1、 新课导入 同学们，你们和妈妈一起同学们，你们和妈妈一起 散过步吗？你们去过哪些地方散过步吗？你们去过哪些地方 散步呢？当你和妈妈在一起散散步呢？当你和妈妈在一起散 步时，你有什么感受？步时，你有什么感受？ 走近作者 吴然，吴然，19451945年生，云南宣威人。中国年生，云南宣威人。中国 作家协会会员、作家协会会员、春城晚报春城晚报高级编辑。高级编辑。 编辑之余，为少年儿童写作散文。编辑之余，为少年儿童写作散文。 已出版散文、散文诗集已出版散文、散文诗集歌溪歌溪走走 月亮月亮天使的花房天使的花房等等1010多部。多部。 曾获中国作协第二、五届全国优秀儿曾获中国作协第二、五届全国优秀儿 童文学
2、奖，以及宋庆龄儿童文学奖等奖项。童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖等奖项。 知识锦囊 这本书分为“大理石的歌”“闹这本书分为“大理石的歌”“闹 春牛”“小巷深处”“月光的香味”春牛”“小巷深处”“月光的香味” 四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南 的山和水、人和景为主要描述对象，的山和水、人和景为主要描述对象， 从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅 幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽 动人的乡土的篇章。动人的乡土的篇章。 教学目标 认识认识8 8个生字，会写个生字，会写1515个生字，正确读写个生字，正确读写“柔
3、柔 和、风俗和、风俗”等词语。等词语。 1 有感情地朗读课文，发挥想象，有感情地朗读课文，发挥想象，感受和体会文感受和体会文 章的语言美和意境美章的语言美和意境美。背诵课文第。背诵课文第4 4自然段。自然段。 2 体会月夜下的美好意境，感体会月夜下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、悟文中温馨、快乐、 幸福的亲情幸福的亲情。 3 会 认 字 鹅鹅 卵卵 俗俗 跃跃 穗穗 l lu u n n ss yuyu susu 烁烁 埂埂 gnggng 镀镀 dd shushu 会 写 字 淘淘 注意这些字的笔画顺序哟。 牵牵 鹅鹅 卵卵 坑坑 洼洼 葡葡 萄萄 跃跃 稼稼 稻稻 填填 熟熟 庄庄 俗俗 生
4、字讲解 萄萄 造句：新疆的葡萄干在全国各地都很受欢迎。 组词：（葡萄） （葡萄干） 读音提示：字本身读二声，在葡萄这个词语里读轻声。 稻稻 生字讲解 造句：田里的稻子都熟了。 易错提醒：注意右下的“臼”里面是两短横。 组词：（水稻） （稻田） 词语解释 风俗：社会长期形成的社会长期形成的 风尚、礼节、习惯等总风尚、礼节、习惯等总 和。主要包括民族风俗、和。主要包括民族风俗、 节日风俗、传统礼仪等。节日风俗、传统礼仪等。 我国每个传统节日都有不同 的风俗习惯。 字词练习 一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ ） B. B. 稻稻穗穗（susu） 闪闪闪闪烁烁烁（烁（shushu ） A. A.
