人曰：令二人蹲踞而令二人蹲踞而背背倚之倚之吾吾上上恐负朝廷，恐负朝廷，下下恐愧吾师也。恐愧吾师也。与先君子与先君子善善，谓狱中语乃亲得，谓狱中语乃亲得之于史公云。之于史公云。使使跟从跟从 使动用法使动用法面；当面面；当面 名词作状语名词作状语近；接近近；接近 形容词作动词形容词作动词手；手拿手；手拿 名词作动词名词作动词 为；同为；同伪伪席；以席
32、；以为席为席 意动用法意动用法前；上前前；上前 名词作动词名词作动词轻；看轻轻；看轻 形容词作动词形容词作动词支柱；作支柱支柱；作支柱 名词作动词名词作动词语；告诉语；告诉 名词作动词名词作动词背；用背（倚背；用背（倚)名词作状语名词作状语上、下；对上、下上、下；对上、下 名作状名作状善；友好善；友好 形容词作动词形容词作动词句式特点；句式特点；乡先辈左忠毅公视学京畿。乡先辈左忠毅公视学京畿。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。叩之寺僧，则史公可法也。呈卷，即面署第一。呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人。召入，使拜夫人。吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生
33、耳。吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。史朝夕狱门外。史朝夕狱门外。涕泣谋于禁卒，卒感焉。涕泣谋于禁卒，卒感焉。无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。史公治兵，往来桐城，史公治兵，往来桐城，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。候太公、太母起居，拜夫人于堂上。狱中语乃亲得之于史公云。狱中语乃亲得之于史公云。省略；视学省略；视学于于京畿京畿省略；为省略；为之之掩户掩户省略；省略；公公叩之叩之于于寺僧寺僧省略；省略；史公史公呈卷，呈卷，左公左公即面署第一即面署第一省略；省略；公公召召之之入，使入，使之之拜夫人拜夫人固定结构
34、；惟固定结构；惟耳耳省略；史朝夕省略；史朝夕候于候于狱门外狱门外倒装；于禁卒谋。被动倒装；于禁卒谋。被动省略；无俟奸人构陷省略；无俟奸人构陷之之省略；出没省略；出没于于蕲、黄蕲、黄.省略；往来省略；往来于于桐城桐城倒装；倒装；于堂上于堂上拜夫人拜夫人倒装；倒装；于史公于史公云得之云得之风雪微行风雪微行庑下阅卷庑下阅卷解貂覆生解貂覆生叩之寺僧叩之寺僧面署第一面署第一使拜夫人使拜夫人爱才爱才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜才惜才上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师。下恐愧吾师。秉承师训成才秉承师训成才躬造左公第躬造左公第恩师难忘恩师难忘正面正面描写描写侧面侧
35、面烘托烘托显性主旨；显性主旨；通过左忠毅公通过左忠毅公为国爱才、选为国爱才、选才、惜才，以才、惜才，以及史可法秉承及史可法秉承师训支柱天下师训支柱天下的事实，赞扬的事实，赞扬了左光斗的爱了左光斗的爱国精神，以及国精神，以及他刚正不阿的他刚正不阿的性格。性格。隐性主旨隐性主旨艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；选材精当、重点突出，选材精当、重点突出，返回返回文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？本段写史可法镇压农民起义，是作者阶本段写史可法镇压农民起义，是作
36、者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。丰富了左的形象。且处处与上文照应。课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸事幅记述史可法的逸事?本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。法。
37、写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：可从以下三方面看出：探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。有如此
38、父执之礼。正面左忠毅 识贤拔才 爱护：解貂覆生 描写 提拔：面署第一 希冀：能继吾志 废情求义 情谊：可法探监 为公：左公怒责 楷模：可法赞叹侧面史可法 忠于职守 数月不寝烘托 不敢少休 尊师敬长 躬造左第 叩拜师母讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点的特点？讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的节中作者史可法和左光斗是如何行动的？讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重要的一句话是要的一句话是？讨论；写讨论；写“躬造左公第躬造左公第”的目的？第五节的作用的目的？第五节的作用？
