六年级上册语文教案-2.8 中华少年 ｜人教新课标.docx

1、中华少年教学设计府谷县第三小学 陈小燕 教学目标1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学重难点了解诗意，感情朗诵。感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学课时：1课时教学过程一、谈话激趣，简介作者(一)谈话导入（二）简介作者：二、检查预习（一）检查预习1、课件出示词语，读准字音翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙2、指名读词语，指导读准字音3、不同形式朗读诗歌（二）小组合作，了解每节诗歌的内容中华少年这篇课文全诗共有,采用了总分总的结构方式,第一节是总起，

2、 写出了中华少年的纯洁，勇敢乐观，抱负远大，热烈顽强,第2.3.4节分别写锦绣山川，悠久文化，传统风俗哺育了中华少年,第5节回顾了中华母亲的艰难历程，第6.7节写了中华少年的誓言，第8节是全诗的总结，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。学生先小组合作，然后汇报，师根据汇报板书重点。三、精读课文。（一）学习第1小节1、自读第一小节，找一找，诗句中都出现了哪些事物？2、思考一下，这些事物分别代表了怎样的形象？你想用哪个词来概括？（雪莲 纯洁、 乳燕 勇敢，乐观、雏鹰 抱负远大，山丹丹 顽强、热烈）3、联系诗句，并把四组词语联系起来想一想，他们代表了什么？4、让我们一起来朗诵第一小节，再次体会中华少

3、年的优秀品质和作者精妙的写法。（二）学习25小节1、请大家默读24小节，在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。2、学习第5小节。请大家自读第5小节，把你最了解的历史事件介绍给大家吧。（三）学习68小节。1、是中国共产党领导我们建立了新中国，让我们过上了幸福的生活。诗歌的6-8小节表达了中华少年的坚强决心和豪迈的情怀，让我们一齐读一读。2、第7小节，你有什么发现？开头四个“不”和四个“要”。在形式上，这组排比句中四个“要”字句和前面四个“不”字句形成鲜明对比；再加上都押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成。在内容上四个“不”和四个“要”使诗句铿锵有力，表达了中华少年继承先辈志愿，不贪图享乐，敢于勇往直前的豪迈情怀和建设中华的坚强决心。3、让我们再读这三个小节，再次体会中华少年的坚强决心。4、整首诗表达了什么样的思想感情呢？5、全班分成四个组，分角色表演朗诵。四、小结、作业1、小结：学习了课文，我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。对祖国的爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出对祖国的一片深情。2、作业：有感情地朗诵这首诗。