1、短歌行理解性默写曹 操一、原文回顾短歌行其一东汉曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。二、认识理解性默写“古诗文情景式理解性默写”，是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，按要求默写古诗文。与以前的直接默写相比，情景式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握，比以前
2、的填空式试题难度更大。而难度更大的是，看似同样的理解性默写填空，其实分析下来，题型还是有着较大的区别，对思维的要求也有不同。（一）题型特点分析及应对技巧 提示型：提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。（首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的审读题干出现的“提示语提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容联系课文内容，确定可作为答案的诗句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。）二、认识理解性默写 阐释型：阐释型：题干所提供的语境语境材料是
3、对要求默写语句的具体阐具体阐释，表述中有明确的关键词关键词暗示答案。（在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文言词语。）衔接型：衔接型：题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。这种题型一旦审题不清，就很容易出错。（学会划分语意层次，关注语意的上下衔接上下衔接，理清语句之间的逻辑关系逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词连词、关联词等相关衔接词。）手法型：手法型：题干所提供的语境材料中，用表现手法来提示要默写的语句。（首先，要熟悉各种表现手法表现手法及其表达效果，构建起完备的知识体系。其次，在学习古诗文和复习背诵时，除了理解诗句的意义理解诗句的意义，也
4、要关注手法的运用。）二、认识理解性默写 比较型：比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近意义或写法相似、相近。开放型：开放型：这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。（发挥想象和联想发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比纵向联系与对比纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型”题目。横向
5、联系与对比横向联系与对比：注意诗文的文化内涵及与现代生活情景的联系。善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情景。）三、理解性默写-对应诗句 短歌行中诗人与将士们一起在歌声中开怀畅饮，心生短歌行中诗人与将士们一起在歌声中开怀畅饮，心生感慨，人的一生有多少岁月呢？这两句诗感慨，人的一生有多少岁月呢？这两句诗是：是：，！曹操的短歌行以设问开头，曹操的短歌行以设问开头，“，”破空而来，表达破空而来，表达诗人对人生的思考。诗人对人生的思考。曹操的短歌行用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹曹操的短歌行用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是：的诗句是：，！三、理解性默写-对应诗句 短歌行中
6、诗人与将士们一起短歌行中诗人与将士们一起在歌声中开怀畅饮在歌声中开怀畅饮，心生心生感慨感慨，人的一生有多少岁月呢？这两句诗，人的一生有多少岁月呢？这两句诗是：是：，！曹操的短歌行以曹操的短歌行以设问开头设问开头，“，”破空而来，表达破空而来，表达诗人对人生的思考。诗人对人生的思考。曹操的短歌行曹操的短歌行用酒作开头用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是：的诗句是：，！对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！三、理解性默写-对应诗句 曹操短歌行中运用比喻的修辞，慨叹人生短暂的句子曹操短歌行
7、中运用比喻的修辞，慨叹人生短暂的句子是：是：_，_。曹操短歌行中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即曹操短歌行中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是：逝的诗句是：_，_。短歌行中诗人把人生比作朝露，感慨人生苦短、韶华短歌行中诗人把人生比作朝露，感慨人生苦短、韶华易逝的两句诗是：易逝的两句诗是：_，_。三、理解性默写-对应诗句 曹操短歌行中运用曹操短歌行中运用比喻的修辞比喻的修辞，慨叹，慨叹人生短暂人生短暂的句子的句子是：是：_，_。曹操短歌行中感叹曹操短歌行中感叹人生短暂人生短暂，好比早上的露水转瞬即好比早上的露水转瞬即逝逝的诗句是：的诗句是：_，_。短歌行中诗人短歌行中诗人把人生比作朝
