1、中华少年教学设计武陟县木城街道办事处第一小学 杨芳教学目标：、能够有感情地朗读课文，了解诗意、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。学情分析：本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。并且课前演唱歌曲中国少年创设情境，课程结束时节选歌曲爱我中华升华情感。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感
2、和自豪感。课时安排：1课时教学过程一、师生问好！二、唱歌中国少年，调动学生学习兴趣。最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律中国少年！三、激情导入新课。是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌中华少年（板书）四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙， 当代著名书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人出版有儿童诗集长胡子的娃娃捎给爱美的孩子小蝌蚪会唱歌等。还写过不少歌词，其中作词我向党来唱支歌获第二次全国少
3、年儿童文艺创作二等奖；来吧，来踢球在1988年世界儿童音乐节中获奖。五、走进课文，赏析课文（一）自由朗读课文1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。2、检测字词，扫清障碍翱翔 雏鹰 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 哈达 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 百折不回 牙牙学语 莽莽昆仑 竞相开放（二）快速浏览课文找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？（三）分小节交流分别讲了什么，表达着什么样的思想感情？第1小节1、这一节诗中出现了哪些事物呢？它们代表一种什么样的精神？（“雪莲”代表纯洁、“乳燕”自由成长、
4、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热烈、奔放）2、透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？（中华少年的化身）（过渡）是祖国的锦秀山川哺育了中华少年，那又是什么教育了中华少年呢？）第2、3、4小节1、师激情范读2、在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人物和事件呢？请给大家简要介绍一下。(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。)第5小节1、默读，体会祖国母亲成长的艰难历程。2、了解其中所隐含的历史事件：邓小平改革开放、中英鸦片战争、中共一大会议的召开（师：党带领我们走进了光明，邓小平爷爷又为我
5、们画出了一幅春天的图画，使我们今天的生活欣欣向荣。）3、男生集体再读。（过渡）：我们生活在这幅画卷之上，历史验证了我们有一位坚毅的祖国母亲。有着先驱者做我们的榜样，有这样伟大的祖国母亲哺育着我们，那么我们应该怎样做呢？第6、7小节1、齐读课文的第六、七小节。2、让先辈的英灵自豪和惊叹的是什么？（中华少年的誓言。）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（这是中华少年的铿锵誓言，这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，表达了中华少年建设中华的坚强决心。）第8小节 总结全诗，激情诵读（四）划分结构层次（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）（二）写祖
6、国锦绣河山、悠久文化、民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）（五）总结全诗。（第8节）六、分角色朗读课文（过渡）再过几天，就是国庆节，请带着你们不悔的誓言，为祖国母亲送上一份节日的礼物。1、出示朗读要求：全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。2、每个小组派出代表，朗诵比赛，评比总结七、激情小结，升华情感：作为龙的传人，我们“骄傲”，我们“自豪”，因为我们爱自己的祖国。（板书：骄傲、自豪，用心形将板书圈起）播放一首爱我中华，在激昂的歌声中对同学们说：“爱我中华，健儿奋起步伐；爱我中华，建设我们的国家。”（从而引起同学们的共鸣，使这节课的内容和精神都得到升华！）板书设计：8、中 华 少 年骄傲 自豪
