1、 爱是一个温暖的字，让我们齐读这个字。爱是一个温暖的字，让我们齐读这个字。每个人对于爱的理解是不一样的，请同学们说说你们对爱的理解吧！今天我们学习一篇写爱的文章。苏教版苏教版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第五组第五组 茉 莉掏 欠揉茉莉茉莉掏底欠债揉面mmlltotoqinqinruru我会认我会认 胳 膊缕 幽胳臂胳膊缕析幽静bbllyuyu我会认我会认 请同学们自由读课文，思考一下，作者请同学们自由读课文，思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么？哪些词语能概笔下的茉莉花的特点是什么？哪些词语能概括它的特点？括它的特点？平淡无奇 洁白纯洁 幽香缕缕 让我们一起去欣赏茉莉花的美吧!在作者
2、眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？文中爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，请同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受富有温度的语言。请大家自由读课文，用自己喜请大家自由读课文，用自己喜欢的方式标出能表现细节的词句，欢的方式标出能表现细节的词句，并在旁边空白处写上自己的阅读感并在旁边空白处写上自己的阅读感受。受。（1）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然
3、他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。以后，他每天都去医院。在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？你觉得是爸爸爱妈妈，哪一个重要？你觉得是爸爸爱妈妈，还是妈妈爱爸爸？从哪看出来的？还是妈妈爱爸爸？从哪看出来的？（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。请同学们读一读这段话,思考以下几个问题。从“恬静的微笑”“紧握着的手
4、”看出什么？为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探探”了进来，一个了进来，一个“探探”字让你想到了什么？如字让你想到了什么？如果换成果换成“照照”可以吗？为什么？可以吗？为什么？（3）望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我）望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：不禁心疼地问：“爸，你怎么不在床上睡爸，你怎么不在床上睡?”爸爸爸边打哈欠边说：爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。爸爸的脸为什么憔悴，眼睛为什么布满血丝？从这个细节可以看出爸爸对妈妈的体
5、贴入微 （4）“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”这么简这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉显得下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中。钻到我们的心中。1.为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样的体会？说说是怎样体会的。2.妈妈睡好了吗？爸爸睡好了吗？你从中又体会到了什么？是啊，父母的爱虽然平淡但却能触动人心，让我
6、们再一次从父母这平淡的语言中感受到彼此真切的爱。分角色读818段。大家都来读一读。还有许多地方值得感受、体会。请同学们齐读最后一句。（1 1）读完后，说说你们的感想吧！）读完后，说说你们的感想吧！（2 2）为什么要加上一个）为什么要加上一个“哦哦”？而且？而且只用了两个只用了两个“爱如爱如”？为什么不用？为什么不用三个？三个？爱如茉莉爱如茉莉向我们讲述了爸爸妈妈那份如向我们讲述了爸爸妈妈那份如茉莉一样平淡而美好的爱。其实，这样的爱不茉莉一样平淡而美好的爱。其实，这样的爱不仅仅是在夫妻之间，爱，无处不在，就在一句仅仅是在夫妻之间，爱，无处不在，就在一句话，一个动作，一个神情，一个个日常的生活话，
7、一个动作，一个神情，一个个日常的生活细节里。真爱无痕，大爱无形。细节里。真爱无痕，大爱无形。冰心奶奶曾经说过“有爱就有了一切”。爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱，让我们的生活温馨无限。生活需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个这种拥有爱心的人！爱有许多，有父母间的爱情，由父母子女间爱有许多，有父母间的爱情，由父母子女间的亲情，有朋友之间的友情，爱是一道多解的题的亲情，有朋友之间的友情，爱是一道多解的题目，每个人，都会有不同的答案。就像这篇课文目，每个人，都会有不同的答案。就像这篇课文描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个眼神、一杯描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个
8、眼神、一杯水等等一些不经意之间。生活中的我们应当具有水等等一些不经意之间。生活中的我们应当具有一双慧眼，一颗慧心，去感受。你感受到了吗？一双慧眼，一颗慧心，去感受。你感受到了吗？如果让你打一个比方，你认为真爱是什么？每个如果让你打一个比方，你认为真爱是什么？每个人的感受都不一样，写下你的认识。人的感受都不一样，写下你的认识。识字 5教学目标：1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说
9、话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。3讲词卡贴在相应的事物旁。4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？1引导学生看图练
10、习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。3“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？1指导学生用“有的有的有的”练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。请
11、四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。1按要求归类读词语。2多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1.出示生字，指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在习字册上练习。6.听写词语，检测效果。四指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字 6教学目标：1
12、.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一指导看图1.出示挂图，指导看图。2.指名回答：（1）图上画了（）、（）和（）。（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：空中有（）、（）。海里有（）、（）。陆地上有（）、（）和（）。二看图识字1出示词卡，认读字词。1正音。2“开火车”读，齐读。2指导朗读。1自由读。2指图读词语，让学生说说自己所
13、知道的武器。3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。4范读、齐读。三.指导写字1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。2.学习偏旁。3.重点指导：陆、导、枪。4.学生练写。第二课时一复习1.认读字词。2.根据课文内容填空。（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百 发百中。），潜入水下。他们开），在蓝天上翱翔。2海军叔叔在海上作战，他们驾驶（着（）。在海面上巡逻，非常威武。3最神气的要数（），他们驾驶（二朗读课文三写好生字）（）（）1.出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。2.重点指导：潜、艇
14、。3.学生练写。四作业1.课后第三题抄写。2.扩词：步（）（）（）导（）空（）（）（）枪（）3.找出一些军事方面的图书看看，读读。识字 7教学目标：1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字 7（板书）。口述目标：这节课我们的任务 是看图学习生字，并能正确书写。二看图领会字义识字1投影出示第一幅图。（把字盖上）
