1、阅读指导专项复习阅读指导专项复习 课内阅读课内阅读 金色的草地（节选）金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为 什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地可以张开、合上。花朵
2、张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草 地就变成绿色的了。地就变成绿色的了。 1.1.找出文中描写时间的词语：找出文中描写时间的词语： （ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 2.2.找出文中的一对反义词：（找出文中的一对反义词：（ ）（ ） 3.3.找出文中的比喻句：找出文中的比喻句： _ 4.4.这句话中，把（这句话中，把（ ）比作（）比作（ ）。）。 有一天有一天 中午中午 傍晚傍晚 张开张开 合拢合拢 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 蒲公英的花蒲公英
3、的花 手掌手掌 4.4.草地会变颜色，是因为：草地会变颜色，是因为： _ _ 5.“5.“中午的草地是金色的”是因为：中午的草地是金色的”是因为： _ 6.“6.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：早上、傍晚的草地是绿色的”是因为： _ _ _ 中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色 的了。的了。 总也倒不了的老屋（节选）总也倒不了的老屋（节选） “等
4、等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起， “再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老 母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来， 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢 谢
5、！”谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1 1“小小的声音”是“小小的声音”是_发出的。发出的。 2 2故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒 下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会 觉得觉得_。 3 3我们从选文中可以体会到我们从选文中可以体会到( ( ) )。 A A老屋的默默奉献和乐于助人的精神老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B B老屋勇于献身的精神老屋勇于献身的精神 很烦，不断地被别人打扰很烦，不断地被别人打扰 老母鸡
6、老母鸡 A A 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 1.1.把古诗补充完整。把古诗补充完整。 2.2.这首诗的作者是谁？（这首诗的作者是谁？（ ） A.A.唐代唐代 李白李白 B.B.宋代宋代 苏轼苏轼 C.C.唐代唐代 杜甫杜甫 D.D.唐代唐代 刘禹锡刘禹锡 B B 3.3.诗人抓住（诗人抓住（ ）的特征来描绘西湖的风采神韵。）的特征来描绘西湖的风采神韵。 A.A.春季春季 鲜花鲜花 B.B.夏季夏季 时雨时晴时雨时晴 C.C.秋季秋季 西子西子 D.D.冬季冬
7、季 女子女子 。 B B 4 4. .水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好”正确的理解是正确的理解是（ ）。 A A. .水波收敛了灿烂的阳光水波收敛了灿烂的阳光，非常好非常好。 B B. .水波光闪动的样子与晴空呼应水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好刚刚好。 C C. .在灿烂的阳光照耀下在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾西湖水波荡漾，波光闪闪波光闪闪， 十分美丽十分美丽。 5 5. .描写雨中西湖景象的诗句是描写雨中西湖景象的诗句是（ ）。 A A. .水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好 B B. .山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇 C C. .欲把西湖比西子欲把西湖比西子 D D. .淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹
8、总相宜 C C B B 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛（节选）（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中（鱼成群结队地在珊瑚丛中（ ），好看极），好看极 了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红 缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候 （ ）；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，）；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺， 鼓起气来像皮球一样圆。（鼓起气来像皮球一样圆。（ ）的鱼多得数）的鱼多得数 不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是 （ ），一半是（），一半是（ ）。）。
9、 穿来穿去穿来穿去 飘飘摇摇飘飘摇摇 各种各样各种各样 水水 鱼鱼 1 1. .这段话是围绕这段话是围绕 。 来写的来写的。写了鱼的写了鱼的 多多，鱼的鱼的 多多。 2 2. .把这段话中的比喻句抄写下来把这段话中的比喻句抄写下来。 。 3 3. . 练 习 用练 习 用 “ 有 的有 的 . 有 的有 的 . 有 的有 的 . 有有 的的.”造句造句。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了 有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆 教室里教室里, ,同学们有的在看书同学们有的在看书, ,有的在写字有的在写