8、露把人生比作朝露，感慨，感慨人生苦短人生苦短、韶华韶华易逝易逝的两句诗是：的两句诗是：_，_。譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多三、理解性默写-对应诗句 曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句从表面上看是曹操在抒发时间过得太快的感慨，实际上也两句从表面上看是曹操在抒发时间过得太快的感慨，实际上也是在巧妙地感染广大是在巧妙地感染广大“贤才贤才”，人生易失，应赶紧到我这里来，人生易失，应赶紧到我这里来施展抱负。施展抱负。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句感叹人生苦短，意在抒发时间和时局的紧迫感，激
9、发自己两句感叹人生苦短，意在抒发时间和时局的紧迫感，激发自己和贤才奋发的激情。和贤才奋发的激情。曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_”_”两两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。三、理解性默写-对应诗句 曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句从两句从表面上表面上看是看是曹操在抒发时间过得太快曹操在抒发时间过得太快的感慨，的感慨，实际上实际上也也是在巧妙地感染广大是在巧妙地感染广大“贤才贤才”，人生易失人生易失，应赶紧到我这里来，应赶紧到我这里来施展抱负。施展抱负。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两
10、句两句感叹人生苦短感叹人生苦短，意在抒发，意在抒发时间和时局的紧迫感时间和时局的紧迫感，激发自己，激发自己和贤才奋发的激情。和贤才奋发的激情。曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_”_”两两句句比喻比喻新颖，生动形象地抒发了新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨诗人对人生短暂的深沉感慨。譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多譬如朝露，譬如朝露，去日苦多去日苦多三、理解性默写-对应诗句 短歌行中写宴会上的歌声慷慨激越，而诗人内心的忧愁却短歌行中写宴会上的歌声慷慨激越，而诗人内心的忧愁却更加难以忘怀的诗句是：更加难以忘怀的诗句是：_，_?借酒浇愁是很多忧愁优
11、思之人的选择，李白曾放声高歌借酒浇愁是很多忧愁优思之人的选择，李白曾放声高歌“五花五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，曹操在，曹操在短歌行中运用设问表达此情的诗句是：短歌行中运用设问表达此情的诗句是：_？_。短歌行中运用借代手法写只有美酒才能解除忧愁的句子是：短歌行中运用借代手法写只有美酒才能解除忧愁的句子是：_？_。短歌行中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句是：短歌行中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句是：_？_。三、理解性默写-对应诗句 短歌行中写短歌行中写宴会上的歌声慷慨激越宴会上的歌声慷慨激越，而诗人，而诗人内心的忧愁
12、却内心的忧愁却更加难以忘怀更加难以忘怀的诗句是：的诗句是：_，_。借借酒酒浇愁是很多忧愁优思之人的选择，李白曾放声高歌浇愁是很多忧愁优思之人的选择，李白曾放声高歌“五花五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁销万古愁”，曹操在，曹操在短歌行中运用短歌行中运用设问设问表达此情的诗句是表达此情的诗句是：_。短歌行中运用短歌行中运用借代借代手法写只有手法写只有美酒才能解除忧愁美酒才能解除忧愁的句子是：的句子是：_？_。短歌行中诗人运用短歌行中诗人运用设问设问形式回答了形式回答了什么可以解忧什么可以解忧的诗句是：的诗句是：_？_。慨当以慷，忧思难忘慨当以慷，忧思
13、难忘何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康三、理解性默写-对应诗句 曹曹操在短歌行中引用诗经操在短歌行中引用诗经郑风郑风子衿中子衿中“_“_，_”_”的诗句，用姑娘对情人的诗句，用姑娘对情人的思念，比喻自己渴望得到贤才的心情。的思念，比喻自己渴望得到贤才的心情。曹操的短歌行中曹操的短歌行中“_“_，_”_”的的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。短歌行中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：短歌行中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：_，_。短歌行中诗人因思念贤才而一
14、直低声吟诵到今天的诗句是：短歌行中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：_，_。三、理解性默写-对应诗句 曹操在短歌行中引用曹操在短歌行中引用诗经诗经郑风郑风子衿子衿中中“_“_，_”_”的诗句，用的诗句，用姑娘对情人姑娘对情人的思念的思念，比喻自己，比喻自己渴望得到贤才渴望得到贤才的心情。的心情。曹操的短歌行中曹操的短歌行中“_“_，_”_”的的诗句，诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。慕。短歌行中运用短歌行中运用典故典故指出作者指出作者渴望得到贤才渴望得到贤才的诗句是：的诗句是：_，_。短歌行中诗人因短歌行中诗人因思念贤才思念贤才而一直而
