1、幼儿园小班语言详案教案下雨的时候含反思小班语言详案教案下雨的时候含反思这是优秀的小班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动背景： 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。!.来源:快思老.师教案网!故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴
2、和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的关心。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育幼儿同伴间要相互团结。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活
3、动预备：下雨的时候FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的爱好。老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。)二、 幼儿观赏FLASH动画。老师提问，幼儿回答。(结合图片)1、老师叙述第一段老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。2、过渡语：小白
4、兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)老师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。老师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 连续向前走，它们又会遇到了谁呢?老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得喵喵直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答
5、的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)4、过渡语：后来又怎样了呢?老师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢?他们玩的快乐吗?(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。幼儿在我的鼓舞下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。)三、幼儿完整观赏FLASH。老师：这个故事真精彩，
6、老师想请小伴侣再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物?过渡语：故事看完了，小伴侣，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关怀、关心同伴。)老师：老师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、关心它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关怀关心你的好伴侣的呢?过渡语：好，现在老师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互关心。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有关心别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生
7、活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀关心小伴侣的，从而让幼儿达到情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。其次遍：请幼儿分角色进行故事表演。过渡语：小伴侣们表演的真精彩!评析：嬉戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作意识。)五、结束部分。我们回去表演给其它小伴侣看吧!活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意
8、思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。 6
