1、交通安全伴我行交通安全伴我行 活动意图活动意图: : 道路交通联系着千家万户的生活，青少年的交通安全问题更是关系到他们的健康成长， 乃至家庭的幸福和社会的安定。但是小学生普遍存在交通安全防范知识，自我保护能力差， 二是家长以及大多数成人的不正确行为严重影响和误导孩子们的认知。因此，从小学阶段及 早对学生进行交通安全教育，引导他们学习、掌握和运用有关交通安全常识，就显得非常重 要。 接到这一选题时候，恰逢淮安市“ 四个一律最严交通整治措施”的出台。重点整治的 五个方面中，多数涉及了行人和非机动车的违规行为，道路交通标志问题以及学校周边拥堵 和秩序混乱等情况。所以，这次活动的主题和内容，我们不再停
2、留在从交通事故谈安全，而 从这个离我们最近，对我们生活影响最大的交通整治入手，从我们小学生遵守交规的现状入 手，畅谈交通安全，展示活动成果。 活动总目标：活动总目标： 1.认识各种交通标志，知道各种交通标志的含义。 2.学会设计封闭式调查问卷，通过调查问卷和采访的形式，了解小学生遵守交通规则的 现状。 3.通过小组合作的方式，收集和整理资料，培养学生分析和处理资料，从中得出结论的 实际操作能力。 4.通过体验交警指挥交通的活动，培养交通安全意识和文明行路的行为习惯。 5.通过收集马路上和网上的交通标语，分析优缺点，自行设计标语；编写倡议书，呼吁 大家一起遵守交通规则。 本节课活动目标：本节课活
3、动目标： （1）学生以各种形式展示课题研究成果，在这个过程中能用简洁的语言进行阐述，对突 出的成效做详细的描述。 （2）通过活动，培养学生善倾听、能质疑、会发现、巧答辩，乐意分享自己的成果与经 验的习惯，为后期的修改完善和推广研究成果奠定基础。 （3）通过展示，使学生养成自觉遵守交通规则的好习惯。 活动重难点：活动重难点： 1.通过学生展示自己的调查、探究的成果，要引导学生积累经验，提升综合实践能力； 2.通过活动，让学生养成自觉遵守交通规则的好习惯，并能有效影响身边的人一同遵守。 活动年级：活动年级：四年级 活动方法和手段：活动方法和手段：活动展示，PPT 课件 活动过程：活动过程： 一、导
4、入一、导入 五一期间，淮安的交警全员出动，在城区的各个路口严查车辆、行人的行驶情况；淮安 新闻、有事报道等节目也在持续报道此事。假期结束，同学们围绕此问题开展了“安全交通 伴我行”的综合实践活动。 活动的前三个阶段里，我们在制订了活动方案，设计了调查问卷，还分组进行了学习、 调查、走访，做了阶段性的总结。林老师一路陪伴大家开展活动，捕捉到了同学们探究过程 中的温馨镜头，感受到了大家在开展活动时的专注，可能我们还不够专业，但大家在活动中 真实地成长了，让我们把热烈的掌声送给自己！今天这节课，我们就把自己近一个月的探究 活动进行一个归纳、总结和展示。 二、小组汇报、展示二、小组汇报、展示 1.1.
5、交通行为调查组交通行为调查组 汇报要点：不文明行为的情况； 说说小组的发现； 学生们说说自己调查过程中的感受和收获 说明交通现状转好的原因 师小结:（评价小组表现，提出新的研究方向） 。 2.2.交通标识研究组交通标识研究组 过渡：交通标识学习组又有什么发现呢？ 汇报要点：汇报小组的工作情况； 马路上交通标识的种类、作用，如何记忆； 学生们说说自己的学习收获。 师小结（对学生的汇报做出中肯的评价，总结活动方法） 3.3.交通手势实践组交通手势实践组 汇报要点：指挥手势的学习情况； 现场考察； 说说自己的学习收获，出示小组成员的心得体会的作文； 接受同学和老师的询问。 4.4.问卷调查统计组问卷
6、调查统计组 汇报要点：汇报前期的工作准备以及调查的过程； 出示统计图，讲解每张图标的意思以及自己的发现； 得出结论，说说自己的收获。 5.5.标语设计宣传组标语设计宣传组 汇报要点：安全标语的收集情况，出示小组成员设计的标语； 出示倡议书 师根据学生汇报的情况，提出进一步的要求。 三、活动总结三、活动总结 根据一个主题，我们展开了五个方面的调查和研究，取得了丰硕的成果。活动中我们习 得了知识，获得了方法，提高了能力，也积累了经验。我们的展示课虽然结束了，但是我们 综合实践活动远没有结束。希望同学们在树立起时刻遵守交通规则的意识，在安全防护下健 康成长的同时，用已经学过的方法，对生活中的其他问题
7、进行探究。 活动设计说明：活动设计说明： 接到比赛内容的那天，正好是淮安市“四个一律”正式实施的第一天。这一举措是在淮 安市创建文明城市活动背景下的又一亮点工作。文明城市的“文明”落脚点在何处？交通文 明就是其中的一个分支，并且交通文明也是交通安全的前提和保障。以前，一谈到交通安全， 我们不自觉地联想到交通事故，而这节课正巧碰在文明城市创建这个节点上，所以，我们在 开题选题课的时候，同学们一致把关注的点落在了政府的行动力和市民遵守交通规则意识的 增强上既向同学们普及文明交通的知识，也从不文明交通中看到市民向文明交通、安全 交通的迈进。 从“知”的角度看交通安全，对交通标志的了解，对交通手势的辨识，对交通标语的关 注，都是交通安全的常识；从“行”的角度谈交通安全，调查问卷的设计，交通手势的学习， 交通标语和倡议书的撰写等，无一不是对学生实践能力、综合能力的考察；从“思”角度论 交通安全，从盲目中走上明晰，从错误中找到解决问题的途径，从单枪匹马到齐心协力，既 是开放性的活动，有时自主性的生成。这些都是为了最后的“得” ，积累了知识、获得了能力， 也树立了交通规则的意识。 所以，本节课从五个不同的角度进行探究，以展示课的形式呈现，意在落实综合实践课 了解知识、丰富认知，习得方法、提升能力，内化行为、激发情感的精髓。
