1、生活中的安全标志生活中的安全标志 活动背景 安全是第一大事，安全意识的形成才是最大的安全保障。而 认识遵从安全标志又是学生学会自我保护的直观重要的途径。 在各种 场所安全标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们应 该怎样做，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践 活动主题生活中安全的标志。让学生认识现实生活中常见的安全 标志及其作用，了解安全标志的种类及人们生活的密切关系，培养学 生的安全意识。 活动目标：活动目标： 1、引导学生通过探究式、访问式、问题式等活动方式认识公共 场所、马路上和生活中常见的安全标志。 2、在活动中通过搜集式、整理式的活动方式知道安全标志的分 类
2、并遵从其提示。 3、提高自我保护的意识， 培养学生自觉遵守规则的意识，促 进综合能力的发展。 活动准备：活动准备： 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、搜集各类安全标志并制作成标志卡片。 4、上网或到实地查阅资料。 （1 手机拍照做成幻灯片学校、马路、公共场所 2 打印出来标志，向 大家介绍。 ） 活动过程设计 一、导入：一、导入： 同学们，这节课我们研究关于安全标志的主题活动。出示课题： 生活中的安全标志。同学们已经按小组行动，首先来汇报一下你们小 组收集到了哪些安全标志。 （汇报要求：1、要说清楚你们收集的是哪个场所的安全标志 2、说出其中一两个标志表示什么意
3、义 3、汇报时要做到大声、大胆、大方） 二、学生按小组汇报收集到的安全标志。二、学生按小组汇报收集到的安全标志。 1、（其中有幻灯片也要有打印的图片）学校、马路、公共场所 2、教师提升： （幻灯片）这些都是安全标志，你知道它的作用是什么 吗？提问 12 名学生后 （幻灯：安全标志提醒提醒人们生产生活中不安全因素，防止事故防止事故发生。 ） 三、安全标志的分类三、安全标志的分类 1、 （每个四人组一张图片） 下列生活中安全标志你怎样分类？看到这些标志你要怎样做。 （组员一起分类，填写表格，说一说这些标志有什么特点？看到 这些标志要怎样做？） 2、学生一边汇报一边提升 （1）禁止标志 含义：禁止人
4、们不安全行为的图形标志 基本形式：红色带斜杠的圆边框 （禁止烟火） （2）指令标志 含义：强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。 基本形式：蓝色圆形边框 （必须戴安全帽） （3）警告标志 含义：提醒人们对周围环境引起注意,以避免可能发生危险的图形 标志。 基本形式：黄色正三角形边框（小心地滑、当心触电、注意安全） （4） 提示标志 含义：向人们提供某种信息的图形标志。 基本形式:绿色正方形或长方形边框（安全出口、击碎面板、避险处） 四、情境模拟四、情境模拟 1、在我们生活中，由于时间紧迫、条件受限等原因，在有危险的 地方，人们常用简易、粗糙的材料制作不规范的安全标志，但是同样 可以
5、包含禁止、提醒、强制和提示作用，所以要关注他，按照它的要 求严格执行。 2、你看到了什么?你有什么想法？你想说什么？我们要做到 不损坏安全标志 不乱涂安全标志 不移动安全标志 3、 除了安全标志的提示，我们自觉形成安全意识 思考在下列场所我们在想到什么？做到什么？（图片 小组内每个成员说一个 1 没有红绿灯的路口 2 狭窄的楼梯 3 突发的 刮大风时枯树旁边 4 拥挤的大门） 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，我们回忆一下安全标志的专题研究过程： 第一阶段：同学们到各场所收集了安全标志，你用了什么方法？ （1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找（4）社会调查。 第二阶段：我们又把收集到材料进行了分类整理，然后向大家汇报。 在汇报的过程中同学们懂得了安全标志的作用又知道了即使在没有 安全标志的地方也应该有安全意识。 第三个阶段：我们要向身边的人宣传，大家都重视安全标志，并且按 照要求来指导自己的行为。 作业： 观察我们周围的环境， 有哪些地方有危险却没有设置安全标志牌 的，请用卡片制作一个安全标志牌。 收集资料
