1、 用好零花钱用好零花钱 设计理念：设计理念： 小学生零花钱的使用现状表现在三大方面： 给孩子大量零花钱， 却不关心零花钱的去处和 用途；小学生不具备相应的理财能力，也不懂得爱惜钱物；小学生自我管理能力差，缺乏消 费的计划性和自我监控能力。 零花钱的使用情况对小学生的身心健康、 学习成绩和行为习 惯产生了负面影响。专家曾指出中小学生由于生理、心理的自然发展规律,，处于人生观、 价值观的形成期， 可塑性强,， 若能利用此契机 ,在基础教育阶段甚至少儿阶段就开始进行金 钱教育 ,无疑对其终身发展以及良好行为习惯的养成都有极大的促进作用。 4 12 岁的儿童 是最好的理财教育阶段。 学校是加强理财教育
2、的主要阵地， 指导学生零花钱的使用是培养学 生良好习惯以及理财教育的良好契机。 活动目标：活动目标： 1.认知：了解零花钱的概念，初步认识到如何合理使用金钱，意识到怎么使用、存储零花钱 是有意义的。 2.情感：体验计划、控制零花钱带来的成就感以及感恩父母的辛勤劳动珍惜零花钱。 3.意志：初步掌握如何计划、管理、反思零花钱的使用，能将初步理财意识储蓄融入到 零花钱的使用。 活动内容分析：活动内容分析： 1.重点：如何有意义地使用、存储零花钱。 2.难点：具体计划和控制零花钱以及珍惜零花钱。 活动准备：活动准备： 设备：印天电子白板、教学素材准备 教师：教案、多媒体课件、活动背景音乐 学生： 活动
3、过程：活动过程： 一、一、导入导入猜谜语猜谜语 师：同学们，我们这节课要学习的主题藏在一则谜语里，大家一起来猜猜。 谜语：没有开支，打三字常用语。 提示：我们班大部分同学都有的，父母或者长辈会给孩子的一种物品，可以用来购买自己喜 爱的物品。 （酌情提示） 生：零花钱 师：猜对了，这节课我们要探讨的话题就是零花钱。在高老师的提示中，我们都了解了零花 钱是指家长每月或每周给孩子可以自由支配的少量金钱。 说到零花钱， 你肯定有很多想到了 很多的事情，谁愿意先来说说。刚才不少同学都表达了自己对零花钱的爱恨情仇，看来用好 零花钱确实是一门大学问。 二、二、主题活动主题活动 1.我和零花钱的那些事 师：回
4、忆，你曾和零花钱之间发生故事。小组交流围绕：你对零花钱的态度。关于零花钱印 象最深的事情。时间：四分钟。 学生活动交流，教师重点指导那些没有零花钱的同学思考，自己是否需要零花钱，为什么。 师：刚才同学们都表达了自己对零花钱的爱恨情仇，看来用好零花钱确实是一门大学问。 （神奇的一块钱（神奇的一块钱 如果每个同学手上都有如果每个同学手上都有 1 元钱，你能用来做什么？以个人为单位，分享想法，看看谁的想元钱，你能用来做什么？以个人为单位，分享想法，看看谁的想 法最丰富，谁的想法最有意义。这小法最丰富，谁的想法最有意义。这小小的一块钱同学们都能用出它的价值，看来用好零花小的一块钱同学们都能用出它的价值
5、，看来用好零花 钱确实是一门大学问。 ）钱确实是一门大学问。 ） 2.零花钱大作战 师： 你会用好零花钱么？同学们还记得前几周的秋游吗？高老师从一位家长口中得知我们年 级一位同学在准备秋游物品时， 花了近四百元， 结果秋游结束他仍然背着沉甸甸的双肩包回 来，因为一次秋游我们根本不需要花这么多钱，买这么多食物，并且这位同学买的东西多数 是各种各样的零食，从营养和健康方面来说也是不合理的。于是，接下来的任务就是假设大 家 50 元钱的零花钱，为春游做好充分的准备，你会如何使用。允许小组内 2 级音量交流， 时间五分钟。 提示：你可以画表格、也可以列清单。要附上理由。 学生分享 50 块零花钱使用计
