吉美版三年级上册综合实践-第七课 生活中的安全标志-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e013a).docx

1、我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分 类情况及设置地点。 2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生 的创新能力。 3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 过程与方法目标：过程与方法目标： 通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究， 感受与他人

2、合作交流的乐趣。 2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明 的社会人。 二、二、教学重、难点：教学重、难点： 重点： 认识标志，了解标志的意义及作用。 难点： 1、会把标志进行分类处理。 三、教学课时：三、教学课时： 第一课时：认识身边的标志 四、四、教学过程教学过程 第一课时：认识身边的标志第一课时：认识身边的标志 一、创设情境，导入新课（4 分钟） 师： 五一假期，老师出去旅游，在公园里迷路了，同学们有什么办法能够帮助老师迅速找 到老师的目的地？ 生：问工作人员，或者看公园的指示标志 师：生活中的标志给我们的生活带来了很大方便，生活中处处有标志，同学

3、们找一找，我们 的生活中有哪些标志呢？课前老师已经让大家收集了一些标志， 现在同学们可以拿出来跟大 家一起分享一下。 介绍一下你从哪里收集的？这些标志又有什么作用？看到这些标志我们应 该怎么做？ 生 1：服装上的标志 生 2：学习用品上的标志 生 3：我们学校的校徽 生 4：食品包装上的标志 板书课题：我们身边的标志 二、学习与探究（20 分钟） 1、（多媒体展示） 教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，老师给大家带来了我们生活中常见的几种 标志， 从这些图片中你了解到什么？说一说这些标志的含义和作用。 （补充防溺水， 防触电， 防毒品的标志）（补充交通标志以及公共设施的标志、商标） 2

4、、师：你能把这些标志图片整理一下吗？进行简单的分类，我相信你能行！ 小组展示，全班交流、汇报、总结 4、教师总结 标志可分为商标、徽标、公共标志等。生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒 着我们要遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。 （三）实践与体验（8 分钟） 师：请大家仔细观察后，试说标志名称及图形特点。 （教师对没有文字标注的标志加以介绍，引导学生观察、分析该“标志”设计的特点。） 3、同学们，你们发现这些标志属于徽标？ 商标？ 还是公共标志？ 学生讨论，回答： 这些都是“公共标志” 4、教师：你们表现的非常好。 “公共标志” 能不能再分类呢？ 【小组合作，把以上“公

5、共标志”分类。教师提示：可根据形状、颜色、作用（功能）的不同 分类】 全班汇报，每小组选一名代表发言： 生 1：根据颜色不同可分为：红、黄、蓝、绿 生 2：根据形状不同可分为：圆形、三角形、长方形 生 3：根据作用不同可分为：禁止、提示 我给“交通、安全标志”来分类 教师：这些都是“交通、安全标志”，比较它们的形状、颜色，你发现了什么？再把它们分一 分（分类），好吗？ 2、小组交流，全班汇报，学生代表回答： 生 a：“红色圆圈+斜线”图标是禁止“做什么”的标志。 生 b：“黄色+三角形”图标是提示人们应该“注意什么”的标志。 生 c：“绿色+箭头”图标是指示方向的标志。 教师总结：“交通、安全标志”分为 禁令（止）标志， 警示 标志 指示 标志 我们在生活中一定要认识这些标志，更要遵守这些规则。 【学生评价，教师针对回答情况，加以补充】 【设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】 四、比一比 我们来比赛一下，看看哪一组认识的标志多？ 师：这一组同学的表现非常好，老师给他们奖励一个小奖品，这是老师亲手设计的标志，奖 励给最棒的小组，老师的这个标志好看吗？ 师：同学们想不想自己设计一个自己的作品？我们马塘小学搬进新校区已经有一段时间了， 学校的校园文化正在建设中，学校好多地方都需要标志，大家可以为学校出谋划策，给学校 需要标志的地方设计标志。