1、我是小车迷我是小车迷 江 一、一、选题背景选题背景 随着人们生活水平的日益提高，汽车已进入我们的方方面面，孩子们与汽车接触的机会也 越来越多，他们中也有了“小车迷”和“爱车族”。我常常看到他们就汽车的某一功能或某 种品牌津津乐道。我想我们何不因势利导，引导学生就自己感兴趣的有关汽车的问题开展一 次调查活动，从而也为学生从多方面去认识和了解我们的生活提供一次契机。因此我选择了 小小车迷这一主题活动。车子跟我们的生活息息相关，是人们日常生活中不可缺少的部分。 车有着悠久的发展史。大约距今 5000 年前，有轮子的车辆在两河流域出现了。这里是世界上 最早出现车子的地方。约公元前 3500 年美索不达
2、米亚的文字中就有关于车的记载。如今市 场上车的款式可谓琳琅满目，千变万化。 在一次学生的课余谈话中，其中一个学生的车子引起另一个学生的注意，那车的款式非 常好看。然后学生就说：“车子的变化真的很大啊！每年的款式都在变。以前的车子是怎样 的呢”讲到这，另外一个同学也很好奇了：“车子是怎样演变到今天的样子的？”接着 其他同学也开始加入议论了。后来一个同学提出：“不如我们开展有关车子的研究？”话讲 完马上得到其他同学的赞同，然后他们兴奋地把这个想法告诉我，我听了很高兴，肯定了他 们提的建议是一个不错的课题，并和他们一起讨论，最后把活动课题定为“我是小车”。 二、活动目标二、活动目标 1、通过调查、访
3、问、收集资料和讨论，让学生了解车与人们的生活密切关系，引导他们认 识车子的重要性。 2、通过了解做车的过程教育学生要珍惜车，培养学生创造力。 3、通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。 4、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励 学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。 5、提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。 三、活动计划：三、活动计划： 在教师的指导下，学生制定如下的活动计划： 1、第一阶段：制定计划，时间为一个星期； 目标： 自主发现问题， 自主解决问题， 在自主制定活动方案过程中获
4、得实际的体验和发展。 内容：学生在教师的指导下，自主确定活动主题、活动方案、活动方式和活动时间。 确定活动小组。 2、第二阶段：分组活动，小组成员合作查找相应资料，时间为两个星期。 目标：走进社会，参与生活，自主感受，体验社会生活，在探究中发现问题，收集资料解 决问题。独立分析问题，发展实践操作能力。 内容：学生自主确定本阶段活动目标。 分组制定小组研究方案。 各小组合作完成本组的调查研究。 各小组合作处理收集到的资料。 以班级为单位交流收集到的资料。 3、第三阶段：成果汇报展示 目标：培养学生合作、交流、分享的态度与能力。 内容：展现小组收集整理的资料。 四、活动实施：四、活动实施： （分组
5、活动调查、整理车资料） 学生以班级为单位分成六个合作小组，并选定组长，然后制定小组的课题。在教师的指 导下设计调查表，自主到图书馆和上网查找资料，到专卖店访问销售员等，并将资料进行综 合、统计、归纳、经过一段时间的调查，学生收集到大量的资料，然后在课堂上交流展示。 学生在调查之前并没有明确本小组要查什么，但是在调查的过程中，组员间的互相交流沟通， 逐渐形成了各自调查的重点。下面是各小组调查资料、整理资料的情况总结： 第一小组：小车家谱第一小组：小车家谱 在组长的组织下，学生通过上网以及到图书馆查找资料，了解车子从古到今的变化，并 制作成幻灯片进行展示。 火火 单 摩摩 第二小组：各具特色的老爷
