1、第二课时 课文题目是月光曲，作者 是怎样将一首乐曲用文字表达出来 的呢？我们继续来学习这篇课文。 默读课文第9、10自然段， 边读边想象画面，说一说：听 着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到 了什么画面？ （课后第二题课后第二题） 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着
2、岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 月亮 微波粼粼 刮风卷浪 波涛汹涌 缕缕 l l 左窄右宽 学写字学写字 皮鞋匠皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到看到了，了， 看到看到了她从来了她从来没有看到没有看到过的景象，月光照耀下的过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。波涛汹涌的大海。 妹妹妹妹听曲入迷听曲入迷，感受到了这，感受到了这首曲子首曲子“由缓慢由缓慢 到波涛汹涌的波澜起伏到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。的过程。 从皮鞋匠妹妹眼睛里从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到看到看到没有看没
3、有看 到到”，你体会到了什么？，你体会到了什么？ 恬静恬静安静安静 这这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态平静的神态； “安静”“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰音的干扰。 （1 1）夜深了，周围（）夜深了，周围（ ）极了，一切都在沉睡中。）极了，一切都在沉睡中。 （2 2）姑娘那（）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。睛。 安静安静 恬静恬静 比
4、较比较词语词语 1.1.请请用“用“ ”画出文中实在事物。画出文中实在事物。 2.2.请请用“用“ ”画出兄妹俩的联想。画出兄妹俩的联想。 再读第9自然段，思考下面问题： 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水 天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌
5、过来一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正皮鞋匠看看妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。波涛汹涌的大海。 贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 再读第9自然段，感 受乐曲的美妙吧！ 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上粼的海面上, ,霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。 贝多芬此时琴声的曲调是 。 舒
6、缓、柔和舒缓、柔和 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强 贝多芬此时琴声的曲调是 。 贝多芬此时琴声的曲调是 。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花光照得雪亮的浪花, ,一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来 高昂激荡高昂激荡 正是因为有了这样的正是因为有了这样的环境环境，有了这样的，有了这样的 经历经历和和心境心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有，加上贝多芬娴熟的琴技，才有 了意境优美的了意境优美的月光曲月光曲。 将听到的声音通过联想表达 出来
7、，这样的句子我们曾经学过 很多。想一想，举几个例子吧！ 忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天 上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 山中访友山中访友 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然 而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由 远而近远而近 山雨山雨 月光月光曲呈现出曲呈现出多么美丽的画面，多么多么美丽的画面，多么 丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快， 时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻
8、的境界，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界， 优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝 多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美 妙的乐曲吧！妙的乐曲吧！ 点击播放 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象， 把想到的情景写下来把想到的情景写下来。（选作）。（选作） 回忆课内或课外自己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。回忆课内或课外自己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。 闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感 受自己脑海中想象到的画面。受自己脑海中想
9、象到的画面。 由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想 记录下来。记录下来。 月光曲的月光曲的来历来历（第（第1 1自然段自然段） 月光曲的创作月光曲的创作过程过程（第第2 29 9自然段自然段） 月光曲的月光曲的谱写谱写（第（第1010自然段自然段） 对劳动人对劳动人 民的同情民的同情 和爱护和爱护 结构梳理结构梳理 这这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出痴迷而即兴创作出 的传奇故事，表现的传
10、奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的了音乐家贝多芬对穷苦人民的 和和 ，也，也 表现了他丰富的想象力和表现了他丰富的想象力和 。 月光曲月光曲 同情同情 热爱热爱 卓越的才华卓越的才华 主题概括主题概括 月光曲赏析月光曲赏析 皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。 那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤 劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地 方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛
11、在歌颂、赞美穷兄妹俩方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩 的聪慧和美好的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄的聪慧和美好的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄 妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、 懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会， 更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的 联想，都体现在了这首联想，都体现在了这首月光曲月光曲中。中
12、。 拓展延伸拓展延伸 我要扼住命运的咽喉，我要扼住命运的咽喉， 它妄想使我屈服，这绝对它妄想使我屈服，这绝对 办不到。办不到。 贝多芬贝多芬 一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”罢了。”意思意思是（是（ ） A A. .哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B B. .哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听， 你别在意。你别在意。 C C. .妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很 想听音乐会。想听音乐会。 C C 课堂演练课堂演练 二、二、月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（ ） A.A.舒缓舒缓明快明快高昂高昂 B.B.明快明快高昂高昂舒缓舒缓 C.C.高昂高昂明快明快舒缓舒缓 A 字词听写字词听写
