1、部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容习作8 故事新编教 学课 时 1执 教日 期教 学目 标1.能按照事情的发展顺序合理地创编故事。2.能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。教 学重难点能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。教学资源PPT预习作业设计（自学）收集一些童话故事、成语故事或者寓言故事。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、故事导入,激起表达欲望。1.龟兔赛跑视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢? 2.你心目中的兔子是什么样的?3.如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什
2、么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。1.学生大胆去想别人没想到的。2.学生自由表达。(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大)那乌龟呢?(勤奋、执着、自卑、聪明)【板块二】互学二、审清题目,明确表达要求。1.读习作内容,明确要求。讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。2.了解故事的起因,推测龟兔赛跑可能会出现的结果。1.说说教材中给出了哪些信息。2.学生通过引导，讨论作文内容组成：情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。【板块三】导学三、合理选择材料,凸显表达重点。1.师总结：要
3、让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢?2.起波澜。于平淡之处起波澜,令人意想不到,这就是曲折动人。预设:选择“乌龟又赢了”这一结果,从不同角度思考可以写的材料。(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。 (2)从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。4.引导思考新编这个故事的目的。预设:(1)以“乌龟赢了”为例,思考新编故事的目的。(2)以“兔子撞树受伤”这个材料为例,指导根据中心确定写作内容。（以“兔子撞树受伤”这个材料为例,引导学生思考选取该材料写的目的是什么,引导学生从中心思想出发去思考该材料是否有价值,进而能从中选择最合适的材料来写。）1.猜故事。2.比情节。1.学生独立思考。小组交流。学生对写作材料进行分类。2.小组讨论。交流分类,筛选合适的写作材料。3. 通过讨论、交流,引发思维的碰撞,学生打开思路,合理推想各种材料,在“新”字上做文章。4. 同桌讨论。指名交流【板块四】用学四、发散思维,选择熟悉的故事进行新编。1.围绕确定的材料安排内容。 2.明确先写什么,再写什么,梳理写作思路。思考哪些材料最能表现中心内容, 3. 师生评价,修改。1.集体交流,适时指导改进。2.小组交流后,课堂上写这个重点片段。板 书设 计教 学反 思