6、车第二小组：各具特色的老爷车 学生通过访问家长、老师和上网以及看书收集到很详细 的材料。调查了数十种各具特色的车子。收集大量的图片和 文字材料。在教师的指导下制成 ppt 文稿。 第三小组：第三小组：有趣的车牌标志有趣的车牌标志 小组成员除了采访家长、老师、同学外，还亲自到车店采访售货员，了解不同品牌车的标志。 第四小组：车中之最第四小组：车中之最 小组成员通过上网查找到世界上最经典与最大最矮的老爷车。 第五小组：制车材料第五小组：制车材料 小组主要调查了制车的基本材料。 第六小组：制车过程第六小组：制车过程 小组主要调查制车过程，通过调查了解到制车的基本过程。 教学过程： （一）（一） 课前
7、小活动课前小活动 出示变形金刚动画 师：看完这个片子，大家有什么想法？ （学生自由发言） 师：汽车人是人们对未来车的一种大胆的构想，未来的发展是怎样谁也无法可 以预想，无可否认的是车的诞生给我们生活与生产带来很大的方便。它既可以 代步，也可以作为人们生产工作中重要的运输工具。 （二）引入课题（二）引入课题 师：你们谁还记得 上节课我们提出了什么课题啊？ 生：我是小车迷（出示课题） 师：对，课前我们已经分好小组，并在小组内进行了分工。这节课我们来探讨 “我是小车迷”。同学们的想法都很丰富，希望通过今天的学习能让大家对车 有一个更高的认识！ （三）分组进行汇报交流（三）分组进行汇报交流（分六小组进
8、行） 师：请每组选派代表上来跟大家汇报一下收集到的资料。 第一组： 1、 车族的种类 摩托车 电车 火车 自行车 货车 小汽车 生：从 1885 年世界第一辆实用的汽车诞生，到如今市场上车的款式可谓琳琅满 目，千变万化。我们组调查的课题是“车的种类”，我们通过上网收集了很多 资料。下面来看看我们的调查结果吧。 生 1：我们调查车从两轮的自行车到各种用途的汽车都有， 生 2：（点击课件）这些是现代的车子，而款式也较多，有大的小的.其中 我最喜欢的是摩托车，它虽然体积小，但速度快，关键是不怕塞车等等。 生 1：我喜欢的是火车，因为它的运载能力很大。像每年的春运，它就起到很大 的作用。 生 1：从刚
9、才的资料中，我们可以看出不同种类的车子，有着不同的优点，它们 都在人们生活当中起着举足轻生的作用。上面就是我们调查的结果。 师：你们的调查真详细！谢谢你们带给大家这么精彩的汇报。（结合环保教育 和里约奥运会自行车运动获奖进行教育）让我们再来看看下一组的情况又如何 呢！ 第二组： 2、探索各具特色的老爷车探索各具特色的老爷车 生 1：我们组主要调查的是我国各具特色的老爷车。这些老爷车的设计，比其他 知名的车来得更美观，线条更流畅。很多限量版的老爷车都是纯手工打造。我 们通过上网和去图书馆来查找资料。下面来看看我们的调查结果吧。我们一共 收集了 60 款经典的老爷车，下面，就让我们一起来欣赏一下这
10、些美丽的经典老 爷车吧。 其中有一辆是我国一汽生产的第一代红旗车， 至今已有 40 多年的历史。 （点击课件，作简单介绍） 生 2：上面的就是我们所收集到的资料，这只是其中的一部分，因为车的款式相 当多，并且每个国家的车子都各有特色，我们还会继续调查的。 师：看来你们也花了不少精力，真棒！希望你们能继续努力！ 接下来的小组又 将为我们介绍什么呢？ 第三组 3 3、有趣的车牌标志（学生通过网上和实际调查收集资料）有趣的车牌标志（学生通过网上和实际调查收集资料） 生 1：我们组主要是调查有趣的车牌标志有趣的车牌标志。我们小组通过上网和亲自到车店采访 了卖车的叔叔、阿姨们，了解到处于不同品牌车子的标
11、志。以下就是我们采访 和查资料时的情况。（电脑播放照片） （学生边说边播放各种车子的图片）（学生边说边播放各种车子的图片） 师：你们调查得很详细，看来大家都有点收获啊！ 师：真厉害啊！好了，接着我们再听听下一组同学的汇报。 第四组 4 4、车、车中之最中之最 生 1：我们对世界之最的车子比较好奇，在本次的调查中我知道汽车史上最经典最经典 的十款老爷车的十款老爷车 生 2：我还调查到吉尼斯世界纪录承认的世界上最小的最小的车名字叫做 Peel P50。 它长 1.34 米、宽 0.99 米、高 1.2 米；重量仅 59 公斤。 生 3：我还调查到世界上最长的车最长的车：长度为 30.5 米，下面有
