1、2023年 职业技术学院探索实践职业教育特色发展调查研究工作总结经验做法职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力科技创新、增进人民福祉具有重要意义。对于职业院校来说，进一步提高办学水平，持续推动职业教育高质量发展，培养高素质高技能人才，既是发展所需，更是职责所在。近年来， 职业技术学院作为国家示范性高等职业院校、国家级优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设单位，紧紧围绕省委、省政府提出的“十大战略”部署要求，以创新为先，以育人为本，持续优化专业布局，不断深化产教融合，走出了一条特色鲜明的高职教育发展道路。牢记“国之大者” 主动担起职业教育的“职”与“责”随着我国进入新的发展阶段
2、，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。与此同时，我国职业教育改革发展也走上了提质培优、增值赋能的快车道。着眼全国，顶层设计更加成熟定型 2019年，国务院印发国家职业教育改革实施方案，提出“启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划”；2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见，提出“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进”；2022年，新修订的职业教育法明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”法律制度和政策举措的密集出台
3、，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。立足 ，各项改革工作蹄疾步稳 2021年6月，教育部与省政府联合印发了关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见， 成为7个部省共建职业教育创新发展高地建设省份之一；9月，省委工作会议提出锚定“两个确保”的目标，将创新驱动、科教兴省、人才强省战略作为第一大战略强力推动。2022年2月，全省职业教育大会召开，提出把 建设成为国家职业教育创新发展高地；11月， 印发关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见，明确20项重点任务，绘制全省职业教育高质量发展“路线图”。“十四五”期间， 将扩大职业教育规模，建立“职教高考”制度，稳步发展职业本科教育。一个个目标、一项
4、项举措，令人振奋、让人期待。职业教育高质量发展是大势所趋、发展所需、使命所系，是国之大者、省之要者、民之盼者。 职业技术学院作为职业教育发展变化的亲历者、见证者、参与者，深刻地感受到，从国家到地方，对职业教育工作重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大前所未有，职业教育正在迎来大改革、大发展的春天。抢抓发展机遇 准确把握职业教育的“时”与“势”察势者智，驭势者赢。当前，职业教育正在“香”起来、“热”起来，要求我们必须抢抓国家职业教育改革和发展的重大历史机遇，把职业教育发展作为关系全局的大事来抓，全力建设在全国具有影响力、特色鲜明的国家职业教育高地。 这是职业教育提质培优的迫切要求。
5、 是职教大省，职业教育总体规模和校均规模均居全国首位。然而，在教学质量上，还存在职业教育数量多、体量大，但整体特色不够明显、优势不够突出等矛盾。与周边比， 优质职业教育资源短缺。以“双高”校建设为例，山东86所高职院校中有15所入选国家“双高计划”，江苏90所高职院校中有20所入选国家“双高计划”，广东93所高职院校中有14所入选国家“双高计划”。而 110所高职院校中，入选国家“双高计划”的仅有6所，这与人口大省、职教大省的定位不相匹配。从自身看， 职教本科院校数量不足。 提出，到2025年职业本科教育招生规模将达到10%，职业本科在校生将达16万人。但截至今年5月，全省职业本科学校仅有1所
6、，在校生不足万人，迫切需要在本科层次职业教育供给侧提质培优、扩容增量。 这是建设职教高地的使命所系。眼下，各省都在大力推动职业教育高质量发展。 提出建设国家职业教育创新发展高地。然而，没有相当数量的优质职业教育资源，建设职教高地就没有充足的依托。 正处在经济转型的关键期。抓住机遇，就能争取主动，实现跨越式发展；丧失机遇，就会陷于被动。今年 将争创新一轮国家高职“双高计划”和中职“双优计划”，能否抓住机遇，实现扩容增量、进位赶超，关系职教高地建设的成败，关系经济发展的后劲。 这是托举万千学子梦想的重要举措。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承载着万千学子的职业梦想。当前， 高职
