1、第第4课时课时 十几减十几减7、6R一年级下册一年级下册1.结合具体情境结合具体情境,经历探究十几减经历探究十几减7、6的计算方式的过程的计算方式的过程,培养学生的逻辑思培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。维能力和观察思考能力。2.巩固破十法巩固破十法”,培养学生的抽象培养学生的抽象思维能力思维能力,进一步感受想加算减进一步感受想加算减”的价的价值。值。（一）复习导入（一）复习导入15966+9=1515-9=615-6=9摆一摆，你能摆摆一摆，你能摆出哪些算式？出哪些算式？看到这些，你想到了看到这些，你想到了哪些计算方法？哪些计算方法？这节课我们将继续利用加减法这节课我们将继续利用加减法之
2、间的关系解决计算问题。之间的关系解决计算问题。13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，红的有条，红的有 条。条。13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，黑的有条，黑的有 条。条。（二）自主探究（二）自主探究你能从图中了解到哪些信息？你能从图中了解到哪些信息？一共有一共有13条金鱼。条金鱼。红的有红的有6条，黑条，黑的有的有7条。条。你能根据题目的信息列你能根据题目的信息列出哪些减法算式呢？出哪些减法算式呢？我们要怎么算呢我们要怎么算呢？13-6=13-7=我们可以用想我们可以用想加算减法。加算减法。766和和7分别与几相加分别与几相加等于等于13呢呢？6+7=13,7+6=13。所以所以13-6=
3、7,13-7=6。13-6=13-7=76我还想到了破十法。我还想到了破十法。你还有其他的方法吗？你还有其他的方法吗？13-6=13-7=7613 -6310-4=7+13 -7310-3=6+13-6=13-7=7613 -6310-4=7+13 -7310-3=6+破十法破十法:想加算减想加算减法法:6+7=1313-6=7;13-7=6比较这两种算法比较这两种算法,你你发现了什么发现了什么？我发现破十法我发现破十法”需要两需要两步计算步计算,想加算减法只需想加算减法只需要一步计算。要一步计算。想加算减法想加算减法”中的两道差中的两道差别的减法算式利用的是同一别的减法算式利用的是同一道加法
4、算式。想加算减法更道加法算式。想加算减法更快捷一些。快捷一些。知知识识点点十几减十几减9、8、7、6的计算方法的计算方法看谁能算対。看谁能算対。分析：分析：十几减十几减7的计算方法同十几减的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相同，可以用破十法和想加法算的计算方法相同，可以用破十法和想加法算减法来计算。但通过比较，发现用减法来计算。但通过比较，发现用“想加法想加法算减法算减法”计算更简便。计算更简便。12-7=12-7=12 -7210-3=5+破十法破十法:想加算减想加算减法法:想：想：7+5=1212-5=712-7=55（三）达标检测（三）达标检测1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
5、看图写出两道加法算式和两道减法算式。=8+5135+81313-5813-852.填一填。填一填。113-7=,想想:7加加 等于等于13,13减减7等于等于 。214-6=,想想:6加加 等于等于14,14减减6等于等于 。6668883根据根据7+5=12,可以写出两道减法算可以写出两道减法算式为式为:-=,-=。4计算计算16-7和和16-9可以利用同一道加可以利用同一道加法算式法算式:+=1275125779163.直接写出得数。直接写出得数。12-6=13-6=11-7=12-7=11-6=15-6=16-7=15-7=674559984.灰兔和白兔共灰兔和白兔共16只。有只。有7只
6、灰兔只灰兔,有有多少只白兔多少只白兔？=16-791.看图填空。看图填空。（四）巩固提升（四）巩固提升=14 -=14 -8668=15 -=15 -8778写数写数 读数读数u第1课时填一填填一填 1.3个十和5个一组成的数是 。2.个位上和十位上的数字都是 8,那么这个数是 。3.七十二是由 个十和 个一组成的。35 88 7 2 想一想想一想 十十位位 个位个位 十十位位 个位个位 二十三怎么写？1说一说说一说 十位十位 个位个位 5 2我会拨。我会拨。十位十位 个位个位 十位十位 个位个位 4 0 3 3 写一写写一写,读一读。读一读。十位十位 个位个位 你能写出这个数，读一读吗？写作
7、:34 2我会写和读。我会写和读。十位十位 个位个位 写作:50 十位十位 个位个位 百位百位 写作:100课堂活动课堂活动我写你读我写你读”我说你写我说你写”36 82 10 64 75 99想一想想一想 怎样正确地读数和写数？读数和写数,都从高位起。通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结课堂总结写数写数 读数读数u第2课时 一年级下册第一单元一年级下册第一单元读一读读一读 60 42 37 48 100 95看图写数。看图写数。写作:写作:4 45 5 7 70 0拨一拨拨一拨,读一读。读一读。十位十位 个位个位 十位十位 个位个位 52 25想一想想一想
8、,写一写。写一写。十位十位 个位个位 十位十位 个位个位比一比比一比,说一说。说一说。比一比刚才的25和52有什么不同？把你的发现和同桌的同学说一说。填一填填一填 1.六十七里面有 个十和 个一。*4.个位上的数字是最大的一位数,十位上的数字是最小的一位数。这个数是 。2.4个一和5个十组成的数是 。3.7个十和2个一组成的数是 。6 19 72 54 7小组讨论小组讨论 通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结课堂总结同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给 结束语结束语