12、 26 个车轮，看起来 就像一列小火车。车里面的设备很多，其中包括带跳板的游泳池、豪华的套房、 特大的水垫床。 生 1：我还调查到世界上最瘦的车最瘦的车：这是一款车身突破了普通车限度的奇车，它 窄长的车型，环保的动力来源。 生 2：我还调查到世界上最最矮的车矮的车：据测量，这款小汽车虽然仅有 45.2 厘米高， 但功能却强大到堪比任何汽车、公共汽车或卡车。 生 3：我还调查到世界上最快的车最快的车：这款超音速汽车时速达 763 英里。 以上就 是我们在网上收集到的资料。 师：好惊人的数字啊！真是被吓了一跳，你们做得真好！我们接着听听第五组 同学的汇报吧。 第五组： 5 5、研究汽车的燃料、研究
13、汽车的燃料 生：我们主要调查的是汽车的燃料。汽车燃料种类目前有以下种类： 1 1 汽油、汽油、2 2 柴油、柴油、3 3 混合油、混合油、4 4 液化石油气、液化石油气、5 5 天然气、天然气、6 6 甲醇、甲醇、7 7 乙醇、乙醇、8 8 太阳太阳 能能 9 9 电、电、1010 生物燃料、生物燃料、1111 氢氢 生：常用的燃料有前面的五种。这只是汽车燃料中的一小部分。我们还会继续 调查的，以上就是我们课前收集的资料。 师：哦，原来汽车的燃料有这么多，其中燃烧电能的车是我国大力推广的新型 能源啊！主要目标的减少空气污染！你们太棒了，谢谢你们！第六组的同学又 会为我们介绍什么呢？想知道吗？有
14、请 第六组 6 6、制车过程、制车过程 生 1：我们组调查的是制车的过程。我想可能现在很多人都没看见过一辆车是怎 么制出来的，是多少个环节来完成的。做好一辆车，它融聚了劳动者的多少汗 水。那么通过以下的介绍大家多少可以了解一些，同时通过我们的介绍，我们 应该向辛勤的叔叔、阿姨致敬. 生 2：其实做一辆车真的很复杂，要经过很多步骤的，不信？来看看我们的资料 吧。它大体上分了四个工艺分别是：冲压工艺焊接工艺涂装工艺 总装工艺。每一个工艺的都有着非常繁琐工序和严谨的要求。 生 2：看完我们的资料，大家有什么感想呢？ 生：哇，原来做一辆车是这么复杂的，我们要好好珍惜我们的车子。 师：说得真好！你们真棒
15、！准备了这么详细的资料，使老师大开眼界。看来你 们也花了不少时间了吧，做得真好！ （四）师生互动（四）师生互动 时尚收购站浏览现在流行的车子照片 师：其实老师上网查找了一些流行车子和一些设计特别的车子的图片。下面我 们一起进入“时尚收购站”看看吧。（课件出示） 设计未来的车子 师：刚才我们一起回顾了车的历史和了解到做车的材料和过程。下面请大家想 想，车还可以朝那些方向发展呢？你们觉得未来的车子可能会变成怎样呢？大 家讨论一下！（学生自由发言） 师：真了不起，你们能设计出这么有创意而实用的车子，希望你们努力把你们 的设计变成现实吧。有信心吗？ （五）现场选题进行实践操作（五）现场选题进行实践操作
16、 师：下面我们来进行一个实践操作活动，请看上面，这里有三个课题，小组里 面先讨论，然后选择一个课题进行研究。 2、 选择课题： 调查人们喜欢什么品牌的车子。 （组员在现场每人调查 5 人，然后小组 进行统计） 调查人们一般喜欢哪类型的车子。 （组员在现场每人调查 5 人，然后小 组进行统计汇报。） 设计未来的车子。（画图） 师：想好了吗？请问第一组，你们决定选择哪个呢？ 生：我们决定选第 3 个，设计未来的车子。 师：第二组呢？ 生：我们选择第 1 个，调查人们喜欢什么品牌的车子。 师：第三组？ 生：我们选择第 2 个，调查人们一般喜欢什么类型的车子。 师：第四组？ 生：我们选择第 3 个，设
17、计未来的车子。 师：第五组？ 生：我们选择第 1 个，调查人们喜欢什么品牌的车子。 师：第六组？ 生：我们选择第 3 个，设计未来的车子。 师：既然各小组已经选定了，现在各小组对本组的课题研究需要什么条件呢？ 生 1：老师，我们需要彩色笔和画纸。 生 2：老师，我们需要用电脑。 师：行，都没问题。下面各小组可以行动了。 3、 各小组进行实践操作。 4、 分组汇报，展示成果。 师：下面我们从第一组开始吧。先请第一组，刚才看到你们作画的过程真的很 不错哦！请介绍一下你们的作品好吗？ 第一组： 生：这是我们设计的未来的车子 师：你们这些小设计师真了不起啊！作品太棒了！努力把你们的设计变成现实 啊！
