1、课题:交通安全伴我行 教学目标：教学目标： 1联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题，提高发现和提出 问题的能力； 2树立“问题即课题”的思路，培养合作意识，在自主、合作学习中掌握 分析、筛选问题的基本方法； 3增强组际合作，培养团结协作精神，进一步提升形成研究方案的能力。 教学重、难点：教学重、难点： 1 能够与同伴合作， 将自己感兴趣的问题形成研究课题， 提升比较、 分析、 归纳、提炼问题的能力； 2增强组际合作，培养团结协作精神，进一步提升形成研究方案的能力。 教学方法与教学手段：教学方法与教学手段： 情境激趣法 谈话法 讨论法 小组合作学习 PPT 课件 视频 教学过程：教学过
2、程： 一、关注生活、产生问题 1师：同学们，我们淮安是一座历史文化名城，秦时置县，至今已有两千 多年的历史，曾是漕运枢纽、盐运要冲，明清鼎盛时与苏州、杭州、扬州并称为 运河沿线的“四大都市” ，有“运河之都”的美称。这，是我们值得骄傲的历史。 今天，淮安人民在为文明城市的创建而努力，可是，生活中还有这样一些镜 头，我们一起来看一段画面。 同学们，在这一随机镜头中，你看到了什么？ 生：闯红灯现象 这些，都是不文明的交通行为。 2同学们，在你们上学、放学的途中，还见过哪些不文明的交通行为呢？ （学生自由发言）从大家举手的状况，我们不难看出，不文明交通行为在我 们生活中是一个比较普遍的现象，不文明镜
3、头随处可见。 据调查显示： 世界交通事故死亡人数每年达 50 万人，其中中小学生占了五分之一。我国 交通事故死亡人数在全世界排第一位，平均每天死亡达 300 人。 这真是一个残酷无情的数字！ 同学们，安全关乎每个生命，文明连接沟通你我，文明城市的创建需要每一 个人的努力。今天我们就以交通安全为话题，好不好？ 二、方法指引、提炼问题 1提出问题： 师：对于“交通安全”这一涉及面很广的话题，你最关注的是哪些问题？把 你最想研究的问题在小组里提出来。小组选择 2 到 3 个问题写在卡上，贴到黑板 上来。 2梳理问题： 各小组已经呈现出自己的研究问题，为你们的高效合作点赞。 同学们在小组了的发言都非常
4、积极，那么大家提出的问题，小组里是如何筛 选的呢？ 我们也用这样的原则来看看这些问题。 首先，我们可以对提出的问题进行分析与筛选，同学们回想一下，符合哪些 原则的问题，值得我们去研究呢？ （切口小，可操作，有价值） 那我们一起来看看，我们先把重复的问题筛选掉。 问题一，学生判断是否有价值，说清理由 问题二，三，一起关注单独请学生说理由 后面的问题直接做手势，分出阵列， （有效与无效的问题两个方阵）如果有 争议的就说一说根据三个原则来判断。 出现以下问题，教师引导转化。 A：范围太大：将研究的范围缩小。 B：范围太小或问题简单：范围扩大。 C：问题相近：归为一类。 我们一起再来看看这几个值得研究
5、的问题，有什么发现吗？有相似问题，是 的，相近的问题我们可以放在一起研究的，比如：行人应该遵守哪些交通规则？ 横穿马路的时候我们应该注意什么？骑自行车应该遵守哪些交通规则？这几个 问题都属于交通规则的调查与了解。 下面我们就以小组为单位讨论，用简洁的语言对这些问题进行归类，为了方 便归类，老师给这些问题标上序号。 小组活动，研究讨论。等会请小组长汇报自己的小组主要研究类别，先汇报 的小组有了自己研究选题，那么其他小组心中要有自己的第二甚至第三选择。 小组汇报自己的主要研究方向，并放置研究专题卡 三、规范表述、形成课题 1确定子课题： 有了研究方向， 要想将我们的问题变成研究的课题， 还要将表述
6、方式变一变。 （1）举例：课件出示： 我校学生交通安全意识怎么样？ 问题 我校学生交通安全意识的调查研究 课题 问题和课题的表述有什么不同？ 引导发现问题转化为研究课题的方法：去问号；去什么、怎么样、为什么； 添加研究的方法。 （2）常见的研究方法、课题表述的几种方式。 （课件出示） （ ）的调查 （ ）的研究 （ ）的危害 （ ）怎么办 （ ）思考 （ ）的现状分析 （3）表述变一变：小组合作，将刚才确定的最有研究价值的问题转化为研 究课题。 2展示课题，交流互评。 四、明确分工、完善计划 1师：确定好我们研究的课题，下面就请各组组长带领组员制定自己的研 究计划。请拿出提供给大家的研究方案表
7、，小组讨论完成。 2小组展示，互评。 五、总结激励、活动延伸 师： 同学们， 活动计划制定好了， 下一步我们就要根据每个步骤来开展活动， 如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。那么，我们在外出活动的时候，要特别 注意什么呢？ 生：注意安全 师： 我们就是为了安全而研究交通安全， 所以同学们一定要切记： 安全第一！ 希望交通安全伴随每一个人的健康成长。 师：最后，我祝愿大家、也相信大家一定能够成功地完成我们的任务！有信 心吗？ 教学设计说明：教学设计说明： 道路交通联系着千家万户的生活， 青少年的交通安全问题更是关系到他们的 健康成长，乃至家庭幸福、社会安定。目前道路交通事故已成为造成中小学生意
8、外伤亡的主要原因之一。小学生普遍缺乏交通安全防范知识，自我保护能力差。 为什么如此重要的一个话题，却总是被平庸化乃至漠视呢？ 就我校学生目前的学生生活而言，学校、家庭、社会，都在为文明城市的创 建而努力，学生能切生感受到文明城市的创建所带来的城市变化，被动的创建与 积极主动的投身创建，这是截然不同的效果，从学生的健康出发，从改变社会现 象的角度，从培养学生提出问题、研究问题的能力出发，从培养学生的文明素养 出发，提出这一主题的活动！为了切实改观学生的交通意识，我从学生热爱的家 乡入手，回顾淮安这一历史文化名城入手，激发起学生的自豪感，为学生积极投 身文明城市的创建奠定情感基础。兴趣是最好的老师，有了兴趣的驱动，有了主 动的愿望，学生投入思考生活现象、讨论自己所要研究的问题，在与同学的互动 交流中提高自己观察、发现、提出问题的能 小组 关于“交通安全”的问题卡 1 2 3 4 5 6 “交通安全伴我行”小组研究方案 时间 指导老师 小组 组 长 成员 主题 具体 内容 研究目的 成员分工 活动布骤 （包括活 动时间、 内容、形 式、方法 等） 预期成果 图片、音像（ ） 文字报告 （ ） 其他形式 （ ）
