1、第四单元 复习与测试1.会认写狞笑 搀扶 祭奠 保佑 寡妇 蜷缩揍我 忐忑不安 嗯 吱嘎 魁梧 黧黑哦 柏林 后备役 咔嚓 嗤笑 字词积累2.会写字咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟废话 汹涌澎湃 熄灭 掀起 唉 困难湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 皱起 后脑勺3.多音字4.补充积累词语惊慌 书记 拥戴 吞没 猛然 搀扶丈夫 渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨倾听 探望 照顾 敲门 阴冷 脸蛋清新 渔网 忧虑 健壮 虚弱 寂静5.四字词语势不可当 跌跌撞撞 汹涌澎湃心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 指手画脚 不假思索桥跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。状态词。形容走路不稳。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安
2、。形容担心祸患临头，非常害怕不安。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。自己做了错事，自己承受不好的后果。穷人自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。自己跟自己说话；独自低声说话。忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。忐忑：心神不定。心神极为不安。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠借、依靠)。神志不清：神志错乱。精神错乱。神志错乱。精神错乱。指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。评或随意发号施令。在柏林6.一词多义（1）理解同一词语在不同句中的含义。咆哮：山洪咆哮着，像一群受惊
3、的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。形容水流奔腾轰鸣。山谷里传来老虎的一声咆哮。（猛兽）怒吼。词语应用（2）用同一词语的不同意思写句子。（神情、气氛等）使人感到敬畏的。（作风、态度等）严格认真。严肃：爸爸教训我时，总是一副严肃的表情，让人一看就害怕。张老师对待教学工作一向严肃认真，一丝不苟。“自自x x自自x”x”式式自言自语自言自语表示动作的词语表示动作的词语指手画脚指手画脚自作自受自作自受人物心理心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安不假思索不假思索不假思索不假思索神志不清神志不清人物动作指手画脚指手画脚人物神态1.1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从
4、山谷里狂奔而来，势不可当。来，势不可当。（桥）（桥）2.2.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（桥（桥）3.3.老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。（桥）（桥）1.1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（桥）（桥）2.2.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（桥）（桥）3.3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（桥）（桥）1.1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。肉跳。（穷人）（穷人）2.2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想
5、：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是是他他来来啦？啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好！”（穷人）（穷人）就在这死去的母亲旁边，睡着两个就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子上盖着旧衣服，蜷缩着身子。（穷（穷人）人）1.“1.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝补缝缝补补补风
6、吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢呢！”（穷人）（穷人）2.2.老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”（桥）（桥）两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了了她们一眼，随即车厢里平静了。（在柏（在柏林）林）1.桥塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他 地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的 让给别人，把死的 留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。颂扬了以老支书为代表的优秀
7、共产党员在危难面前_的崇高精神。沉着冷静希望无私无畏、不徇私情、英勇献身危险课文回顾2.穷人是俄国著名作家 的作品，“”字是贯穿全文的线索。课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜 的故事，反映了他们 的高尚品质。同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。列夫托尔斯泰穷收养邻居西蒙的两个孩子在困苦中宁可自己受苦也要帮助别人课文回顾3.在柏林采用了以小见大的表现手法，截取火车上短暂的一幕，以 的一段话为小说情节的核心，通过一个家庭在战争中的遭遇，反映了战争的 ，表达了作者对战争的控诉。战时后备役老兵残酷课文回顾桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的从他的凝重和愤怒表
8、情凝重和愤怒表情、不容置辩的话语不容置辩的话语、果敢有力果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。的动作三方面来描述他的形象的。课文桥在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述？桥这篇课文以桥这篇课文以山洪暴发的情势山洪暴发的情势为线索，紧扣为线索，紧扣“桥桥”的人文内涵，以的人文内涵，以迅猛的暴雨迅猛的暴雨，狂飙的山洪狂飙的山洪，窄窄窄的木桥窄的木桥为事态场景。为事态场景。课文桥以什么为线索，描写了怎样的场景？全文讲的是全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映的故