18、第二组： 生：我们通过刚才的采访和讨论了解到人们比较喜欢的的品牌车子有：丰田、 别克、大众、宝马、奔驰、东风日产、长城、等等 师：你们这些小记者真厉害！接着看看第三组的表现如何？ 第三组： 生： 师：你们太厉害了，调查得真详细！很好！第四组你们的作品怎样啊？跟大家 介绍一下吧。 第四组： 生： 第五组： 生： 第六组： 生： 师：很不错啊！同学们，你们的表现实在太好了，都能够很好的去解决问题。 （六）全课总结（六）全课总结 1、谈收获。 师：这节课我们做了一次小车迷，一起回顾了车子的历史以及联想到车子的未 来。其实我们当时选择研究车，也是因为它很贴近生活，我们每个人都离不开 它。这个课题到现在
19、已圆满结束了，通过这次的活动你有什么收获呢？ 生：通过本次活动，我了解到很多关于车的知识，譬如知道了随着年代的不同 车的变化是非常大的 生：通过本次的活动，我的收获非常大，我们小组一起查资料时遇到很多困难， 但从中我体会到，遇到困难不能轻易放弃，因为坚持就是胜利，最后我们就成 功了。 生： 2、说感想。 师：好的，很不错。那通过本次活动，你又有什么感想呢？ 生：通过这次的学习我发现自己很喜欢综合实践活动课，无论是在准备资料的 过程，还是讨论的时候，我们都是非常的投入，当问题一步一步得到解决时， 我们真的很开心，很兴奋 生：我们和老师一起外出采访，还有上网查资料，做幻灯片的过程真的很艰巨， 但我
20、们一起努力解决问题时觉得很开心、很难忘 师：是的，我们确实遇到了很多困难，但在大家努力下，我们还是成功解决了。 3、师总结。 师：通过本次对车的调查研究，同学们不但获得很多关于车的知识，也提高了 综合实践能力，是一次十分有益的尝试，希望同学们回去把自己的感想和体会 写下来，让更多的人来分享其中的乐趣！下一次我们将要对“可怕的白色污染” 进行探讨，大家要做好准备啊！ 六、活动反思：六、活动反思： “我是小车迷”活动将信息技术、研究性学习、社会实践等进行整合，充分体现了活动型 课程的自主性、活动性、开放性和综合性原则。 1、学生的收获 通过本次活动，学生进一步掌握了研究性学习的方法，还学会了如何正
21、确地运用现代化信 息手段，并增强了社会实践能力。学生对活动表现出始终如一的热情，他们了解到很多关于 车的知识，知道了车子从古到今的变化，以及我们不同民族各具特色的车子，并从中认识做 车的基本材料，还了解到做车过程的复杂，从而明白要珍惜人们的劳动成果，珍惜每一辆车， 爱护环境。这次活动引起了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，并积极地进行 探索研究。 2、教师的体会 本次的活动主题，每个学生都十分感兴趣，而且也符合他们身心发展的认知特征与各方 面能力的水平，这是上好综合实践活动课非常重要的一点。通过此次活动的开展，我有一下 几点体会： 善于创设情景 综合实践活动强调学生从身边生活中主动发现问题并独立解决，但这并不意味着教师可 以放任不管。作为活动指导者，要善于创设一些问题的情景，引导学生从中发现活动的主题。 要相信学生 主题一旦形成，教师就应该尊重和相信学生，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们 去做。在这次活动中，主题确定后，学生自己设计活动方案，自己组织活动，开展得有声有 色。 亲身经历才有丰富体验 综合实践活动关注学生在活动过程中产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表 现。而具体实践中扎扎实实地去“做”，去“考察”、去“探究”，才能有真实的收获以及 丰富的体验。
