1、 一 只 小 猴 子 下 山 来，走 到 玉 米 地 里一 只 小 猴 子 下 山 来，走 到 玉 米 地 里（），来到桃树下（），来到桃树下（），），走 到 瓜 地 里（走 到 瓜 地 里（），后 来 又），后 来 又（），最后（），最后（）的故事。的故事。朗读课文，想想课文朗读课文，想想课文主要主要讲讲了了一一件件什么事？什么事？掰玉米掰玉米丢掉玉米摘桃子丢掉玉米摘桃子丢掉桃子摘西瓜丢掉桃子摘西瓜扔掉西瓜追兔子扔掉西瓜追兔子空着手回家空着手回家学习本文时，想一想：小猴子下山一路看到了什学习本文时，想一想：小猴子下山一路看到了什么，他是怎么做的，结果如何么，他是怎么做的，结果如何？运用？运用
2、句式句式“小猴子走小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”，说说，说说故事的主要情节故事的主要情节，明白，明白做事不能三心二意的道理。在做事不能三心二意的道理。在理解课文的同时，认识动词，学习使用动词理解课文的同时，认识动词，学习使用动词。小猴子下山一路都经过了什么地方？小猴子下山一路都经过了什么地方？小猴子下山一路经过了小猴子下山一路经过了玉米地玉米地、桃树下桃树下、西瓜地西瓜地、树林里树林里等等地方。地方。他看见了哪些好东西？他是怎么做的呢？他看见了哪些好东西？他是怎么做的呢？有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地有一天，小猴子下山来，走到一块玉
3、米地里。他看见里。他看见玉米玉米结得结得又大又多又大又多，非常高兴，就，非常高兴，就掰掰了一个了一个，扛，扛着往前走。着往前走。从从“又大又多又大又多”体会到玉米的两个特点体会到玉米的两个特点“大大”和和“多多”。朗读指导：朗读指导：“又大又多又大又多”重读，重读，突出玉米的特点。突出玉米的特点。“非常非常”重重读，突出小猴子高兴的心情。读，突出小猴子高兴的心情。“掰掰”和和“扛扛”是描写小猴子动作是描写小猴子动作的词，的词，“扛扛”表现了玉米的个头大。表现了玉米的个头大。从从“又大又多又大又多”你能体会到什么？你能体会到什么？又大又甜又大又甜 又多又好又多又好 又高又胖又高又胖仿 写：照样子
4、，写词语。照样子，写词语。又大又多又大又多 又大又红又大又红 又大又圆又大又圆 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的下。他看见满树的桃子又大又红桃子又大又红，非，非常高兴，就常高兴，就扔扔了玉米，去了玉米，去摘摘桃子桃子。朗读指导：朗读指导：“满树满树”重读，读出桃子的重读，读出桃子的“多多”；“又大又红又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。重读，读出桃子的惹人喜爱。“又大又红又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，写出了桃子不仅大而且红的特点，“扔、摘扔、摘”是描写小猴子动作的词语，小猴子见到桃子就扔掉玉米，是描写小猴子动作的词语，小猴子见到桃子就扔掉玉米，
5、表明他做事不专一。表明他做事不专一。小猴子小猴子捧捧着几个桃子，着几个桃子，走走到一片瓜到一片瓜地里。他看见地里。他看见满地满地的的西瓜又大又圆西瓜又大又圆，非，非常高兴，常高兴，就就扔扔了桃子了桃子，去去摘摘西瓜。西瓜。描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。我从中体会描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。我从中体会到了小猴子做事有始无终的特点。到了小猴子做事有始无终的特点。朗读指导：朗读指导：“满地满地”重读，读重读，读出西瓜的出西瓜的“多多”；“又大又圆又大又圆”重读，读出西瓜的惹人喜爱。重读，读出西瓜的惹人喜爱。“满地满地”是说西瓜结得多；是说西瓜结得多；“又又大 又 圆大 又 圆”写
6、西 瓜 的写 西 瓜 的“大大”和和“圆圆”，非常惹人喜爱。，非常惹人喜爱。画出这段话中描写小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么。画出这段话中描写小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么。小猴子小猴子抱抱着一个大西瓜往回走。走着着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳小兔子蹦蹦跳跳的，的，真可爱，真可爱，就就扔扔了西瓜，去了西瓜，去追追小兔子。小兔子。“抱抱”写出了西瓜个头大的特点。写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳”写写出了小兔子可爱的样子。出了小兔子可爱的样子。“扔扔”和和“追追”第三次表第三次表现了小猴子做事不专一的特点。现了小猴子做事不专一的特点。
