部编版八年级语文上册第三单元《短文二篇：记承天寺夜游》教案（定稿）.docx

1、记承天寺夜游教案教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。学习难点：“闲”字的深蕴内涵。教学过程:一、导入1、古有一人，他是文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。留下了“但愿人长久，千里共婵娟”美好希翼；也挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情。他就是多才多艺的苏轼。2、了解作者二、品读节奏1、读准字音2、注意句子停顿、读准节奏。（读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，读出一点复杂的情感）月色入户，欣然起行

2、。（读出欣喜）念无与为乐者。（读出失落、孤独）遂至承天寺。（读出果断）相与步于中庭。（读出享受）3、疏通文意（圈出自己不能理解的字词句，共同解决）三、品味意蕴1、读题目，从中你获得了哪些信息？（时间、地点、事件）2、人物是谁？他们是什么样的人，用文中的词语回答？（闲人）3、“闲人”怎么理解？文中哪里可以体现出“闲”？（闲而喜月 闲而起行 闲而寻友 闲而赏月）4、那他们欣赏到了怎样的景色呢？（所用修辞、此修辞的好处、情景交融的写法）四、品悟情感1、面对赤壁的滔滔江水，他曾豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他也曾积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，

3、休将白发唱黄鸡。”这样一个豪迈奔放、积极乐观的人，怎么会说自己是“闲人”呢？他甘愿做一个“闲人”吗？2、背景1：宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。政治上遭受打击、不被重用的闲官。 以“闲人”自居不被重用，郁闷不得志的悲凉。 以“闲人”自嘲背景2：苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云 “去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙

4、”。具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。 所以从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”一句中，我们读出了什么情感？ 以“闲人”自傲3、可见苏轼有着乐观积极、坦荡豁达的胸襟；随缘自适、自我排遣的心态。4、正是如此，他才能在被贬的境遇中依然能够邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！让我们带着苏轼的这种胸襟和心态再次齐读课文。五、总结从本文中，我们看到了逆境中非同常人的苏轼；不以得失为怀、宠辱不惊的苏轼；旷达超脱、乐观自适的苏轼。学习本文，我们在感受庭院月夜小景的同时，更应感受到他那从容应对苦难的人格魅力。六、背诵并默写课文七：板书 闲而喜月 以“闲人”自居闲而起行 乐观积极、坦荡豁达的胸襟记承天寺夜游 以“闲人”自嘲 闲而寻友 随缘自适、自我排遣的心态 以“闲人”自傲 闲而赏月