15、一直低声吟诵到今天低声吟诵到今天的诗句是：的诗句是：_，_。青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今但为君故，沉吟至今三、理解性默写-对应诗句 曹操在短歌行中，用曹操在短歌行中，用“_“_，_”_”两句写自己因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今。两句写自己因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今。曹曹操短歌行中，诗人借诗经操短歌行中，诗人借诗经小雅小雅鹿鸣里的鹿鸣里的“_“_，_”_”两句表达了招纳贤才的热情。两句表达了招纳贤才的热情。曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临,将奏瑟吹笙将奏瑟吹笙,宴
16、请宾宴请宾客的诗句是客的诗句是_，_。曹操在短歌行中，描写客人尊贵，宾客欢宴的场面的诗句曹操在短歌行中，描写客人尊贵，宾客欢宴的场面的诗句 是是“_“_，_”_”。曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_？”两句，把两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。三、理解性默写-对应诗句 曹操在短歌行中，用曹操在短歌行中，用“_“_，_”_”两句写自己两句写自己因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今。曹操短歌行中，诗人借曹操短歌行中，诗人借诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣里的里的“_“_，_”_”两句表达了两
17、句表达了招纳贤才的热情招纳贤才的热情。曹操在短歌行中说一旦四方曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临贤才光临,将将奏瑟吹笙奏瑟吹笙,宴请宾宴请宾客的诗句是客的诗句是_，_。曹操在短歌行中，描写曹操在短歌行中，描写客人尊贵，宾客欢宴客人尊贵，宾客欢宴的场面的诗句的场面的诗句 是是“_“_，_”_”。曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_？”两句，把两句，把贤才比作贤才比作光照宇内、可望而不可即的光照宇内、可望而不可即的明月明月，表达了，表达了对贤才的渴慕对贤才的渴慕。但为君故，沉吟至今但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓
18、瑟吹笙明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_？”两句运两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。忧愁不断的原因。曹操短歌行中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，表达诗曹操短歌行中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是人渴望贤才来归的心意的诗句是“_“_，_？”短歌行中，直接抒发忧愁与李煜虞美人中的诗句短歌行中，直接抒发忧愁与李煜虞美人中的诗句“问问君能有几回愁？恰似一江春水向东流君能有几回愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工
19、之妙的两句是：有异曲同工之妙的两句是：“_“_，_”_”。短歌行写贤才穿过纵横交错的小路屈驾来访的诗句是：短歌行写贤才穿过纵横交错的小路屈驾来访的诗句是：_，_。三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_”_”两句运用两句运用比喻比喻手法，以手法，以明月可望而不可取明月可望而不可取，比喻，比喻求贤才而不得求贤才而不得，点明了，点明了忧忧愁不断的原因愁不断的原因。曹操短歌行中，运用曹操短歌行中，运用比兴比兴手法，将手法，将贤才喻为明月贤才喻为明月，表达诗，表达诗人人渴望贤才来归渴望贤才来归的心意的诗句是的心意的诗句是“_“_，_”_”短歌行中，短歌行中，直接抒发忧愁直接抒发忧愁
20、与李煜虞美人中的诗句与李煜虞美人中的诗句“问问君能有几回愁？恰似一江春水向东流君能有几回愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙的两句是：有异曲同工之妙的两句是：“_“_，_”_”。短歌行写短歌行写贤才穿过纵横交错的小路屈驾来访贤才穿过纵横交错的小路屈驾来访的诗句是：的诗句是：_，_。明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存越陌度阡，枉用相存三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_”_”两两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。短歌行中写