10、字, ,有的在相互讨论有的在相互讨论 着什么问题。着什么问题。 种类种类 数量数量 课外阅读课外阅读 一、运用多种方法理解一、运用多种方法理解 难懂的词语难懂的词语 。 每当夜莺嘹亮每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起甜美的歌声响起，一种难忘的一种难忘的、令人陶醉的感令人陶醉的感 觉就会迅速传遍全身觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的整个心成了歌声的“俘虏俘虏”。那摄人心魄的那摄人心魄的 婉转啼鸣透着力量和柔情婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的越过静若处子的 水面水面，在静谧的树林中游弋在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳在泛着月光的涟漪里摇曳。 五月初
11、五月初，俄罗斯库尔斯克市郊俄罗斯库尔斯克市郊，月光融融的夜晚月光融融的夜晚，宁静宁静、温暖温暖、 和煦的夜风轻轻吹过橡树林和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静四周一片寂静，静得好像是在等待静得好像是在等待 “音乐大师音乐大师”出场的音乐厅出场的音乐厅。“唧唧唧唧唧唧”“”“大师大师”登登 台了台了，莺喙轻启莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声甜美的歌声，整个整个 树林都好像被歌声包裹起来树林都好像被歌声包裹起来. .其间的一草一木其间的一草一木、一虫一物都在驻足一虫一物都在驻足 聆听着这美妙的乐音聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余伴奏成了多余，清唱征服了一切清
12、唱征服了一切。 沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万它俨然是一位万 众瞩目的歌唱家众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉一定要为听众一展歌喉。它一段接一段它一段接一段，一首接一首接 一首地唱一首地唱，简直就像在开个人演唱会简直就像在开个人演唱会。 森林里的“音乐大师”森林里的“音乐大师” 。 。 _ 通常情况下通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的夜莺的个唱节目是固定的，但是当有但是当有“外人外人”出现出现 时时，节目就有所改变节目就有所改变，个唱会就变成对唱会个唱会就变成对唱会。著名摄影家著名摄影家、鸟类学家鸟类学家 什捷因巴赫有幸欣赏到了夜
13、莺精彩的什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌对山歌”。 头天晚上头天晚上，他偷偷地接近夜莺他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑用录音机录下了它的个唱专辑， 第二天晚上十一点第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重昨晚的音乐会立即重 播了播了。正如什捷因巴赫所期待的那样正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了夜莺被惊动了，它感觉到这是它感觉到这是 一位不速之客一位不速之客，于是立即采取应对措施于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌开始激昂地高歌，想与录音想与录音 机里的声音一决高下机里的声音一决高下。 当关上小录音机的声音当关上小录音机的声音，
14、它以为压倒了对方它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入就想趁热打铁把入 侵者驱逐出境侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁即使是相机的镁 光灯频闪光灯频闪，它也不在乎它也不在乎，甚至有三次把它抓住了甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已它没意识到自己已 经身处险境经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施什捷因巴赫无计可施，只好只好 关掉录音机关掉录音机。 1 1在括号里填上恰当的词语在括号里填上恰当的词语。 （ ）的原野的原野 （ ）的歌声的歌声 （ ）的音乐的音乐 2 2用用“_”_”画出第一段中环境描写的句
15、子画出第一段中环境描写的句子。 3 3这篇短文称夜莺是这篇短文称夜莺是“音乐大师音乐大师”，是因为因为它一唱是因为因为它一唱 起歌来起歌来，就像就像 _ _ ， 万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉，它一段接一万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉，它一段接一 段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。 苍茫苍茫 甜美甜美 美妙美妙 4 4文中画文中画“_”_”线的句子中线的句子中“不速之客不速之客”指指 ， “ 一 决 高 下一 决 高 下 “ 的 意 思 是的 意 思 是 _. .从这句话中我们能体会到从这句话中我们能体会到 _. . 5 5
16、这篇短文表达了作者怎样的思想感情这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ _ 录音机里的声音录音机里的声音 比一比各自的能力比一比各自的能力 夜莺好胜心强，不服输，有拼命三郎的劲头夜莺好胜心强，不服输，有拼命三郎的劲头 对夜莺的喜爱对夜莺的喜爱 解题指导解题指导： 运用多种方法理解难懂的词语的方法：运用多种方法理解难懂的词语的方法： 1.1.联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该 遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出 其正确解释。其正确解释。 2.2.结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密结合生活实际
