1、爱我校园,美化校园综合实践活动教案 一、活动主题:美化学校校园 二、活动背景: 近来发现校园里乱丢乱扔现象严重， 虽然同学们也在及时打扫， 老师也会强调爱护校园， 美化校园， 但不能从根本上解决问题， 我就想怎样让学生行动起来， 加入到保护环境的行列， 让大家生活学习在美丽和谐的校园中。 所以就想到了通过综合实践活动课来增强学生的环保 意识同时也可以培养学生的综合实践能力。 因此决定选择开展爱我校园， 美化校园这一活动 课。 三、活动目标: 1.以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对 我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。 提高学生的环境
2、保护意 识，加强学生行为习惯的养成教育。 2、初步学会调查方法，收集、整理、分析信息的方法，统计归纳方法；交流询问技巧； 倡议书的格式，调查报告的写作方法；通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析 总结能力。 3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生“爱我学校，美化校园”的意识， 为学校、周围的环境问题出主意，培养主人翁精神；通过活动，增强学生动手实践能力和参 与社会生活的意识，培养学生的合作精神。 四、活动重点：提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。 五、活动准备: （一 ）教师准备 1 、准备照相机，电脑及给学生按排时间到图书室、网络教室查相关资料。 2 、制
3、定指导策略。 3 、在教师组织和引导下，根据学生的具体情况，实行意愿组合、分工合作方式开展活 动。 （二）学生准备 1、让学生观察周围环境，说说其变化，了解人们是如何处理垃圾的。 2 、学生观察校园内有哪些不美的地方，哪些是同学们的行为造成的，有哪些卫生死角。 3 、准备脏乱图片、 干净整洁图片 、 乱扔垃圾图片 、捡起垃圾图片。 4、有关环境污染和学校优美的风景图片、文字资料等。 六、活动安排 第一阶段：以引导与讨论方式确定活动主题制定小组计划（一周） 。本次活动的主题是： 爱我校园，美化校园 第二阶段：根据各小组计划进行调查及相关材料收集、整理。两周 第三阶段：成果汇报展示及总结交流。一周
4、 七、实施过程 第一阶段：确定活动主题，制订活动计划 1、主题的引导与确定： 2 、成立活动小组，制定活动方案。 在此过程中，教师要及时指导学生从问题入手，引导学生自愿组合、推选小组长等，迅 速建立起实践活动小组。 活动小组成立后， 各小组要明确本小组的职责， 制定本组活动方案， 之后便可根据实际情况，在组长的带领下，按照活动方案开展相关活动 ，教师则侧重于策 略上指导。如：各小组任务分配的均衡问题、方法的选择问题、组员分工合理以及活动安全 等问题。当各组制定好活动计划之后，要组织各小组相互交流，互相补充，同时对各组的计 划进行指导，使计划更完善更合理。 第一小组: 调查组，组长张庭钰，调查学
5、校及周边的环境问题并做好记录。 第二小组：信息组，组长李一帆，运用学校图书室，网络教室来查阅环保资料并记下来。 第三小组：宣传组，组长刘浩宇，集中全组成员的智慧收集整理出一系列宣传标语或宣 传画。 第四小组：行动组，组长邓祉琪，用自己的行动向大家做最好的环保宣传。 第五小组：再利用组，组长刘博，收集可利用的废品材料进行“变废为宝”小制作。 各小组制作一份手抄报和倡议书。 第二阶段：实践活动阶段 各小组按照计划，开始资料的调查与收集工作。首先，学生可利用学校图书室及网络， 查阅有关环境污染资料及图片，并摘抄和备份有关资料。在此基础上，再以小组为单位深入 到校园调查，深入了解学生的环保意识，并进行
6、认真的资料记录和整理，掌握第一手资料。 同时在校园里进行环保宣传并付出行动。 第三阶段：展示阶段 在学生前三周认真准备的基础上，第四周举行爱我校园，美化校园综合实践成果汇 报展示。 分组展示 1 、小组中的每一个成员说明自己调查到了什 么? 2 、组长总结调查结果同时展示成果。 分组讨论 1、是什么原因使校园脏的，乱的？ 2、我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰使我们美丽校园内产 生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每 一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！那么我们怎样来做好环保呢？ 思考： 我们收集到这么多的环保知识也了解到环保的