21、诗人与贤才久别重逢畅饮欢谈，念念不忘往日短歌行中写诗人与贤才久别重逢畅饮欢谈，念念不忘往日情谊的诗句是：情谊的诗句是：_，_。短歌行写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，短歌行写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈争着将往日的情意诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：愿望的句子是：“_“_，_”_”。久别重逢，倍感欢愉，写出诗人求贤过程中复杂心情的句子是：久别重逢，倍感欢愉，写出诗人求贤过程中复杂心情的句子是：_，_。三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中曹操短歌行中“_“_，_”_”两两句句想象贤才踏着田间小路
22、想象贤才踏着田间小路，一个个，一个个屈驾前来探望屈驾前来探望我。我。短歌行中写诗人与贤才短歌行中写诗人与贤才久别重逢畅饮欢谈久别重逢畅饮欢谈，念念，念念不忘往日不忘往日情谊情谊的诗句是：的诗句是：_，_。短歌行写诗人通过短歌行写诗人通过想象想象与贤才彼与贤才彼此此久别重逢久别重逢，谈心宴饮谈心宴饮，争着争着将往日的情意诉说将往日的情意诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：愿望的句子是：“_“_，_”_”。久别重逢久别重逢，倍感，倍感欢愉欢愉，写出诗人求贤过程中复杂心情的句子是：，写出诗人求贤过程中复杂心情的句子是：_，_。越陌度阡，枉用相存越
23、陌度阡，枉用相存契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩三、理解性默写-对应诗句短歌行中短歌行中“_“_，_”_”描写明月当描写明月当空，星光黯淡，乌鸦展翅南飞，其实暗喻贤才南流，苏轼在赤空，星光黯淡，乌鸦展翅南飞，其实暗喻贤才南流，苏轼在赤壁赋中曾引用过这两句诗。壁赋中曾引用过这两句诗。短歌行中短歌行中“_“_，_？”描写乌鸦描写乌鸦绕树盘旋，却不知道哪个树枝才是栖息之地，暗喻贤才犹豫徘徊绕树盘旋，却不知道哪个树枝才是栖息之地，暗喻贤才犹豫徘徊不知投奔何方，表达诗人的惋惜之情。不知投奔何方，表达诗人的惋惜之情。曹操短歌行中的
24、曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句比两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。三、理解性默写-对应诗句短歌行中短歌行中“_“_，_”_”描写描写明月当明月当空，星光黯淡，乌鸦展翅南飞空，星光黯淡，乌鸦展翅南飞，其实，其实暗喻贤才南流暗喻贤才南流，苏轼在赤苏轼在赤壁赋中曾引用壁赋中曾引用过这两句诗。过这两句诗。短歌行中短歌行中“_“_，_”_”描写乌描写乌鸦绕鸦绕树盘旋，却不知道哪个树枝才是栖息之地树盘旋，却不知道哪个树枝才是栖息之地，暗喻暗喻贤才贤才犹豫徘徊犹豫徘徊不不知投奔何方，表达诗人的惋惜之情。知投奔何方，表达
25、诗人的惋惜之情。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句两句比比喻贤士们还没有归宿喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情犹豫彷徨的处境与心情。月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依三、理解性默写-对应诗句短歌行中短歌行中“_“_，_”_”仿用管子仿用管子形解里的话，写山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深形解里的话，写山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深邃，其实是诗人借以表明自己高山深海般的胸怀。邃，其实是诗人借以表明自己高山深海般的胸怀。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，
26、_”_”被唐被唐代立学家刘禹锡陋室铭中化用为代立学家刘禹锡陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名；水山不在高，有仙则名；水不在深，有不在深，有龙龙则灵则灵”这一千古名句。这一千古名句。曹操的短歌行中的曹操的短歌行中的“_“_，_”_”，表达，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。其大；山不辞土石，故能成其高。”三、理解性默写-对应诗句短歌行中短歌行中“_“_，_”_”仿用管子仿用管子形解里的话，写形解里的话，写山不会满足自己的高峻山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深海不会满足自己的深邃邃，
27、其实是诗人借以，其实是诗人借以表明自己高山深海般的胸怀表明自己高山深海般的胸怀。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”被唐被唐代立学家刘禹锡陋室铭中代立学家刘禹锡陋室铭中化用化用为为“山不在高山不在高，有仙则名；，有仙则名；水水不在深不在深，有，有龙龙则灵则灵”这一千古名句。这一千古名句。曹操的短歌行中的曹操的短歌行中的“_“_，_”_”，表达，表达了了自己自己希望希望接纳更多的人才接纳更多的人才，模仿了，模仿了管子管子的的“海不辞水，故能成海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高其大；山不辞土石，故能成其高。”山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌
