1、教学背景教学背景 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自 觉，自我意识逐渐得到发展，希望得到别人的尊重和理解。但由于生 活和社会经验的不足，对自己的认识往往是不全面的，对同学的看法 也存在着片面性。因此，五年级是学生心理健康教育的关键期，正确 地进行心理健康教育尤为重要。 教学目标教学目标 1、 初步认识自己的性格特点，欣赏自己的性格优点，接纳自 己的性格弱点。 2、 知道人的性格各不相同，学会尊重、欣赏和包容别人。 教学重、难点教学重、难点 通过活动， 引导学生认识自己的性格特点， 接纳自己的性格弱点， 学会欣赏别人。 教学过教学过程与方法程与方法 一、 暖身操 （一） 选一
2、选。 在五彩缤纷的性格百花园中， 哪些花和你最相符？ 请你为自己选几束。 例如：温柔、犹豫、热情、直率、认真、活泼、有毅力、机灵、 文静、依赖、马虎、勇敢、固执、小气、有主见、宽容、冲动、真诚、 胆小、大方、谦虚、自信、乐观 （二）写一写。在课前准备好的花朵上写上自己的性格特点。 （三）说一说：你选了哪些花？大家选的花一样吗？这说明了什 么？ 二、为我喝彩 （一）亮出自己性格的光彩。 熟话说：千人千面，每个人的性格都不一样。请用平时生活中的 事来说明你最主要的性格特点，亮出你性格的光彩！例如：我活泼开 朗，是“阳光”女孩。我是个热心肠，同学有事爱找我。我有些胆小， 可我做事小心谨慎，很少失败。
3、我很乐观，但考试过后常常乐观不起 来。要是平时勤奋点就好了。 （二）夸一夸同学的性格优点。 走到同伴身边，一起找一找同伴身上有什么优点，并大声赞扬他 们。 三、性格测试 （一）激趣导入：同学们，老师这有个性格小测试，想不想知道自 己是哪种类型的？ （二）测一测。把测试题分发到每个学生手中，让学生根据提示作 答。 你是外向的，还是内向的 小提示：请认真读下面的题目，看看是否符合自己。回答这些问 题没有对错之分，只要看它是否符合自己的情况。每道题不要花太长 的时间思考，读懂了就立即作答。 1、你有许多业余爱好和娱乐吗？ （是 否） 2、你喜欢给同学讲笑话或滑稽故事吗？ （是 否） 3、你是否能主动
4、地结交一些新朋友？ （是 否） 4、你常无缘无故地觉得累吗？ （是 否） 5、 是不是有人认为你做了对不起他们的事， 他们一直想报复你？ （是 否） 6、与大多数孩子相比，你是否更爱吵嘴打架？ （是 否） 7、当别的孩子怕你时，你是否觉得很开心？ （是 否） 8、有时你喜欢开一些让人伤心的玩笑吗？ （是 否） 9、你经常伤害你所喜欢的人吗？ （是 否） 10、你敢跳降落伞吗？ （是 否） 11、你与其他孩子合得来吗？ （是 否） 12、你愿意单独到月球上去吗？ （是 否） 13、你喜欢干点吓唬人的事吗？ （是 否） 14、在文娱活动中，你常坐着看而不亲自参加吗？ （是 否） 15、如果你干了件
5、蠢事，你会后悔很长时间吗？ （是 否） 16、做作业时，你常想些别的事情吗？ （是 否） 17、有时你会无缘无故感到特别高兴，有时你又无缘无故感到特 别悲伤吗？ （是 否） 18、你很活泼吗？ （是 否） （三）算一算。测试题做完后，先算出总得分，然后分男女生查 阅表格。 以上第 4、5、14、15、17 题答“否”记 1 分，答“是”记 0 分； 其余题目答“是”记 1 分，答“否”记 0 分。算出总得分，然后分男 女生查阅下表，便可得知自己属于那种类型。 性别 内向型 中间型 外向型 男 4 5-8 9 女 2 3-6 7 （四）指点迷津。性格的内向与外向并无好坏之分，但如果过于内 向或过
6、于外向的同学可以适当加以改变。 四、情境剧场 1、情境剧表演 有一天， 玲玲和冬冬在路上相遇， 她们一起走着。 突然看到老师， 她们主动向老师问好，但是老师没有反应与回答。玲玲说：“老师可 能是没有看到，下一次我要做的更明显一点。”玲玲说完脸上微微一 笑。冬冬自言自语：“是不是我平时表现不好，老师故意不理我，我 下一次再也不跟老师打招呼了。”冬冬边说边低下了头走了。玲玲边 走边安慰冬冬。 2、议一议：玲玲和冬冬这两位同学的性格有什么不同？ 五、小贴士 性格就像百花园里的花，每一朵都不一样。如有的人性格外向、 热情活泼、 喜欢与人交往； 有的人则内向、 腼腆文静、 做事认真周密； 有的人遇事沉着
7、冷静、有独立见解；有的人则慌慌张张、依赖性强； 有的人乐观、自信；有的人则悲观、自卑同时，每个人的性格往 往不是单一的，就像花有不同的颜色、形状、气味一样，人的性格也 是各种特征的综合表现。 性格有的有好坏之分的，如自信、坚强与自卑、怯懦；有的则无 好坏之分，如内向和外向。我们要努力培养自己的良好性格。 六、送你一句话 1、教师小结：今天我们通过采花对照自己的性格和特点，知道 我们每个人都有自己的优点和不足，所以我们要正确对待自己的弱 点，把它在合适的时间、合适的地方，变弱势为优势。 2、送你一句话 茉莉虽香却不够艳丽，茶花美丽却没有芳香，玫瑰芳香艳丽却有 刺，然而，正是它们，组成了五彩缤纷、
8、争奇斗艳的百花园，每一朵 花都值得欣赏，每个人的性格都值得尊重。 教学总结教学总结 在本节课中，我带领大家走进五彩缤纷的性格百花园中，学生的 兴趣被充分调动起来。 紧接着引导学生用平时生活中的事来说明自己 性格的主要特点，进一步认识自己的性格优点，并学会欣赏别人。再 通过性格测试，明白自己是属于哪一种类型的人，同时提醒学生如果 过于内向或过于外向可心适当加以改变。 然后让学生欣赏一个情境剧 表演，在轻松的教学氛围中知道人的性格各不相同，要学会尊重、包 容别人。最后，引导学生辩证地看自己的优点和弱点，弱点有时也是 优点，反过来，优点有时也是弱点。引导学生正面地去理解和对待自 己的弱点，把它用在合适的时间、合适的地方，变弱势为优势。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生 和谐的互动中，正确引导，学生就能在活动中正确的认识自己、接纳 自己、欣赏自己。