17、理解。有些词语与我们的生活密 切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方 法。法。 3.3.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词找近义词、说反义词、换词语等方法理解词 语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过 具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的 含义。含义。 4.4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，拆分法。词语一般是由几个字组合而成的， 我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可 以组合出词
18、语的含义。以组合出词语的含义。 二二、感受童话丰富的想象、感受童话丰富的想象 蚂蚁和蜜蜂蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜画家画了不少蜜 蜂采蜜图蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子甚至连刚学会说话的孩子 也唱着：也唱着：“小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡，飞到东飞到东，飞到西飞到西” 蚂蚁很忌妒蜜蜂蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工蜜蜂一早出工， 我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝我们也天黑回窝，我们干我们干 的活也不比蜜蜂少的活也不比
19、蜜蜂少，也不比蜜蜂慢也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂可人们只夸蜜蜂，不称不称 赞我们赞我们，这不是太偏心了吗这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通蚂蚁想来想去想不通。 有一天有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂见到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡嗡”地地 飞来采蜜飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：就抬头气呼呼地说：“喂喂，蜜蜂蜜蜂，我问你一个问我问你一个问 题题。” “啥问题啥问题？你说吧你说吧！”小蜜蜂回答说小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？” “你们和我们一样你们和我们一样，整天忙个不停整天忙个不停，当然勤劳当然勤劳 啦啦！” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞
20、我们那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们 呢呢？” 小蜜蜂沉思以后说：小蜜蜂沉思以后说：“是啊是啊，人们为什么只夸人们为什么只夸 奖我们而不称赞你们呢奖我们而不称赞你们呢？我想我想，那是因为你们的勤那是因为你们的勤 劳是为了自己劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人我们的勤劳却上为了他人” 蚂蚁听了蚂蚁听了，口服心服口服心服，再也不忌妒蜜蜂了再也不忌妒蜜蜂了。 1 1. .仿写词语仿写词语。 气呼呼气呼呼（ABBABB形式形式）： 、 、 、 嗡嗡嗡：嗡嗡嗡： 、 、 、 2 2. .把把“可人们只夸蜜蜂可人们只夸蜜蜂，不称赞我们不称赞我们，这不是太偏这不是太偏 心了吗心了吗？”改为陈述句改为陈
21、述句。 亮晶晶亮晶晶 可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这是太偏心了可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这是太偏心了 明晃晃明晃晃 懒洋洋懒洋洋 咯咯咯咯咯咯 吱吱吱吱吱吱 汪汪汪汪汪汪 3 3. . 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是不 是太偏心了是太偏心了？ 4 4. .读了这个童话故事读了这个童话故事，你明白了什么道理你明白了什么道理？ 不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤 劳却上为了他人。劳却上为了他人。 只有为他人服务才能获得他人的尊重。只有为他人服务才能获得他人的尊重。 解题指导解题指导： 童话丰富的想象力童话
22、丰富的想象力 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是 知识进化的源泉。知识进化的源泉。 爱因斯坦爱因斯坦 艺术是靠想象力而存在的。艺术是靠想象力而存在的。 高尔基高尔基 童话故事的基本特征：丰富的想象力童话故事的基本特征：丰富的想象力 想象力，意味着奇特、有趣、光怪陆离、不拘一想象力，意味着奇特、有趣、光怪陆离、不拘一 格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅 膀。膀。 可以说没有想象力，就没有发明创造，
23、想象力推可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推 动了人类进步。动了人类进步。 童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象 力是童话的灵魂。力是童话的灵魂。 阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激 发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、 草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可 以愚蠢、神仙可以升天。以愚蠢、神仙可以升天。 童话故事的想象力，让有限的文字变成无限的智童话故事的想象力，让有限的文字变成无