7、在校生规模已占据全省高等教育的“半壁江山”。让更多孩子有学上，实现就业有能力、升学有通道、发展有优势，迫切需要下大力气发展职业教育，用教育情怀点亮学生梦想。所当乘者势也，不可失者时也。职业教育高质量发展其时已至、其势已成。时不我待，乘势而上，方能为 职业教育拼出一片新天地。深化产教融合 努力找准职业教育的“路”与“桥”面对机遇和挑战，职业院校如何主动作为？重点是深化产教融合、校企合作。产教融合、校企合作是职业教育的生命力。近年来， 职业技术学院高度重视产教融合工作，不断优化专业结构布局，推进协同育人改革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。 专业群与产业群紧密对接。学校紧密对接区域龙头
8、企业和重点企业，进一步明确现有专业群服务面向岗位（群）和培养目标，把专业建在重点产业链上，让人才与产业真正适配，为国家战略实施和地方经济发展提供人才支撑。比如，紧紧围绕 加快建设制造业强省，学校开设智能制造、数控技术、机电一体化、模具设计、智能焊接等专业；围绕 打造万亿级食品产业，设立智慧健康学院；围绕 打造世界级电子信息产业制造基地，开设电子物联网专业；瞄准大数据、5G、人工智能等新兴产业，打造现代信息技术学院。以群建院、以群强院，打造有影响力的职教品牌。 生产过程与教学过程紧密对接。学校主动对接企业，对接职业标准和职业规范，整合优质教育资源和企业技术资源，校、行、企共同制定人才培养方案、教
9、学标准，利用高素质专业教师和先进实训实验设备等优势，共建共享国家级虚拟仿真实训基地1个、省级虚拟仿真实训基地3个，国家级专业教学资源库1个、省级专业教学资源库3个，实现人才培养方案与企业生产无缝对接。学校牵头成立省内第一个骨干职教集团 “ 省机械设计与装备技术职业教育集团”，并与 等知名企业合作，建立校中厂、厂中校，实现从校门到厂门无缝对接。学校与 航空港经济综合实验区牵手，积极争创首批市域产教联合体，打造政府、行业、企业与学校四方协同的命运共同体。 课程设置与岗位标准紧密对接。学校围绕“三教”改革，大力推进“教师护路、教材铸路、教法引路”工程。积极对接国家和 省产业发展规划，打造国家级教师教
10、学创新团队1个，省级教师教学创新团队3个，并邀请相关行业龙头企业专家，参与指导学校专业设置和课程设置。与行业企业合作开发新形态精品教材，在教材中更多地引入行业龙头企业实际的生产案例。把相关行业企业新技术、新工艺、新规范及时纳入课程内容，把龙头企业的典型案例及时引入课堂教学，把真实工作任务、项目及工作流程融入实训教学。教师教案像图纸，学生作业像作品，作品变产品，产品变商品，实现教材内容对职业资格标准的全覆盖，学历证书与职业资格证书的无缝对接。助力学生成才 创新培育职业教育的“效”与“果” 多年来， 职业技术学院深化产教融合、校企合作，创新实践“分类培养、精准施教”育人模式，为社会输送了大批高水平
11、、高素质、创新型技术技能人才，学生就业率一直保持在98以上，学校发展迈上新台阶，育人成效显著。学校办学水平持续提升。近年来，学校先后获得首批国家高技能人才培养示范基地、全国创新创业典型经验高校、国家现代学徒制试点、国家“双高计划”建设单位、国家级职业教育“双师型”教师培训基地等荣誉称号，成为 首个入选国家双创50强高校，20余名教师分别获国家技能大师、省级职业教育名师、省级学术技术带头人称号，有6个省级以上教学创新团队和黄大年式教师团队。目前学校正在加快推进职教本科建设。人才培养质量全面提高。学校实施基于大数据的“分类培养、精准施教”人才培养模式，取得了明显成效。近年来，学生获省级以上技能大赛
12、奖项百余项，“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”大赛奖项数十项，获奖数量、质量居全省前列。学生 获评全国大学生就业创业先进人物， 入选首届 省大学生“创新之星”和“出彩 人”第六届最美大学生， 获得“疫情防控和防汛救灾工作优秀大学生”荣誉称号。社会服务能力显著增强。目前，学校所有专业已经实现企业服务全覆盖，与262家知名企业形成校企合作，为宇通、富士康等企业开设订单班300多个。参与“一带一路”沿线国家教育文化交流，在 推出“ ”特色品牌，对来自6个国家的留学生进行中国文化教育，推动 技术、 文化、 理念走出国门。积极投身脱贫攻坚、乡村振兴，持续开展“三下乡”等活动，为当地带去资金、项目、技术、文化等服务。百尺竿头风景阔，万丈宏志更向前。站上新起点， 职业技术学院将持续深化内涵式建设，以“国之大者”指引“大有作为”，力争将学校打造成为引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校。8
