1、 语文园地六 教学目标教学目标： 1借助拼音和情境识记生字。(重点) 2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗 号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4积累气象谚语。 5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课时安排：课时安排：三课时 教学过程教学过程: 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 6识记生字。 7复习标点符号（逗号、问号、句号） 。 授课时间：授课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 一激趣导入一激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密
2、，这个园 地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术你们愿意去吗？ 二识字加油站二识字加油站 1.与字宝宝捉迷藏 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图) 这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站” 中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然 后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝
3、宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 三、字词句运用三、字词句运用 1.看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术” (小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。” ) (2)小松鼠:谁能读准“字幅”上的句子? (学生读句子,教师相机强调“割”字的读音。 ) (3)课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草。 导学:自由读一读,和第一张字幅比较,你发现了什么? (多了地点:在山坡上。 ) (4)课件出示第三张字幅
4、:小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学:自由读一读,和第二张字幅比较,你发现了什么? (多了动作:弯着腰。 ) (5)课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学:三张字幅比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体? (6)小结:像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。 2.争当魔术师。 (1)课件出示:小鸭子游泳。 导学:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。 (4)拓展训练:你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗? 3.争当小法官。 (1)课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 (2)导学:小朋友们,
5、符号家族最近吵个不休, 你们能当小法官, 帮它们找到各自的位置 吗? (3)课件出示书中的句子。 (4)学生尝试填标点。 (5)随着学生汇报,教师相机讲解标点的用途。 指导学习第一个句子的标点。 学生汇报。 导学:你们为什么要填叹号呢? 指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号。 指导学生试着说几个感叹句。 指导学习第二个句子的标点。 学生汇报。 导学:你们为什么要填问号呢? 指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。 指导学生试着说几个问句。 指导学习第三个句子的标点。 学生汇报。 导学:你们为什么要填句号呢? 指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 指导学习第四个句子的
6、标点。 学生汇报。 导学:你们为什么要这样填呢? 指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。 (6)抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1积累气象谚语。 2正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 授课时间：授课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 一、展示台一、展示台 1.导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧! 2. (课件出示各种食品的包装袋 ) 这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看 谁认 识的字宝宝最多? 3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。 4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
7、 5.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢? 6.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。 现在开始,咱们比一比, 看 看谁是生活中的有心人,识字更多。 二、日积月累二、日积月累 1.出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。 (1)指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语,从而理解整句的意思。 (3)导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做 “气象谚语” ,它是劳动人民根据天气 的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。 (课件出示:气象谚语 ) 2.课件出示另外三个谚语,小组交流学习,
8、互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会 朗读为止。 3.借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵。 4.小结:气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、 观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。 第三课时第三课时 课时目标：课时目标： 正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 授课时间：授课时间： 月 日 一、和大人一起读一、和大人一起读 1. 过渡:同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。 (课件出示夏夜多美的插图 ) 2.学生欣赏后,自由发言说说感受。 3.过渡:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来读读吧! 4.教师范读。 5.练习朗读
9、:谁来和老师比一比,看谁读得好? 6.学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。 7.组织学生评价:谁读得好?好在哪里? 8.学生自读,比赛读。 9.辩一辩:你喜欢睡莲吗?为什么? (引导学生体会“睡莲”的乐于助人。 ) 设计意图:小学生生活经验和认知水平有限, 因而对文本传递的信息不能很好地理解, 通过 教师的范读, 学生既可以感知故事的内容, 又可以体会到故事的语言美, 加上图画的 直观作 用,学生很容易走进故事描写的意境中,积累语言。 “辩一辩”环节既提升了学生对 文本的 认识,又锻炼了学生的口语表达能力,可谓一举多得。 二、教师总结二、教师总结 今天, 我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣, 还学会了很多的知识。 这节课你学会 了什么? 回家和爸爸、妈妈说一说。 教后记：教后记：
