闽教版六年级下册心理健康教育-十四 中学遐想-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：1583d).docx

1、教学设计：教学设计：中学遐想中学遐想 活动目标活动目标 1.帮助小学生完善对自我的认识和未来的憧憬，为适应中学生活打下基础。 2.体会心情，引导学生珍惜小学时光。 3.消除对中学生活怀有的一些疑虑。 活动形式活动形式：体验、交流、展示 活动对象活动对象：六年级 活动时间活动时间：40 分钟 活动准备活动准备：音乐、视频、课件制作、座位安排 教学过程教学过程 一、想象的准备 1.图片的想象：事物可以连接我们情绪 2.色彩的想象：颜色可以呼应我们的情感。 3.动作的想象：动作可以展示我们的态度 （1）游戏定格：走走停 （2）模仿定格 4.文字的想象：导入课题 二、卡片的演绎 1.老师这里有一个道具

2、，可以让你的无尽遐想变得唯一，也可以让你的一片 空白变得具体，它就是卡牌。这是由一位德国心理学家和一位墨西哥艺术家共同 研发的心理卡片。 2.一张卡的遐想 我看到了 这让我想到我的中学 3.个人分享+小组交流 三、三、中学的定格定格 1.定格是什么？（每个人做一个动作，然后像个木头人一样定住！） 2.规则：第一，请根据你们刚才的分享，定格一个你们小组的中学。第二， 每人要想一句台词，并商量好说的先后顺序。 3.学生合作 4.师生分享 四、未来的思考 1.同学们，就像你们所演绎的中学故事一样，在奔向初中的这段旅程中，我 们会有许多的憧憬和困惑。对此，该如何是好呢？ 2.送你一句话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 五、美好的启程 1.假如，你可以选择一个动作奔向中学，你会做什么？ 2.体验 3 总结板书：每一所经历都是一段旅程，愿你们满载憧憬，和应对忧愁的激 情起飞！也愿你们在接下来时光里，能够喜悦幸福。 事物、色彩 动作、文字 中学遐想