1、 1 南京市某南京市某学校一年级学校一年级下册下册美术教学案美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 春天的色彩 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 2 课时 授课人授课人 总第 11 课时 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃， 一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高 学生审美的重要途径。 学情分析：学情分析： 鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴 趣，体验造型表现所带来的乐
2、趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人 文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通 过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自 我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。 教学的方式和手段教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。 学生准备：学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。 教学目标教学目标 认知目标：认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻
3、找到春天特有的色彩。 技能目标：技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班 级绘本春天的色彩。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然 的情感，提高学生的审美能力。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。 教学难点教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具 象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 启发谈话启发谈话 2 师：小朋友，看见你们每个人脸上的
4、微笑，让我想起了刚刚离去的春天， 甜甜的，美美的，暖暖的。告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？ 师： 听出来了， 春天在你们的眼里真的很美。 因为春天的太阳是红灿灿的， 天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的（PPT）所以，人们都那 么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。 教师示范教师示范 师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师 真的很想把春天永远留住。在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色， （边 说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花， 你们呢，你们喜欢什么颜色？ 师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹
5、示范。 揭示课题揭示课题 师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就 是春天的色彩。 （板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色 画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天 明媚清新的感觉。在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春 天的感觉了吗？ 学生作业学生作业 用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要 求能够体现春天明媚清新的感觉。 作业完成后请学生介绍自己画的是什么 3 南京市某南京市某学校一年级学校一年级下册下册美术教学案美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 春天的色彩 主备人主备
6、人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 2 课时 授课人授课人 总第 12 课时 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃， 一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高 学生审美的重要途径。 学情分析：学情分析： 鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣， 体验造型表现所带来的乐趣， 提高学生的创造能力。 力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、 综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问
7、题，在作业展示时通过对一 本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉 快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。 教师准备：教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。 学生准备：学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。 教学目标教学目标 认知目标：认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。 技能目标：技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班 级绘本春天的色彩。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培
8、养孩子热爱大自然 的情感，提高学生的审美能力。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。 教学难点教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具 象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 感受春天感受春天 师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大 自然是一位了不起的画家， 它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画 4 卷中，你们想看吗？ 师：大自然画下的第一笔是春的使者迎春花，只要他黄色的小喇叭一 吹，整个世界就会发生变化。看，小
9、草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听 见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿 色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想 错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大 片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂亮 的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。沉默了一个冬天的小河，现在也迫 不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。各种颜色的野花兴奋地跳起了 舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。师：看了画卷，可以用一个词语 或者成语来形容你看到的春天吗？ 生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，
10、花团锦簇 师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。还有很多小朋 友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？ 作品分析作品分析 欣赏学生作品（课件） ，师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不 同材料、不同的表现手法带来的感受。 图 1： 春回大地图 2： 春光明媚 图 3： 春图 4： 春景 图 5： 春游啦图 6： 春雨图 7： 春景 师：春天的色彩都离不开真实的景物，你们看。 1大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？ 2深深浅浅的紫色会是美丽的勿忘我吧！ 3这些会让我们想起春天的风景。 接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就 像他们一样。 再次作业再次作业 作业要求作业要求 第一次作业第一次作业 1. 用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色、多色都可以。 2. 要体现出春天明媚轻快的感觉。 第二次作业第二次作业 5 1. 发挥想象，在第一次的作业上添画春天景物。 2. 将作业贴在一本大大的本子上，集体完成班级绘本春天的色彩 。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