9、事，真实地反映了了沙俄专制制度统治下的社会现实沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔，表现了桑娜和渔夫夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人人的美好品质。的美好品质。穷人这一课主要讲了什么内容？（1 1）从）从屋内装饰屋内装饰看出看出“穷穷”。（2 2）从）从吃、穿吃、穿看出看出“穷穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3 3）从）从桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌看出看出“穷穷”。穷人这一课哪些内容描写了他们的穷？反映了反映了战争对
10、人民带来的伤害战争对人民带来的伤害以及以及作作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。在柏林这篇课文反映了怎样的思想感情？在柏林第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在内涵上有什么区别？第一处第一处“静静”只是只是基于老人眼光的威慑力基于老人眼光的威慑力，是，是外外在的在的。全文结尾处的。全文结尾处的“静静”是是摄入人心的震惊和痛，摄入人心的震惊和痛，是内心的流血是内心的流血。回乡偶书回乡偶书 唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，
11、儿童相见不相识，笑问客从何处来笑问客从何处来。日积月累回乡偶书（二）回乡偶书（二）唐唐 贺知章贺知章离别家乡岁月多，离别家乡岁月多，近来人事半消磨。近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。春风不改旧时波。拓展长歌行长歌行汉乐府汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。拓展一、用“”标出红色字的正确读音。肆肆虐（虐（s shs sh)揪揪心（心（qi jiqi ji)吞
12、吞没没（mi mmi m）流流淌淌（tntn chn chn）搔搔痒（痒（no sono so）破破帆帆（fn fnfn fn）蜷蜷身（身（jun qunjun qun）澎澎湃湃（pi bipi bi）巩固练习二、看拼音写词语。洪水洪水po xiopo xio（）着，像）着，像fnfn kunkun（）的）的bo zibo zi（），），dndn zhezhe（）双眼，）双眼，nnnn xio xio（）着）着冲击着小木桥。冲击着小木桥。咆哮咆哮疯狂疯狂雹子雹子瞪着瞪着狞笑狞笑三、添枝加叶。（）的波涛）的波涛 （）的狂风）的狂风（）的小屋）的小屋 （）的海风）的海风（）的神情）的神情 （）的天
13、气）的天气汹涌汹涌怒吼怒吼阴冷阴冷巨大巨大呆滞呆滞恶劣恶劣拥：A.抱；B.围着；C.挤着走；D.拥护1.1.一百多号人你拥我挤地往南跑。（一百多号人你拥我挤地往南跑。（）2.2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（）3.3.那两个老人紧紧拥抱在一起。（那两个老人紧紧拥抱在一起。（）4.4.一群青年拥着一位老师傅走了出来。（一群青年拥着一位老师傅走了出来。（）C CD DA A四、给加点字选择正确的解释。B B.五、写出下列句子各是什么描写。A.两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来假思索地笑起来。（
14、）B.B.老汉吼道老汉吼道：“少废话，快走少废话，快走。”（）C.C.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久桑娜沉思着，久久地坐在床前。（地坐在床前。（）动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写1.穷人是穷人是 国作家国作家 写的一篇写的一篇 。文章记叙了文章记叙了 ，的故事，真实地反映了沙俄统治下的的故事，真实地反映了沙俄统治下的 ，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫和渔夫 的的美好品质。美好品质。俄俄列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰小说小说六、课文直通车。
15、渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养社会现实社会现实勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人她的两个孩子她的两个孩子A.A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信高的威信B.B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神C.C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义2.桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举
16、动，赞扬了老共产党员怎样的精神？（）B B（一）读片段，选择正确的读音，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变渔夫皱起眉，他的脸变得得（d de e didi）严肃，忧）严肃，忧虑虑。“嗯，嗯，是个问题是个问题！”他搔搔后脑他搔搔后脑勺勺（shushu shosho）说）说，“嗯，嗯，你看怎么办？你看怎么办？得得（dd didi）把）把他们抱来，同死人他们抱来，同死人待待（didi d dii）在一起怎么行！）在一起怎么行！哦哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来醒来。”七、阅读练习。七、阅读练习。1.1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他
17、的脸变得严肃，忧虑。”这是对这是对渔夫渔夫 的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。2.2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来对它们的理解写一一写下来。嗯：嗯：_ _ 嗯：嗯：_ _ 哦：哦：_ _ 神态神态感到了问题的严重感到了问题的严重,善良的本性使他在思考怎么样救助善良的本性使他在思考怎么样救助邻居家失去了母亲的苦命孩子邻居家失去了母亲的苦命孩子忧虑忧虑征求意见征求意见作出决定作出决定3.文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质？到渔夫的哪些品质？_ 勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人。勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人。熬熬（二）按要求填诗句。把诗句补充完整。把诗句补充完整。少小离家老大回，少小离家老大回，。儿童相见不相识，儿童相见不相识，。乡音无改鬓毛衰乡音无改鬓毛衰笑问客从何处来笑问客从何处来谢 谢
