1、大花鸡教学设计迁安市第六实验小学 刘 伟教材分析：“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理学生情况：本课主要的设计思路是以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美
2、。基本脉络是观察鸡的图片，了解鸡的主要特征通过比较了解真实形象和艺术作品的差异从中体会到概括、夸张、变形、装饰的基本方法欣赏作品中的鸡从而给学生以启迪通过展示学生作品,使学生在互相品评学习中得到进步和提高。教学目标：知识与技能：了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变形的手法表现“鸡”的形象。过程与方法：能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。情感、态度和价值观：了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。教学重点：学习简单的装饰方法（装饰、概括、变形、夸张），感受其特有的艺术美感。教学难点：装饰变形及创作过程。教学方法：观察法、讨论法、讲解法等教具：教师（多媒体课件）学
3、生（彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、A4纸、彩纸、剪刀等）教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。教师事先准备好六个形容鸡的外貌特征的词，让学生猜猜看到底是什么？（这些词基本都是形容鸡的外貌特征，对启发学生的想象力有一定的引导作用。）多媒体图片展示谜底大公鸡。师：这只大公鸡真干净啊！但是不够漂亮。如果给它穿上花外衣是不是会比现在漂亮呢？好，今天咱们各位小设计师就来给“鸡”设计花外衣。揭示课题大花鸡。二、欣赏各种艺术作品中的装饰鸡，感受学习其装饰特点。同学们对鸡一定不陌生，谁能说一下鸡都有哪些作用吗？你对鸡了解有多少呢？（捉虫、下蛋、打鸣）在汉语中“鸡”与“吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以生活中以鸡为题
4、材的美术作品非常多，我们还可以用鸡的形象创作美术作品，装饰我们的生活。（教师展示鸡的美术作品，学生欣赏）这些作品漂亮吗？下面我们就讨论一下艺术作品中是怎样给鸡穿上花外衣的。三、新授，利用多媒体课件，让学生充分认识鸡的造型及特点。出示农民画鸡探石榴和大公鸡照片，并讨论两者的区别。请学生先找共同点，再找不同点。师生总结：共同点：鸡的身体共有几部分，各有什么特点。火红的鸡冠、尖尖的嘴、头、眼睛、肉坠、颈、躯干（头颈身体连一起）、翅膀、雄壮的爪子、结实的双腿，弯弯的尾巴，还有一身五颜六色的羽毛）不同点：鸡冠火焰，嘴花瓣或花蕾，眼睛苹果或太阳，尾巴扇子，这种方法叫“变形”。尾巴化的很大，这种方法叫“夸张
5、”。身上有花朵，这是装饰。教师总结：运用夸张、变形、概括、添加等方法表现出的鸡就像给鸡穿上了美丽的花衣裳。四、学生创作，教师巡回辅导。欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，下面就请小设计师们动起画笔，大胆创作，装扮一只特别的大花鸡，最后我要把好的作品贴在黑板上好不好？要求：1.画出鸡的外形，注意鸡的动作姿态。2.在鸡的身上大胆装饰合适的花纹，并注意色彩的搭配。学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。五、评价活动（1）作品展示。（2）引导学生从作品的色彩、造型、创意，以及表现手法上进行自评、互评。（3）从学生学习过程的表现，学习态度给学生以积极评价。六、知识拓展我们祖国的版图就像一只屹立在世界东方的雄鸡，让我们手牵手共建祖国美好的蓝图。
