1、教学目标 评论 1.知识目标 1. (1)培养学生观察能力、理解思维能力和交际能力 2. (2)掌握在网上、书刊中寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。 (3)主动、全面地探究“交通安全”的有关知识,并对自己研究的内容有一定认识。 (4)加强交流,就自己收集的信息,与其他同学共享与探讨,实现资源共享。 2.能力目标 (1)积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。 (2)利用网络、书报等媒体自主学习。 (3)通过参与此次实践活动提高交通安全意识 (4)填写调查表,写倡议书,学习自己动手制作手抄报。 3.情感目标 (1)在活动过程中体验小组合作学习、与人交流分享的乐趣。 (2)学会关心身边
2、的朋友,学会关心他人,纠正以自我为中心的习惯。 1. 2学情分析 评论 自新课改以来,我校逐步在探索“两个课堂的循环探究”的教学模式。两个课堂是指“学校 小课堂”和“社会大课堂”。学校小课堂解决的问题有:教师指导、自由分组、自由选题、 制定研究方案、提出开题报告、组织专题研讨、寻找调查中存在的因惑和问题并分析、交流 体会和结题报告。 社会大课堂指走出教室,到社会上选择调查对象,搜集处理信息。 循环探究 是指在学校小课堂产生的问题,到社会大课堂解决,在社会大课堂里碰到的问题,带回到学校 小课堂进行合作探究。学生在开展以交通安全伴我行为主题的系列综合实践活动的过程中, 最常用的方法之一就是调查问卷
3、。而由于学生缺乏社会经验与交际实践,在设计问卷与实施 调查的过程中,学生遇到了很多困惑与阻碍,进行调查问卷设计指导具有现实必要性。 3重点难点 评论 1、开展小组实践活动,合作交流学习,搜集有关交通安全的信息。 2、唤起学生增强交通安全意识。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 评论 1、 情感态度与价值观:在问卷设计的过程中,提高学生合作精神、 探究的能力,培养学生团结 合作、尊重他人,分享成果的良好品格。 2、过程与方法:使学生认识到问卷调查的优点,指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与 要领。 3、知识与技能:掌握问卷设计方法,学习设计一份简单的问卷。 4.1.2学时重点
4、评论 了解并掌握调查问卷的设计方法,学会设计简单的调查问卷。 4.1.3学时难点 评论 问卷调查表设计是否合理,问题是否得当。 4.1.4教学活动 活动 1【导入】汇报引入，明确任务 评论 1.同学们,你们看过中央电视台的是真的吗这个节目吗?请知道的同学来谈一谈。 师:这是一档大型的互动求证节目,那么徐老师也来带大家开展一场真假竞猜好吗?听清规则, 我们以小组为单位进行比拼,老师说完开始,最先站起来的同学有机会回答,答对的给小组加 一颗星。 大家从这些题目中看出了什么?它们有什么共同点,都是讲什么的? 请同学们结合自己知道的交通安全事件来畅谈。 谈话质疑:同学们真棒!懂得了这么多的知识。那么,
5、如果想知道身边的同学、朋友和家长他 们对交通安全知识的了解?你该怎么办?(一个一个问,太麻烦,可以用问卷) 2. 过渡语:经过三四年级的学习,大家对“调查问卷”一定不陌生了。问卷调查法是我们综 合实践活动常用的方法之一,今天我们这节课就 “交通安全伴我行” 为主题,来学习一下设计 调查问卷。(板书课题:调查问卷的设计)。 活动 2【讲授】揭示课题 评论 在以前的活动课上,我们也有接触过调查问卷,回顾调查问卷的结构。这是一份调查问卷,请 同学们回忆一下,一份调查问卷一般都有哪些部分组成?(课件) (标题、导语、问题、结束语) 标题就像写作文的题目一样,要与调查内容相关,要能反映出调查的主题,语言
