1、 你听说过地道战吗？相信很多同学对 这个名词都很陌生。今天，让我们一起走 进冀中的地道战，领略抗日战争时期冀中 人民的英勇与智慧。 8 8 冀中的地道战冀中的地道战 第一课时 看到课文标题冀中 的地道战，你有哪些疑 问？ 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里究竟如何打仗？ 问题： ( (1)1)要在确定自己理解课文内容后要在确定自己理解课文内容后, ,再记下所用再记下所用 时间。时间。 (2(2) )记录阅读时间后记录阅读时间后, ,要写下自己在阅读过程中要写下自己在阅读过程中 产生产生的问题的问题。 ( (3)3)写完问题写完问题后后，再再完成检测题。
2、检测题在完成完成检测题。检测题在完成 阅读后阅读后才可以才可以看看, ,完成检测题时不可回读课文。完成检测题时不可回读课文。 带着问题读课文，阅读后记录问题。 ( (1)1)为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗 争争方式方式地道战。（地道战。（ ） (2)(2)地道里面光线不好地道里面光线不好, ,比较昏暗比较昏暗。（。（ ） (3)(3)地道的出口开在隐蔽的地方地道的出口开在隐蔽的地方, ,旁边堆满旁边堆满荆棘（荆棘（ ） (4)(4)人在地道里不能了解上面的情况人在地道里不能了解上面的情况。（。（ ） 检测阅读效果 根据课文内容，判断下列
3、说法的正误。根据课文内容，判断下列说法的正误。 汇报自己的阅读情况，说一 说：自己在阅读过程中产生了哪 些问题？完成检测题的情况如何？ 课文课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比，比 如如: :什么是什么是大扫荡？大扫荡？“孑口”孑口”指么指么?“?“任丘”在任丘”在哪里？但是哪里？但是 这些这些词语不影响我对课文内容的词语不影响我对课文内容的理解，这时候理解，这时候我会选择暂我会选择暂 时忽略时忽略，做到，做到了不回读了不回读。 读读到“人在地道里怎么能了解到“人在地道里怎么能了解地面上地面上的情况呢”，的情况呢”，我我 就就知道这个自然段肯定要
4、具体说怎么了解知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上地面上的情况的情况这这 一话题一话题。 说说阅读时带着哪些问 题去读课文的，是否从阅读 中找到了答案？ 我我一开始不知道“什么是地道一开始不知道“什么是地道 战”“为什么要进行战”“为什么要进行地道战”，读地道战”，读完课完课文，文， 我我从前两个自然段和全文找到了答案。从前两个自然段和全文找到了答案。 我我想知道“地道是什么样想知道“地道是什么样的的”,”,读到第四自读到第四自 然段“然段“地道地道的式样的式样有一百有一百多种”多种”, ,我以为后面要我以为后面要 讲各式各样的地道。讲各式各样的地道。接着往后读，发现接着往后读，发现除了写
5、地除了写地 道的式样道的式样外，重点外，重点还写了人们在地道里还写了人们在地道里如何如何生活生活 的情况。带着问题的情况。带着问题阅读，一边读一边阅读，一边读一边产生新的产生新的思思 考，加深入了考，加深入了我对文章的理解。我对文章的理解。 在在阅读过程中阅读过程中, ,我们会产生各种各样问我们会产生各种各样问 题，有题，有些些问题问题不影响理解课文内容，可以暂不影响理解课文内容，可以暂 时忽时忽略；有略；有些问题可能涉及些问题可能涉及课文的课文的主要内主要内容，容， 我我们要带着这样的问题去读们要带着这样的问题去读，一边，一边读还要一读还要一 边边思考思考，做个积极的阅读，做个积极的阅读者。
6、者。 总结： 刚才大家是带着问题去阅读的，有些问题 可从课文中找到答案，有些可能需要经过思考 才能明白，也可能在阅读中产生了新的问题。 请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读 中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对 于理解课文最有价值的问题。 ( (1)1)在小组内提出问题，在小组内提出问题，请一请一名同学记录大家的名同学记录大家的 问题。问题。也可以也可以让大家把问题写在即时贴上，要提醒学让大家把问题写在即时贴上，要提醒学 生每张即时贴只生每张即时贴只记录记录一个问题，便于归纳和梳理。一个问题，便于归纳和梳理。 ( (2)2)小组讨论，梳理并归类问题。小组讨论，梳理并归类问题。 可可提醒
7、学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方 法，从法，从内容内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示理解、主旨把握、写作方法、受到的启示 等方面进行梳理。等方面进行梳理。 明确要求: 和课文内容有关和课文内容有关的：地道战的：地道战发生在什么发生在什么时时 间？为什么间？为什么要进行要进行地道战？什么地道战？什么是是地道战？地道地道战？地道 是什么样是什么样的？在的？在地道里是怎么打仗地道里是怎么打仗的？的？ 和课文的主旨有关和课文的主旨有关的：作者的：作者为什么要介绍为什么要介绍 地道战？地道战地道战？地道战在抗战历史上的意义有在抗战历史上的意义有哪些？为哪
8、些？为 什么什么利用地道战可以打败利用地道战可以打败敌人？敌人？ 文章写法方面文章写法方面的：作者的：作者是按照什么顺序介是按照什么顺序介 绍地道战绍地道战的？的？ 思考：哪些问题有助于我们更 好地把握课文的内容和主旨？结合 你对课文的初步理解，请筛选出你 认为最有价值的几个问题。 为什么要进行为什么要进行地道战？地道战？ 如何利用地道作战如何利用地道作战? ? 地道战取得胜利的关键是什么地道战取得胜利的关键是什么? ? 问题： 带着这三个问题，再次快速默 读课文，用自己的话说一说课文主 要写了哪几方面的内容？ 根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分
9、？ 第一部分（第一部分（1 1- -2 2自然段）自然段）告诉了我们为什么告诉了我们为什么 要进行地道战，即是为了反击敌人的大要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。扫荡。 第二部分（第二部分（3 3- -7 7自然段）自然段）是课文是课文的主体部分，的主体部分， 分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、 如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递 信息的等方面具体介绍了地道战信息的等方面具体介绍了地道战。 第三部分（第三部分（8 8自然段自然段）总结全文，说明了地总结全文，说明了地 道战的威力道战的威力。 你你对课
10、文哪部分内容最感兴趣呢对课文哪部分内容最感兴趣呢? ?下节下节课，我课，我们们 将分成“地道战资料将分成“地道战资料组”组” “地道地道生活组生活组”“地道战”“地道战 战斗战斗组”“地组”“地道战防御组道战防御组”“地”“地道战通讯联络组”道战通讯联络组” 几个小组，分别介绍相关内容。请几个小组，分别介绍相关内容。请同学们同学们自由结自由结组，组， 通通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具 体内体内容，准容，准备下节课分享备下节课分享。 小结： 一一、读拼音，写词语。、读拼音，写词语。 qn l xin kn ui wn ch do 课堂演练课堂演练 侵略侵略 陷坑陷坑 拐弯拐弯 岔道岔道 二二、比一比，组词语。、比一比，组词语。 善良的善良的 斗争斗争 凶恶的凶恶的 人民人民 勇敢地勇敢地 敌人敌人 三、下列选项正确的是 （ ） A.A.冀中平原在河北省中部。冀中平原在河北省中部。 B.B.冀中平原在山西省中部。冀中平原在山西省中部。 C.C.冀中平原在河南省中部。冀中平原在河南省中部。 D.D.冀中平原在陕西省中部。冀中平原在陕西省中部。 A
