四年级上册美术教案-第2课 导向标牌设计｜冀教版(1).doc

1、导向标牌的设计（教学设计）河北省蔚县西合营镇中心学校北洗冀完小 刘晨星教学目标：1. 了解标牌的含义和基本知识。2. 能够自己动手设计制作标牌。3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。学情分析：四年级的学生有一定的思维能力，本课主要是想通过教学，让学生明白标牌的含义和作用，让学生学会利用各种材料设计制作有新意的标牌作品，以此来激发学生的学习兴趣，并明白“物以致用”的设计思想，发展其创新意识和创造力，提高动手能力，同时逐渐养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致，持之以恒的工作态度。重点难点：了解标牌的含义和基本知识，能够为自己动手设计制作标牌提前做好规划。教学过程：一、导入：多媒体演示

2、，出示收集的各色标牌。为了解导向标牌的含义、特点和作用提供铺垫。二、师生共同探讨“导向标牌都可以在什么地方？各起什么作用？”1.导向标牌的使用目的？（1）公共标牌：设在公共场所，为给公众宣布消息或用来公布某些信息的标牌。（2）室内标牌：设在室内的标牌，如方向箭头标牌、室内接待标牌等等。（3）室外标牌：设在非室内所有空间的标牌。2导向标牌识记结合游戏让学生更加深刻了解导向标牌的特点和作用。（1）分发“马里奥 闯 迷宫”图片，小组合作探究“马里奥 闯 迷宫”路线，教师予以指导。（2）派其中一小组学生代表根据黑板上迷宫平面图为全班展示“马里奥 闯 迷宫”路线探究结果，教师给予评价。（3）出示指示标牌

3、和警示标牌的图片，师生合作探究“马里奥 走 迷宫”路线图。将探究结果展示于多媒体展示图上。3.师生共同总结导向标牌的设计原则：（1）简单、容易快速识别；了解在制作导向标牌时要考虑标牌的形状、样式、图案等特色，要尽量充分地表达其含义，使人容易快速识别。（2）“最好独一无二”的原则；（3）大小的科学性；（4）文字图案要简单、简洁；（5）色彩要醒目有特色，美观、大气。三、学习活动请为校园或社区设计一个醒目又美观的导向标牌。 四、辅导学生认知制作导向标牌的注意事项：1出示图片场景，与学生一起分析图内需要制作安放什么导向标牌（指示标牌或警示标牌），以及标牌的颜色、方向和内容。2.设计制作的标牌需要做到意思准确、醒目、美观等特点。3.相互合作，团结协作。板书设计：导向标牌的设计作用：指示作用 特点：简单 警示作用 美观