7、选一选：小猴子下山到过哪些地方？小猴子下山到过哪些地方？()()A.A.玉米地里玉米地里 B.B.桃树下桃树下 C.C.西瓜地里西瓜地里 D.D.树林里树林里ABCD概念：概念：动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。优点：优点：写出鲜活的事物。写出鲜活的事物。运用：运用：本课多处运用描写小猴子动作的词，我们可以本课多处运用描写小猴子动作的词，我们可以根据偏旁分类：根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部是手部动作，动作，“走、追走、追”是脚部是脚部动作。动作。认识动词认识动词读读做做，再选几个词各说一句话。读读做做，再选几个
8、词各说一句话。摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜。摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜。扔：弟弟把垃圾扔到垃圾桶里。扔：弟弟把垃圾扔到垃圾桶里。抱：妈妈抱着弟弟回家。抱：妈妈抱着弟弟回家。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！结果如何？结果如何？小兔子跑进树林里，不见了。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子小猴子只好只好空着手回家去。空着手回家去。因为他做事没有明确的目标，而且三心二意，把手中因为他做事没有明确的目标，而且三心二意，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子，结果一无所获。好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子，结果一无所获。朗读指导：朗读指导：“只好只好”稍微读慢点，稍微读慢点，读出小猴
9、子失落、后悔的心情。读出小猴子失落、后悔的心情。“只好只好”写出了小猴子的写出了小猴子的无奈，没有办法。无奈，没有办法。小猴子最后为什么空着手回家？小猴子最后为什么空着手回家？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。后为什么只好空着手回家去。参考答案（第一幅图）：参考答案（第一幅图）：小猴子来到一块玉米地，看小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。（其他几幅图略）去掰玉
10、米，掰了一个，扛着往前走。（其他几幅图略）学习使用动词学习使用动词学一法：学一法：本课描写小猴子的动作时恰当地运用了动词本课描写小猴子的动作时恰当地运用了动词“掰、扛、掰、扛、扔扔、摘、摘、捧、抱、捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专一的特点等，形象地写出了小猴子做事不专一的特点。我们我们在使用动词时要注意：在使用动词时要注意：1.学会观察，抓住事物或人物的学会观察，抓住事物或人物的特特征征，把动作描写得准确、具体；，把动作描写得准确、具体；2.体会句子或文章的具体环境体会句子或文章的具体环境，恰当恰当地使用动词，使句子的感情色彩更强烈；地使用动词，使句子的感情色彩更强烈；3.当几个动词当几
11、个动词能能表达表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。示例：示例：回到家，我从书包里拿出作业本和文回到家，我从书包里拿出作业本和文具盒，认真地写起作业来。具盒，认真地写起作业来。写一写你每天放学回家会干些什么？注意动词的写一写你每天放学回家会干些什么？注意动词的使用。使用。小小猴猴子子下下山山又大又多又大又多掰扛掰扛又大又红又大又红扔摘扔摘扔摘扔摘又大又园又大又园扔追扔追蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳空手回家空手回家不见了不见了三心二意三心二意一无所获一无所获 本文写的是小猴子下山看见许多好东西，本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结
12、果什么也没有得到。他扔了这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我们做事要有明确的目标，如这个故事教育我们做事要有明确的目标，如果三心二意，将一事无成。果三心二意，将一事无成。做事要目标明确做事要目标明确做做事情要专心，要一心一意地做好一件事。事情要专心，要一心一意地做好一件事。如果像小猴子一样三心二意，这山望着那山高，如果像小猴子一样三心二意，这山望着那山高，就什么事情也做不好。就什么事情也做不好。小猫钓鱼，小猫钓鱼，三心二意。三心二意。一会儿逗狐狸，一会儿逗狐狸，一会儿追小鸡。一会儿追小鸡。突然踩上西瓜皮，突然踩上西瓜皮，刺溜滑进小河里。刺溜滑进小河里。鲤鱼见了很得意，鲤鱼见了很得意，拿起钓竿钓猫咪。拿起钓竿钓猫咪。三心二意三心二意
