1、活动背景：活动背景： 随着人们物质水平的不断提高，人们的生活品位越来越高，追求品质更好， 追求绿色环保，追求功能更新。不少日常生活用品更新淘汰较快，比如玩具、衣 服、书籍、电子产品、装饰物等等，有些物品甚至使用很短的时间就被淘汰，如 何节约资源，杜绝浪费，变废为宝呢？为此我们决定开展了一次“巧手创新变废 为宝”活动。 活动目标：活动目标： 1 通过寻找家中的废旧物品，了解它们的用途，并进行分类和处理，在处理 过程中发现问题、激发变废为宝的兴趣。 2 展示精美的物品再利用作品，引导学生探究这些作品的使用价值，启发学 生发现它们的美，激励他们开动脑筋尝试再利用废旧物品。 3 利用成果展示平台，激发
2、学生探究的兴趣和热情，鼓励他们在探究和鉴赏 作品中，认识到环境保护、合理开发利用资源和变废为宝的重要性。 活动准备：活动准备： 为了保障活动的顺利进行，中队委会议召开，制定活动计划，各小队在小队 长的带领下通过小组合作的形式，围绕主题，搜集资料，制作作品。 活动过程：活动过程： 本次活动分四个板块。 第第一一板块：研板块：研白云深处有人家，明变废为宝之价值白云深处有人家，明变废为宝之价值 第第二二板块：探板块：探晴空一鹤排云上，用巧手创新之快乐晴空一鹤排云上，用巧手创新之快乐 第第三三板块：赏板块：赏万紫千红总是春，品废物利用之绝妙万紫千红总是春，品废物利用之绝妙 第第四四板块：思板块：思满架
3、蔷薇一院香，满架蔷薇一院香，悟节约资源之重要悟节约资源之重要 板块一：研板块一：研明变废为宝之价值明变废为宝之价值 1 1 第一环节：播放微视频第一环节：播放微视频废旧物品去哪儿了？废旧物品去哪儿了？ 看完视频，队员们分别就此视频畅谈体会，说说你家是如何处理废旧物品 的？有没有分类？你觉得这样做有什么利弊？ 通过讨论交流，使大家明白生活中有哪些废品？废旧物品可以怎样分类处 理？在处理过程中你遇到过哪些困难？哪些可以重新利用？ 2 2 第二环节：图片欣赏废旧物品大变脸第二环节：图片欣赏废旧物品大变脸 欣赏完图片， 你有了什么新的发现？这些废旧物品经过再加工之后给你什么 新的感觉？它们是如何实现变
4、脸的？ 这些作品的创意是什么？利用了废旧物品哪些特点？ 3 3 第三环节：讨论变废为宝后的价值第三环节：讨论变废为宝后的价值 采用组内讨论、 全班交流的形式废旧物品改造后有什么使用价值？研究废品 变脸后又重新焕发出生命活力，带来新的利用价值，给我们美的享受。 板块板块二二：探：探用巧手创新之快乐用巧手创新之快乐 1 1 第一环节： 实物观察， 探究改造后的作品。第一环节： 实物观察， 探究改造后的作品。 这些作品在制作上有什么特点？ 制作者是如何利用废旧物品的？ 2 2 第二环节：小组合作一起填写观察发现表。第二环节：小组合作一起填写观察发现表。 问题一：这些作品是用什么材料制成的？ 问题二：
5、这些作品创意有什么特点？ 问题三：这些作品运用了哪些制作方法？ （引导孩子们了解不同废品质的的不同，学会分析作品的制作特点，体会他 们的内涵？研究发现废品变脸的方法有：剪贴、捏、添加、缝补、粘贴、组合、 装饰等等） 3 3 第三环节：学生小组合作利用课前准备的废旧物品进行加工创作第三环节：学生小组合作利用课前准备的废旧物品进行加工创作 1 研究所带废旧物品的特点，思考可以从哪些方面进行加工改造？ 2 构思讨论制定物品的变脸计划。 3 根据特点，小组合作创造新作品。 4 修改加工，撰写创意，为作品写说明书。 板块板块三三：赏：赏品废物利用之绝妙品废物利用之绝妙 1 1 第一环节：秀秀我们的作品。
6、第一环节：秀秀我们的作品。分组交流作品，说说你的创意之妙 通过介绍作品，学习他人构思之精妙，激发同学创作的灵感。 如旧布可以制成鞋套、袋（绿色环保） 、垃圾袋、布艺作品、坐垫、抹布； 旧书报可以制成纸盒、纸笔筒、剪纸作品、练字本、笔架；易拉罐、饮料瓶可制 成花瓶、花盆、储水器、水壶；旧玩具可制成装饰品、新玩具等等。 2 2 第二环节：为优秀的作品点赞，第二环节：为优秀的作品点赞，大家互评作品，发现作品的亮点 互评是对作品的深度思考，由此引导大家学会欣赏，知道如何品鉴？ 3 3 第三环节：为自己的作品或同学的作品编个故事、写个作品说明书等等第三环节：为自己的作品或同学的作品编个故事、写个作品说明
7、书等等。 板块板块四四：思：思悟节约资源之重要悟节约资源之重要 1 1 第一环节：我的作品可以改变什么？第一环节：我的作品可以改变什么？ 大显身手台：说说作品说明书或者作品故事？ 2 2 第二环节：变废为宝高招我说你说第二环节：变废为宝高招我说你说 （出谋划策篇） 3 3 第三环节第三环节：视频展播我们的地球，我们的资源：视频展播我们的地球，我们的资源 了解因为人们缺少环保意识，资源匮乏的现状。 4 4 第四环节：第四环节：配乐诗朗诵：配乐诗朗诵： 节约资源，让生活更美好节约资源，让生活更美好 活动评价：活动评价： 1 1 学生评价学生评价：重在对学生在活动中的参与态度、合作意识、创新能力、实践 体验进行评价。填写活动成长记录表 ，采用自评、同学评、小组评相结合的 方式。 2 2 教师评价：教师评价： 从学生参与活动的热情入手， 着眼于学生在活动中的探究表现、 活动成果，激励学生勇于实践，积极创新。
