1、口语交际 ：爱护眼睛，保护视力教学目标1. 能在小组讨论时注意音量适当，避免影响他人，培养良好的说话习惯。2. 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学重点 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学难点 能在小组讨论时注意音量适当，避免影响他人，培养良好的说话习惯。教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件；班级视力情况数据 图表。教学课时 1 课时教学过程 谜语导入，揭示主题1. 谜语导入。课件出示 两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。 (谜底：眼睛)2. 继续谈话导入：对！我们这次口语交际的主题与眼睛有关。(板书：爱护眼睛，保护视力)【设计意
2、图】 谜语导入，激发学生的学习兴趣。 观察图片，描绘情境1. 聚焦课本，思考：图中的小朋友正在做什么？他们的做法正确吗？说说原因。(1)学生自由观察图片。(2)合作交流。预设：图 1 中的小男孩趴在床上使用电子产品，图 3 中的小女孩写字姿势不端正 (斜趴、歪脖)，这两种做法都是不正确的，都会损害视力。图 2 中的小男孩认真 地做眼保健操，图 4 中的小女孩看书姿势端正，这两种做法都是正确的，可以保护 视力。(3)播放小视频。 提示： 内容为趴在床上使用电子产品和写字姿势不端正的视频。2. 联系自身谈认识。(1)生活中影响视力的原因还有哪些？预设： 看电视的时间太长和距离太近或使用电子产品时不
3、注意用眼卫生。 不注重读写姿势。 不认真做眼保健操。 不注重均衡饮食。 长时间打游戏 引起眼疲劳(2) 教师小结：这些用眼不当的习惯都是影响视力的因素。除此之外，病菌侵入、 外力伤害等也会对眼睛造成伤害。那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？【设计意图】 充分利用课本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好情境的准备。 小组合作，讨论交流1. 课前同学们已经通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。这是我们班同学本学期的视力调查图。通过调查图，分析我们班级同学的视力情况。 ：班 级视力情况数据男生有 人视力达 5.0 及以上，有 人视力达 5.0 以 下；女生有 人视力达 5.0 及
4、以上，有 人视力达 5.0 以下。由此发现，男生的视力和女生的视力相比，( )。A. 男生好 B. 男生差 C. 都比较好 D. 都比较差2. 小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。(1)出示要求： 小组四个人分工明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负责记录成员的发 言内容，检查员负责查漏补缺，小组代表负责总结发言。 小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰其他小组。 别人发言时要认真听，自己发言时做到有条理，不重复。 如果想法接近，可以先表示认同对方的观点，再继续补充。(2)小组成员交流生活中影响视力的原因，记录员依以下表格记录。影响视力因素探究影响因素具体论证建议光线在光线太强或太
5、弱的地方阅读、写 字，容易引发近视。挑选合适的护眼灯；不在 强光下阅读、写字食物缺乏维生素导致夜盲症、干眼症等。多吃蔬菜，补充体内所需 的维生素读写姿势用眼卫生(3)教师巡视，给予适当指导。 班级分享，星级评价1. 小组代表发言，说清楚影响视力的因素和相应的建议。提示： 我们小组认为影响视力的因素有 ，因为 ；因此， 我们小组提出的建议是 。2. 组织评委小组，根据小组代表的发言，给予星级评价。3. 师生认真倾听，针对小组发言进行评价反馈。小组分析正确建议合理表达清晰不重复先说是否认同，再继续补充1234. 教师小结：别人发言时，要认真听，这样才能做到不重复别人的建议；自己发 言时，如果想法接
6、近，要先认同别人的观点，再进行适当的补充。 爱护眼睛，养成习惯1. 过渡： 刚才我们对全班同学的视力情况和影响视力的因素进行了分析，下面， 我们分小组继续讨论，说说如何保护视力。2. 小组讨论。(1) 提示： 依据刚才找到的影响视力的因素，从不同的角度想一想应怎样保护眼 睛，并提出建议。注意说话的音量，避免干扰其他小组。(2)学生交流，教师巡视指导。(3)小组合作梳理建议，推选代表发言。 预设： 每天坚持做眼保健操。 挑选合适的护眼灯；不在强光下阅读、写字。 多吃蔬菜，补充体内所需的维生素。3. 全班交流。(1)小组代表交流，提示其他同学认真倾听。(2)引导学生相互补充：你们赞同他的建议吗？如
7、果你和他的想法接近，可以先表 示认同，再继续补充。注意不要重复他说过的话。4. 教师小结：眼睛是心灵的窗户，希望同学们养成良好的读写习惯和规律的生活 习惯，加强户外运动，有效地降低近视的发生率。板书设计爱护眼睛，保护视力影响视力的原因用眼姿势不良过度用眼饮食不均衡保护视力的方法正确用眼劳逸结合多吃蔬菜教学反思成功之处：借助课文插图创设交际情境，引导学生关注“爱护眼睛，保护视力”这 一话题。通过阅读班级视力情况数据图表，分析班级视力现状，分析影响视力的因素，并 提出相应的保护视力的建议。不足之处：本堂课上，学生对眼球的结构不是很了解，应该课前让学生搜集一些关于眼睛的科普资料；也没有播放一些科普视频让学生观看近视形成的原因。