6、划书 通过刚才同学们的分享，大家来总结一下用好零花钱有哪些窍门？ 列计划 用在需要的地方 会对比 不浪费 珍惜钱 记录 （通过小视频，来分析一下故事中的主人公是否会用零花钱。故事（通过小视频，来分析一下故事中的主人公是否会用零花钱。故事 结合视频以及你的生活经验，大组讨论怎么用算用好零花钱。时间五分钟。结合视频以及你的生活经验，大组讨论怎么用算用好零花钱。时间五分钟。 列计划列计划 用在需要的地方用在需要的地方 会对比会对比 不浪费不浪费 珍惜钱珍惜钱 记录记录 师：同学们都知道如何用好零花钱，但是还只是纸上谈兵，高老师，这边有一个任务，让师：同学们都知道如何用好零花钱，但是还只是纸上谈兵，高
7、老师，这边有一个任务，让 你们将刚才的收获用起来。同学们还记得前几周的秋游吗？高老师从一位家长口中你们将刚才的收获用起来。同学们还记得前几周的秋游吗？高老师从一位家长口中得知我得知我 们年级一位同学在准备秋游物品时，花了近四百元，结果秋游结束他仍然背着沉甸甸的双们年级一位同学在准备秋游物品时，花了近四百元，结果秋游结束他仍然背着沉甸甸的双 肩包回来，因为一次秋游我们根本不需要花这么多钱，买这么多食物，并且这位同学买的肩包回来，因为一次秋游我们根本不需要花这么多钱，买这么多食物，并且这位同学买的 东西多数是各种各样的零食，从营养和健康方面来说也是不合理的。于是，接下来的任务东西多数是各种各样的零
8、食，从营养和健康方面来说也是不合理的。于是，接下来的任务 就是假设大家就是假设大家 50 元钱的零花钱，为春游做好充分的准备，你会如何使用。允许小组内元钱的零花钱，为春游做好充分的准备，你会如何使用。允许小组内 2 级级 音量交流，时间五分钟。音量交流，时间五分钟。 提示：你可以画表格、也可以列清单。要附上理由。提示：你可以画表格、也可以列清单。要附上理由。 学生分享学生分享 50 块零花钱使用计划书）块零花钱使用计划书） （刚才有同学告诉高老师，老师我没有零花钱耶。恩，高老师也要零花钱并不是我们学习生 活的必需品， 我们的爸爸妈妈肯定是出于我们对金钱的管理能力的判断来决定是否给我们零 花钱以
9、及给多少。 不管你有没有零花钱， 你都需要学会管理金钱， 才有可能成为人生的赢家。 ） （你会用好零花钱么？我相信这是你爸爸妈妈给你零花钱的重要依据。所以，接下来，高（你会用好零花钱么？我相信这是你爸爸妈妈给你零花钱的重要依据。所以，接下来，高 老师想要请同学们一起来完成一份零花钱申请书，如果你已经有零花钱了你可以结合你的老师想要请同学们一起来完成一份零花钱申请书，如果你已经有零花钱了你可以结合你的 使用情况提出申请，如果你还没有零花钱你可以来想想写写你要如何使用。使用情况提出申请，如果你还没有零花钱你可以来想想写写你要如何使用。 零花钱申请书：零花钱申请书： 时间：五分钟时间：五分钟 学生分
10、享，谁的申请书最有说服力，为什么。学生分享，谁的申请书最有说服力，为什么。 列计划列计划 用在需要的地方用在需要的地方 会对比会对比 不浪费不浪费 珍惜钱珍惜钱 记录记录 相相信你们可以顺利申请到零花钱，并且把零花钱花出大作用来。 ）信你们可以顺利申请到零花钱，并且把零花钱花出大作用来。 ） 三、三、分享与收获分享与收获 师：用好零花钱虽是大学问，但同学们都用出了自己的小智慧，相信零花钱一定会成为你的 好朋友。你对零花钱这位伙伴有了新的认识和收获，谁愿意来谈一谈。 四、四、拓展延伸拓展延伸 师：零花钱不一定是你付出劳动所得，但一定是父母长辈的付出，所以我们要感恩和珍惜是 必然的。而感恩的最好方式是善于使用它，相信同学们都能做到。课堂的最后，高老师要送 给同学们一个储蓄罐给我们班，大家集思广益，如何尽快的它存满。
