1、第六单元第六单元语文园地回顾导入回顾导入 同学们，通过本单元的学习，我们体会到了母子同学们，通过本单元的学习，我们体会到了母子/父子之间深厚的感情，尤其是父母对我们的恩情。父子之间深厚的感情，尤其是父母对我们的恩情。现现在，让我们走进在，让我们走进“语文园地语文园地”去汲取里面的营养吧。去汲取里面的营养吧。回忆一下，本单元我们学习的三篇课文是什么？回忆一下，本单元我们学习的三篇课文是什么？回顾导入回顾导入 本单元我们学习的三篇课文是什么？本单元我们学习的三篇课文是什么？慈母情深慈母情深父爱之舟父爱之舟 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”回顾导入回顾导入 它们在内容上有哪些共同特点？它
2、们在内容上有哪些共同特点？它们写的都是父母之爱。它们写的都是父母之爱。它们是如何表达自己的情感的呢？它们是如何表达自己的情感的呢？它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。【交流平台】学习【交流平台】学习交流指导：交流指导：这次交流的内容是品味课文中印这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节，体会作者通过象深刻的场景和细节，体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。想感情。【交流平台】学习【交流平台】学习 请大家完成下列填空：请大家完成下列填空：为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描
3、写来为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。表达感情。如如父爱之舟父爱之舟通过描写父亲带通过描写父亲带“我我”去逛庙会的去逛庙会的_，流露出父子间的温情；，流露出父子间的温情；慈母情深慈母情深通过掏皱皱的通过掏皱皱的毛票这个毛票这个_描写，点明母亲工作的辛苦以及描写，点明母亲工作的辛苦以及“我我”的羞愧的羞愧和自责；和自责；“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”则通过则通过“我我”热切盼热切盼望父亲回来的望父亲回来的_描写，表达出了描写，表达出了“我我”当时紧张的心情。当时紧张的心情。教师点拨教师点拨什么是场景描写？什么是场景描写？场景场景描写描写，就是对一个特定的
4、时间与地点内许多人物活动的总体情就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论
5、等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。生动而充满感染力的图画。教师点拨教师点拨 “交流平台交流平台”中所说的细节描写起到了中所说的细节描写起到了什么作用？什么作用？拓展：拓展：找出本单元课文中其他描写找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。细节的句段，分析其作用。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。读下面的句子，想想在你的成长中
6、有没有类似的“第一次”，试着写一段话。慈母情深父爱之舟饮水要思源，吃饭当节俭。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，烘托了我内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了我内心的矛盾之情。为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒
7、情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。它们在内容上有哪些共同特点？这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节，体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。“精彩极了”和“糟糕透了”则通过“我”热切盼望父亲回来的_描写，表达出了“我”当时紧张的心情。它们在内容上有哪些共同特点？不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。但不敢，也不忍心叫父亲买。【语句段运用】学习【语句段运用】学习联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说就这样，我有了第一本长篇小说 前后前后照应，给读
8、者无限的想象空间，照应，给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。【语句段运用】学习【语句段运用】学习 于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还，还有那摇落的阵阵桂花雨。有那摇落的阵阵桂花雨。这个这个“又又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使其又一次想起。和桂花雨，只是这次母亲的话使其又一次想起。这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在
9、内容上，进一步突出了桂花雨在作者心目中的更加严谨；在内容上，进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。【语句段运用】学习【语句段运用】学习 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透糟糕透了了”也好，这两个极端的断言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。作者作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身
10、。结尾作者强调了自己这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。【语句段运用】学习【语句段运用】学习常见的结尾方法有？常见的结尾方法有？自然自然结束法。结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法自然结束法”。它完全。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。画龙点睛法。画龙点睛法。这种
11、结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法卒章显志法”。【语句段运用】学习【语句段运用】学习常见的结尾方法有？常见的结尾方法有？抒情抒情议论法。议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议激起读
12、者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。首尾首尾呼应法。呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。者心理上的美感
13、，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。【语句段运用】学习【语句段运用】学习 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散
14、发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。蒸笼。场景描写场景描写 通过通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下文母劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下文母亲给我钱买书铺垫，表现了母爱的伟大。亲给我钱买书铺垫，表现了母爱的伟大。【语句段运用】学习【语句段运用】学习 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭
15、鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。场景描写 此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，烘托了我内心想要吃点的渴望，但是玩具应有尽有，烘托了我内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了我内心的矛盾因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了我内心的矛盾之情。之情。【语句段运用】学习【语句段运用】学习 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝发脾气的哭、打架的哭都
16、大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。到的新滋味了。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次第一次”，试着写，试着写一段话。一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。【日积月累】学习【日积月累】学习 居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭。魏征魏征 处在处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。除奢侈，倡导节俭。拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析
17、其作用。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。“精彩极了”和“糟糕透了”则通过“我”热切盼望父亲回来的_描写，表达出了“我”当时紧张的心情。此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，烘托了我内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不敢要父亲买，表现了我内心的矛盾之情。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节，体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。如父爱之舟通过描写父亲带“我”去逛庙会
18、的_，流露出父子间的温情；在内容上，进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节，体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。慈母情深父爱之舟饮水要思源，吃饭当节俭。但不敢，也不忍心叫父亲买。它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。【日积月累】学习【日积月累】学习 由俭入奢易，由奢入
19、俭难由俭入奢易，由奢入俭难。司马光司马光 从从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难。俭却很困难。【日积月累】学习【日积月累】学习 一一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰物力维艰。朱用纯朱用纯 一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕线，应常想到这些东西生产出来半根丝、每半缕线，应常想到这些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。【日积月累】学习【日积月累】学习 请同学们展示搜集到的其他相关的名言，交流、评论
20、。选择其中的一句作为座右铭，摘抄到自己的笔记本上。知识拓展知识拓展谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。无农不稳，无粮则乱。无农不稳，无粮则乱。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。布置作业布置作业 1 1.把与你相关的把与你相关的“第一次第一次”的经历整理一的经历整理一下，写到周记本上；下，写到周记本上；2 2.背一背日积月累的四则名言，并用自己背一背日积月累的四则名言，并用自己的话说一说它们的意思。的话说一说它们的意思。再见再见