7、重要性，那么怎样让全校全社会都加 入到环保的行列中来呢？ 八 、 活动评价 综合实践活动学生综合评价表综合实践活动学生综合评价表 活动内容： 班级： 姓名： 评价项目 评价要点 自评 组评 师评 认真参加每一次活动 努力完成自己承担的任务 做好资料积累和处理工作 主动提出自己的设想 乐于合作，能和同学交流，尊重他 人 准备工作充分 计划安排合理 善于提问，乐于研究，勤于动手 能及时总结经验教训 实事求是，尊重他人想法与成果 活动表现 不怕吃苦、勇于克服困难 获取信息途径、方法多样 能运用已有知识解决问题 有求知的好奇心、探索的欲望 独立思考、自主学习，主动发现问 题、提出问题，寻求解决问题的方
8、 法 活动能力 积极实践，发挥个性特长，施展才 能 收获大，体会深 成果多，形式多种多样 资料丰富 交流、汇报积极 展示效果好 活动结果 作品或设计有创意 总 评 说明：1、评价结果分为 A、B、C、D 四个等级。 2、A 表示好；B 表示较好；C 表示一般；D 表示尚可。 综合实践活动综合实践活动小组小组评价表评价表 班级班级 姓名姓名 活动主题：活动主题： 活动时间：活动时间： 评评 价价 等等 级级 评评 价价 项项 目目 具具 体体 内内 容容 A B C D 积极参与活动积极参与活动 主动提出设想、建议主动提出设想、建议 我对自己的评价：我对自己的评价： 情情 感感 态态 度度 不怕
9、困难和辛苦不怕困难和辛苦 主动和同学配合主动和同学配合 乐于帮助同学乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见认真倾听同学的观点和意见 小伙伴们对我的评价：小伙伴们对我的评价： 合合 作作 交交 流流 对班级和小组的学习作出贡献对班级和小组的学习作出贡献 活动方案构思新颖活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息会用多种方法搜集、处理信息 学学 习习 技技 能能 实践方法、方式多样实践方法、方式多样 积极动脑、动口、动手参与积极动脑、动口、动手参与 爸妈和社区对我的评价：爸妈和社区对我的评价： 会与别人交往会与别人交往 活动有新意活动有新意 实实 践践 活活 动动 关注社会、关注环境的意识关注社
10、会、关注环境的意识 实验论文、调查报告等实验论文、调查报告等 表演、竞赛、汇报等表演、竞赛、汇报等 成成 果果 展展 示示 成果有新意成果有新意 老师对我的评价与激励：老师对我的评价与激励： 回头看看，我的感想回头看看，我的感想 注：该表每次活动每名学生一份，累计存档，作为学期末的评价依据。评价方式以小组评价为主。学期末根据注：该表每次活动每名学生一份，累计存档，作为学期末的评价依据。评价方式以小组评价为主。学期末根据 获得“获得“A A”的多少评出“实践活动小能手”。”的多少评出“实践活动小能手”。 综合实践活动主题评价表 组长姓名： 小组成员： 总 体 内 容 自 评 组 评 家长评 1在
11、活动中，大家（或你）能否积极参与活 动，主动与人交往？ 2活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方 法查找？ 3在活动中发现了哪些问题？你们（或你） 有什么思考？ 4活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其 过程和体验。 5 活动中有无完整的记录和完整的资料？ （如 文字、摄影、图片、绘画等） 6活动中学到了哪些方法技能？ 7活动中综合运用了哪些知识？ 8活动中有什么不满意的地方？ 9下一次活动时，有什么改进的地方？ 九 、活动总结 通过一个月的调查实践活动， 学生们虽然没有什么惊人的成果， 活动的过程中也遇到了 一些困难，但学生们从调查中，提高了收集整理资料的能力，学会了调查研究的方法，拓宽 了自己
12、的知识面，体会到了保护环境的重要性，懂得了交流与合作。更重要的是，经过了这 次活动，在他们的心中深深地种下了“爱我校园，美化校园”的种子。在一定程度上，提高 了学生做为一个社会人的责任感。 十 、活动反思 综合实践课就是通过各种形式的活动， 把学生带向了一个更广阔的生活空间， 让他们的 情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发 挥，学生在自主、合作、探究的亲身经历体验中学习。活动中，我是指导者，同时我也是参 与者，和学生一起去发现问题，一起去分享他们的智慧。 十一、我的体会 综合实践活动它对老师是有无穷的魅力的，它给了老师更多的思维空间，又富有很强的 挑战，课程内容的开放性使教师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的教材，又没有固定 的模式，这使我感到困惑，所以我只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更 好的指导综合实践活动。