6、简洁明了。 导语也叫卷首语,说明调查目的,激发兴趣,语言表达要亲切。 问题的调查问卷的主体部分,了解被调查者的想法。主题要切合,选项要合理。 结束语向调查对象表示感谢或激励。 活动 3【活动】探讨封闭式问卷的特点 评论 1.出示成长手册上的调查查问卷样本。(课件) 2.两份调查问卷进行对比。 这是书上的调查问卷,请同学们比较一下它们在题型设计上有什么不同之处。 3.知识链接:调查问卷设计的两种形式。 像简答和填空题我们称为开放式问题。 知识链接(生读) 开放式问题:即不提供问题答案的选项,由被调查者自己回答。如:你最喜欢的课程是哪门? 为什么? 现场调查,你最喜欢的课程是哪门?并请一个学生回答
7、为什么? 像选择题我们称为封闭式问题 (2)封闭式问题:即提供问题答案的几个选项,供被调查者选择。如:你是否赞成小学生穿校 服:A 赞成 B 不赞成 C 无所谓 现场调查多选择几个问问 在回答开放式问题的时候,同学们还要先想想,才能给出答案,而封闭式问题同学们回答式几 乎是脱口而出。如果让你选择,你会喜欢做哪种题型? 既然大家都比较喜欢封闭式问卷,现在我们就一起来设计一份封闭式问卷吧。 活动 4【练习】指导设计调查问卷 评论 1.封闭式问题的设计也是有学问的,可以用单选题、多选题或者判断题。如何才能设计出比 较好的封闭式问题和选项呢?老师这里可有武功秘籍,想要吗? (课件)(生读) (1)设计
8、问题的时候要尽量对被调查者可能的回答做比较周全的预设。 (2)问题选项之间不能有相互交叉的内容。 (3) (4) (提问学生) 师总结:语句通顺,不出现病句。问题合情合理,不能随意编造。数量不能太多。最好不 涉及隐私,问卷最好采用匿名回答。 问题不能太难,超出回答人能力知识范围。 调查对象是否 明确、可行。语言表达是否精炼、准确。调查目的是否阐述清晰。 什么样是比较周全的预设呢? 举例说明: 当你过人行道时,这时是红灯,但是周围看到没车,你会怎么办? .等绿灯亮 .没车就走 有没有其它的可能?.不确定 ,这个选项添加上以后才是周全的预设。 2.学生自主设计调查问题。 下面,我们大家都来做个小小
9、设计师, 一起来设计问题来问问别人吧。 课件出示设计要求: (1)各组成员围绕自己小组研究的主题,设计一个封闭式问题(单选题、多选题或者判断题)。 学生自主设计问题,教师巡视指导。(安全意识,交通常识法规、标识学习、安全宣传、违规 行为) 3.从各个小组中选择几个问题,指导学生对问题进行修改。 如果您的问题也有这样的毛病,就请修改一下吧。 改后展示一个人。 4.(过渡语:每个同学都设计了一个问题,其实一份调查问卷就是由一个一个问题组成的,下 面我们小组合作完成一份问卷。 在组长的带领下,对同学设计的题目,进行筛选和修改。 将问 题按从易到难,从单选到多选的顺序排列粘贴到稿纸上。 组长分工设计标
10、题、导语、结束语。 A.组长分工设计题目、导语、结束语。 B.组长汇总小组同学设计的题目,进行筛选和修改。(然后重新排列贴在调查问卷表上)将设 计筛选的问题按从易到难,从单选到多选的顺序排列粘贴到稿纸上。 C.其余组员在交通安全宣传画上设计写出本组的口号、组名、组员名称等。 出示:老师这里有一个小组问卷“问题”设计评价表(教师把评价内容叙述一下) 评价内容: 设计的问题能围绕主题 问题选项合理 设计的问题简洁、具体 问题排列由易到难 5.教师巡视,指导。 6.学生根据评价表评价问卷。 对照评价表,你觉得你们组的问卷分别能得几颗星? 下面同学评价一下他们能得几颗星? 活动 5【测试】介绍问卷调查
11、之后如何数据汇总 评论 这个小组的问卷设计非常好,下面我们来一个现场调查。 通过刚才的调查,我们得到了一些数据,这些数据还要进行汇总、分析,才能完成我们的调查 问卷,达到我们的目的。 活动 6【作业】总结本课及课后作业 评论 同学们,一份调查问卷有优点也有缺点,只有清楚了解,对调查问卷有深刻认识,才能有效的 选择不同的方法来收集信息,所以面对不同活动,可以根据需要灵活选择不同的调查方式。 今 天我们共同学习了调查问卷的设计,通过这堂课的学习,你有了哪些新的收获? 从今天的课上,老师看到了大家学习和研究的热情!但是古人说:纸上得来终觉浅,觉知此事 要躬行。 课后,请各小组继续完善本小组的问卷,开展正式的调查,并做好数据统计工作,相信 同学们一定不会辜负我对你们的希望!