24、限的智 慧，为孩子未来的学习成长和创造奠定基石。慧，为孩子未来的学习成长和创造奠定基石。 童话的几大表现手法：夸张、象征和拟人童话的几大表现手法：夸张、象征和拟人 夸张、象征、拟人等手法的运用，使童话对生活夸张、象征、拟人等手法的运用，使童话对生活 折射式的反映更接近生活本质的真实，使其具有高层折射式的反映更接近生活本质的真实，使其具有高层 次的启智作用。次的启智作用。 三、体会作者是怎样留三、体会作者是怎样留 心观察周围事物的心观察周围事物的 山山 茶茶 花花 你见过山茶花吗你见过山茶花吗？ 真是美极了真是美极了。白的白的，红的红的，紫的紫的，墨色的墨色的，粉粉 红的红的一株树上有好多种颜色
25、一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也一朵花上甚至也 颜色不同颜色不同，那真叫绝那真叫绝！ 山茶花的白山茶花的白，那是怎样的白啊那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅像高山飞瀑溅 出的水花一样晶莹出的水花一样晶莹。那墨茶那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭仿佛一汪碧绿的清潭 闭上眼闭上眼，你也会感受到美啊你也会感受到美啊，美啊美啊 有一次有一次，我问一位老花农：我问一位老花农：“山茶花为什么这山茶花为什么这 样美样美？”他乐呵呵地说：他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的你没看到山茶花骨朵的 那股特别劲吗那股特别劲吗？” 我这才注意起山茶花骨朵来我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别果真特别！ 一般的花一般的花，开放前不
26、久才打骨朵开放前不久才打骨朵。山茶呢山茶呢？几乎是几乎是 花一谢就又冒出了来年新花的骨朵花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵原来山茶花的骨朵 是这样一个月又一个月是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着一季又一季地准备着。下了那下了那 么大功夫么大功夫，花了那么多力气花了那么多力气，开出的花怎能不美呢开出的花怎能不美呢？ 啊啊，山茶花骨朵山茶花骨朵，好一股特别劲儿好一股特别劲儿！ 1 1. .第二自然段对上下文起着第二自然段对上下文起着 的作用的作用。 2 2. .为什么说山茶花的颜色为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝那真叫绝”呢呢？ 。 3 3. .文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的
27、山茶花文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它突出它 和和_的特点的特点。文章生动形象地描绘了山文章生动形象地描绘了山 茶花的茶花的 和和_，深情地赞颂了山茶深情地赞颂了山茶 花的花的 与山茶花骨朵的与山茶花骨朵的 。 承上启下承上启下 一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同 品质品质 形状形状 颜色颜色 花朵花朵 骨朵骨朵 美丽美丽 4 4. .读了画线的句子读了画线的句子，以后你得到了什么启发以后你得到了什么启发? ? 山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着 坚忍、顽强的精神才能开出如此神
28、奇、美绝的花。我坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我 们要以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努们要以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努 力进取，让我们的人生更加美丽。力进取，让我们的人生更加美丽。 解题指导解题指导： 怎样留心观察周围事物怎样留心观察周围事物 一、一、 什么是观察？什么是观察？ 观察观察= =注视注视+ +注意注意 观察不仅是认真看，连听、嗅、摸都包括在内。观察，是观察不仅是认真看，连听、嗅、摸都包括在内。观察，是 调查研究，也就是说对自己周围发生的事必须注意仔细看，调调查研究，也就是说对自己周围发生的事必须注意仔细看，调 查研究。查研究。 （一）观察要全
29、面。（一）观察要全面。 观察事物必须从头至尾，追根寻底，把他的每一部分都看观察事物必须从头至尾，追根寻底，把他的每一部分都看 清楚，了解事物发生发展变化全过程。清楚，了解事物发生发展变化全过程。 （二）观察要细致（二）观察要细致 世界万物，千姿百态，千变万化，各有特征，互有差别。世界万物，千姿百态，千变万化，各有特征，互有差别。 这就要求我们观察时要细致区别不同之处，抓住事物特点。这就要求我们观察时要细致区别不同之处，抓住事物特点。 （三）观察要有顺序（三）观察要有顺序 我们观察时要按照一定的顺序。否则零乱、不清或观察时我们观察时要按照一定的顺序。否则零乱、不清或观察时 挂一漏万。观察根据情况
30、可分别按时间、空间顺序观察。挂一漏万。观察根据情况可分别按时间、空间顺序观察。 空间：远空间：远近（反之亦成立）外近（反之亦成立）外内内 整整局部局部 上上 下下 左左右右 东西南北等东西南北等 时间：过去现在将来时间：过去现在将来 发生发展结果发生发展结果 开始中间结尾开始中间结尾 （四）抓住事物的特征，一定要找出不同点。（四）抓住事物的特征，一定要找出不同点。 世界上的事物是千差万别的，各有特点，就是两个极相似世界上的事物是千差万别的，各有特点，就是两个极相似 的鸡蛋也有不同之处。我们观察事物就要善于抓住事物的特点，的鸡蛋也有不同之处。我们观察事物就要善于抓住事物的特点， 找出事物的差别，同是人同有鼻子有眼嘴耳朵，但是两个人站找出事物的差别，同是人同有鼻子有眼嘴耳朵，但是两个人站 在一起，你能把他们分辨开，可见仍是有差别的。同是笑，各在一起，你能把他们分辨开，可见仍是有差别的。同是笑，各 自不同，同是哭，各具情态。一样说话，性格不同表现就各有自不同，同是哭，各具情态。一样说话，性格不同表现就各有 差异，发现事物的差异才算观察好了。一直没有发现特点，一差异，发现事物的差异才算观察好了。一直没有发现特点，一 直观察。直观察。