5、 风风俗俗（ss） 鹅鹅卵卵石（石（nunu n n） 二、比一比，再组词。 淘 （ ） 萄 （ ） 淘气淘气 葡萄葡萄 填 （ ） 镇 （ ） 填空填空 小镇小镇 稼 （ ） 嫁 （ ） 庄稼庄稼 嫁娶嫁娶 B B 整体感知 请同学们自由读课文请同学们自由读课文，边读边标边读边标 记出自己不明白的地方记出自己不明白的地方。并想想：你并想想：你 觉得课文哪些地方最美觉得课文哪些地方最美？ 课文解读 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村
6、间的大道和小路大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 作者运用排比的修辞方法，作者运用排比的修辞方法， 勾勒出月光下的各色景物，勾勒出月光下的各色景物， 营造出安静、祥和的意境。营造出安静、祥和的意境。 使描写更加细腻，生动形使描写更加细腻，生动形 象，同时增强朗读的韵律象，同时增强朗读的韵律 感，使语言更加有气势。感，使语言更加有气势。 排比： 云南点苍山 云南洱海 知识锦囊 苍山 洱海 苍山，是云岭山脉南端的主峰，由十九座山峰由北 而南组成。苍山十九峰，巍峨雄壮，与秀丽的洱海风光 形成强烈对照。 洱海为云南省第二大淡水湖， 据说因为湖的形状酷似人耳，故取 名“洱海”。洱海是一个风光明媚
7、的高原湖泊，那干净透明的湖面碧澄 澄的，给人以宁静而悠远的感受。 月亮月亮照亮了照亮了高高的点苍山，高高的点苍山，照亮了照亮了村头的大青树，村头的大青树， 也照亮了，也照亮了，照亮了照亮了村间的大道和小路村间的大道和小路 月光还照亮了 ，照亮 了 可爱的池塘可爱的池塘 飘香的果园飘香的果园 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的 小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 这里为什么用这里为什么用“抱抱”， 而不用而不用“
8、倒映倒映”或或 “映映”？ 拟人化的手法，通过一个拟人化的手法，通过一个 “抱抱”字，既体现了水塘字，既体现了水塘 的可爱，也为文章增添了的可爱，也为文章增添了 情趣。情趣。 秋虫唱着秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面鱼儿跃出水面，泼泼 剌声里银光一闪剌声里银光一闪从果园那边飘来果子的甜香从果园那边飘来果子的甜香, ,是是 雪梨雪梨，是火把梨是火把梨，还是紫葡萄还是紫葡萄？都有都有。在坡头那片月在坡头那片月 光下的果园里光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩沟水汩汩， 很满意地响着很满意地响着。是啊是啊，它旁边它旁边，是它浇灌过的稻田是它浇灌过的
9、稻田。 这段文字中都描写了哪些景物？这段文字中都描写了哪些景物？ 通过想象感受文字中的意境美。通过想象感受文字中的意境美。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田 像一块月光镀亮的银毯。像一块月光镀亮的银毯。 比喻句，生动形象地写比喻句，生动形象地写 出了月光下稻田的景象。出了月光下稻田的景象。 把把 比作比作 。 用用 比喻比喻 。 稻田稻田 银毯银毯 银毯银毯 稻田稻田 走过月光闪闪的溪岸，走走过月光闪闪的溪岸，走 过石拱桥过石拱桥, ,走过月影团团的果走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地园，走过庄稼地和菜地啊，啊， 在我仰起脸看阿妈的时候，我在我仰
10、起脸看阿妈的时候，我 突然看见，美丽的月亮牵着那突然看见，美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着在天上走着，走着 你想象到了一幅怎样 的画面呢？ 月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？ 不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融 入到大自然的怀抱。 浓浓的 亲情 合作探究 课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有 气势，又使描写更加细腻、生动。气势，又使描写更加细腻、生动。
11、 情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐 的心情。的心情。 主题思想上，深化了母爱的主题，体会到“我”与主题思想上，深化了母爱的主题，体会到“我”与 母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。 拓展延伸 “通感”，又叫“移觉”，“通感”，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的就是在描述客观事物时，用形象的 语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感 觉互相沟通、交错，彼此挪移转换觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的
12、词语移用，将本来表示甲感觉的词语移用 来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。 比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道 的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。 再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。声似的。( (朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色) ) 清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种
13、感觉互通，即为通感。 月盘明亮 月光柔和 “我”“我” 和阿妈和阿妈 多么奇妙的夜晚 美丽景色美丽景色 浓浓亲情浓浓亲情 走过：溪岸 桥 果园 看到：山 树 草 花 星星闪烁 美好景色 听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 想到：洗衣裳 做小船 看水塘 结构梳理 课后练习 1.1.读读课文第读读课文第6 6自然段，说说自然段，说说“我我”的所见所想，的所见所想， 你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 2.2.如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月 亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什 么？听到什么？闻到什么？想到什么？么？听到什么？闻到什么？想到什么？
