1、教学模板幼儿园小班游戏优秀教案老鹰捉小鸡含反思 一、设计思路 民间体育嬉戏是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心进展规律为指导,以各民族流传的民间体育嬉戏、竞技为题材,进行实践探究的活动。如何有效挖掘和开发民间体育嬉戏的意蕴和教育价值,使之成为进展幼儿基本动作、增加幼儿体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题开发民间体育嬉戏，促进幼儿动作进展的实践讨论的主要讨论内容。海绵条松软、可塑性强，通过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满意孩子任何制造活动的需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育嬉戏，创设多元化的体育运动模式，让幼儿在活动中进展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这节课总
2、体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。二、幼儿进展状况分析及目标设计大班幼儿正处于交往力量不断增加，运动技能不断进展这一关键的阶段。因此，依据本活动的特点及大班幼儿身心进展规律，本活动主要盼望达到以下目的：1、尝试运用海绵条的松软可变性，探究海绵条的多种玩法;2、利用海绵条，结合民间体育嬉戏，进展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能;3、通过幼儿对民间嬉戏的了解，弘扬我国民族文化，进展民族精神。三、活动重点、难点本活动的重点是：有效结合民间体育嬉戏，进展幼儿基本动作本活动的难点是：如何引导幼儿学习用合作的方法，探究海绵条的多种玩法。四、活动预备1、器械预备：人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四组)，
3、数字标记贴，老鹰图片。2、场景预备：沼泽地、民间嬉戏城门等;鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。五、活动过程由于这个活动包含了观看、探究、争论、操作这四方面的内容。其中观看、操作既是幼儿感爱好的内容，又是活动过程的重点。屈;老师.教，案网出处玩是幼儿的天性，幼儿的认知活动都是从玩开头的，因此我们设计了以下四个以玩为核心的活动环节：1、让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。2、指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。3、引导幼儿在玩中沟通，感受协作的乐趣。4、实现玩在活动中的延长，体现活动的价值。为了让幼儿全体全面主动参加活动过程中，详细的活动环节我是这样设计的：(一)让幼儿尽情地玩，激发参加
4、的欲望。在课程的第一环节，我们利用爱好导学法引出主题，设计了利用海绵条进行课前训练及老鹰抓小鸡的嬉戏活动。老鹰抓小鸡是民间常见的深为幼儿宠爱的嬉戏活动形式，我们通过民乐童谣有目的的在课程的一开头就将幼儿直接引入到民间嬉戏氛围中;并利用老鹰和小鸡的角色，进一步连续贯穿活动。此环节有效激发了幼儿参加活动的欲望，为其感受尽情(二)指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。海绵条松软，可塑性强，幼儿可以通过对其进行弯弯绕绕，建构出多种玩法。在其次环节-创编玩法的过程中，老师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼
5、儿在玩的过程中体会怎样玩才最好玩?我们实行观看探究、分组操作及个别指导法，通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探究，为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以进展动作，还可以进展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，我还为幼儿供应了表达的机会，让孩子们分组进行操作、争论。如：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么?可以怎样玩?试一试合作后海绵条又有什么变化，还能怎样玩?通过激发他们的奇怪心，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。(三)引导幼儿在玩中进展，感受协作的欢乐。在课程的第三环节，我们围绕民间体育嬉戏，实行了综合教学法，让幼儿在全体活动-全程活动-主动活动中，
6、有效进展幼儿基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间嬉戏，分别进展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作进展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的渐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式变化等。老师还要在嬉戏的过程中观看幼儿表现来调整玩的次数和强度。三大炮嬉戏与老鹰捉小鸡嬉戏首尾呼应，嬉戏情境完整、统一。全部的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建，在制造中进行嬉戏，充分发挥自主性，使幼儿成为学习、嬉戏的仆人。每一个民间嬉戏都有一首童谣，使音乐与嬉戏有机结合，让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。(四)实现玩在生活中的延长，体现活动的价值。学习不是从上课开头，下课结束的，应当实现活动在生活中的延长。老师在课程的延长中要和幼儿共同收集民间嬉戏资料，利用多种教育方法，让幼儿连续在民间嬉戏感受欢乐。六、活动反思活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、乐观性，从而达到了所设定的活动目标。此活动充分体现了新纲要中科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。我信任在这样的活动中幼儿肯定能够自由的玩、大胆的想、英勇的说，从而为幼儿的终身进展打下良好的基础。4