28、深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深三、理解性默写-对应诗句曹操在短歌行中借用管子曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：自己渴望多纳贤才）的句子是：_，_。短歌行中借用管子短歌行中借用管子形势解中的句子以高山大海比喻形势解中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“_“_，_”_”。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句与两句与李斯谏逐客书中的李斯谏逐客书中的
29、“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深细流，故能就其深”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。三、理解性默写-对应诗句曹操在短歌行中借用管子曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用形解中的典故，用比喻比喻手法手法说明自己说明自己渴望多纳贤才渴望多纳贤才（既是运用（既是运用比喻比喻又是运用又是运用典故典故的手法说明的手法说明自己渴望多纳贤才自己渴望多纳贤才）的句子是：）的句子是：_，_。短歌行中借用管子短歌行中借用管子形势解中的句子形势解中的句子以高山大海比喻以高山大海比喻自己自己广纳天下贤才广纳天下贤才的的壮志和胸襟壮志和胸襟的名句是的名句是“_“_ _
30、 _，_ _ _”_”。曹操短歌行中的曹操短歌行中的“_“_，_”_”两句与两句与李斯谏逐客书中的李斯谏逐客书中的“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深细流，故能就其深”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深三、理解性默写-对应诗句中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，“_“_，_”_”，唯有包容才能百川汇海，唯有包，唯有包容才能百川汇海，唯有包容才能不断壮大。容才能不断壮大。短歌行中借用周公礼待
31、贤士的典故来表达自己竭诚尽忠、短歌行中借用周公礼待贤士的典故来表达自己竭诚尽忠、虚心纳士的态度的诗句是：虚心纳士的态度的诗句是：_，_。曹操短歌行曹操短歌行“_“_，_”_”两句，将两句，将曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志表达出来。曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志表达出来。歌曲我们的新时代中歌词歌曲我们的新时代中歌词“天下归心相拥第一百个春天天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心天下归心”用的是曹操短歌行里用的是曹操短歌行里“_“_,_”_”的典故。的典故。三、理解性默写-对应诗句中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，“_“_，_”_”，唯有包
32、容才能百川汇海唯有包容才能百川汇海，唯有包，唯有包容才能不断壮大。容才能不断壮大。短歌行中短歌行中借用周公礼待贤士的典故借用周公礼待贤士的典故来表达自己来表达自己竭诚尽竭诚尽忠、忠、虚心纳士虚心纳士的态度的诗句是：的态度的诗句是：_，_。曹操短歌行曹操短歌行“_“_，_”_”两句，将两句，将曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志表达出来。表达出来。歌曲我们的新时代中歌词歌曲我们的新时代中歌词“天下归心天下归心相拥第一百个春天相拥第一百个春天”，“天下归心天下归心”用的是曹操短歌行里用的是曹操短歌行里“_“_,_”_”的典故。的典故。山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深
33、周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是雄心壮志的句子是“_“_，_”_”。曹操在短歌行中，借用史记中周公一饭三吐哺的典故，曹操在短歌行中，借用史记中周公一饭三吐哺的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“_“_，_”_”。曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，
34、使天下的人才都心悦那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：诚服地归顺的诗句是：_,_,_。三、理解性默写-对应诗句曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是雄心壮志的句子是“_“_，_”_”。曹操在短歌行中，借用史记中周公一饭三吐哺的典故，曹操在短歌行中，借用史记中周公一饭三吐哺的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“_“_，_”_”。曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：诚服地归顺的诗句是：_,_,_。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心感谢您的观看
