闽教版四年级上册心理健康教育-一 我的优点和缺点-教案、教学设计(配套课件编号：413ec).docx

1、我的优点和缺点 一、设计理念 一个心理健康的人能悦纳自己也能被他人所悦纳， 能体验到自身 的存在价值，能对自己的优缺点做出恰当的、客观的评价，同时努力 发展自己的潜能，对自己无法弥补的缺陷能安然处之。小学阶段，是 学生自我意识形成的重要阶段， 所以要特别注重学生良好的自我意识 培养。 二、学情分析 小学四年级的学生虽然已经具备初步的自我认识水平， 但尚未形 成良好的自我意识。 自我认识、 自我评价常常会出现一些偏差。 因此， 通过心理活动课， 帮助学生正确悦纳自我和了解自我， 找准个人定位， 发挥自身优势，增强自信心和自豪感，形成积极良好的自我意识和心 态。 三、活动目标 1、通过活动使学生悦

2、纳自己、喜欢自己。 2、帮助学生发现自己的优势和劣势，发挥优势，树立自信。 活动重点：认识自己的优点和缺点，树立自信。 活动难点：认识和发挥自己的优势。 四、活动过程 环节一：故事导入，揭示主题。环节一：故事导入，揭示主题。 播放动画片狮子和老鼠 。 1、 狮子和老鼠的故事给了你怎样的启发？ 2、 揭示课题：发挥你的优势 环节二：认识自我，发现优势环节二：认识自我，发现优势 1、播放图片，猜猜他们是谁？他们有那些优势？ 同学们，我们刚刚认识的这些人有世界冠军、著名演员，还 有小学生，他们都能正确的认识自己，在成长过程中充分发挥自 己的优势，坦然面对自己的缺点，并努力克服它，实现着自己的 价值。

3、 2、请大家想一想，你有哪些优点和缺点。下面我们一起来 做一个游戏，游戏的名字叫夸优点。 游戏规则： （1）请十位同学围成一个圈，传递发言棒。 （2）当发言棒传到谁的手中，谁就要说出自己的一点优点，然 后把发言棒传给左边的同学， 由左边的这位同学回应他。 例如： A 说： “我的字写得漂亮。 ”B 同学回应： “你的字的确写得很漂亮，真让人 羡慕。 ”A 同学致谢： “谢谢，你的肯定让我感到很自豪。 ”然后由 B 同学夸自己的优点，左边的同学回应，这样依次传递。 （3）当你手里拿着发言棒时，一时想不出自己的优点，你可以 说一说自己可以克服哪个缺点，你也可以夸别人，这时回应的人就是 被夸的人。例如： “亮亮同学，你跑得真快，就像一阵风” 。亮亮回应： “谢谢鼓励，我的目标是成为短跑飞人。 ”然后发言棒继续传给左边 的同学。 （4）当你既没有想到自己的优点，又没有想好怎么夸别人，你 还可以说“过” ，将发言棒传递出去。 活动开始。 环节三：卡片展示，发挥优势 请同学们，将自己的优点和努力的方向写在心愿卡上。 交流心愿卡。 环节四：歌曲演唱，升华优势 欣赏歌曲： 小小的我 升华总结 ：每个人都有自己的优势和劣势。对优势我们要能够 自我发现，主动发挥，对劣势也不必隐瞒，要积极克服。相信同学们 通过努力，你们的名字也会像李嘉诚、比尔.盖茨、乔布斯一样成为 新领域的代名词。