1、 制作叶贴画教学设计 一、教学分析： ； （一）教材分析： ；这节课以“叶子小调查”和“学做叶子标本” 两个活动； （二）学情分析： ；三年级学生对叶子有了初步的认识及了解， 通过前两个； 二、教学目标： ；1领会叶贴画的艺术语言和特点，通过小组合作 形； 2通过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与； 3体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审； 教学重点：掌握制作的基本步骤与方法； 教学难 一、 教学分析： （一） 教材分析： 这节课以“叶子小调查”和“学做叶子标本”两个活动做铺垫，引导学生在仔细 观察的基础上，展开丰富的想象，选择不同形状的叶子，制作出风格独特、形式 新颖的叶贴画，
2、进一步提高学生的审美意识和创新实践能力。综合实践活动强调 学生的亲身实践， 在学习与探究环节， 让学生自己去看一看、 议一议， 大胆构思， 大胆想象， 巧妙组合多片叶子， 或灵活运用其它材料做补充， 形成一幅幅有意境、 有主题的叶贴画。 （二）学情分析： 三年级学生对叶子有了初步的认识及了解， 通过前两个活动 “叶子的认识” 和 “学 做叶子标本”的探究，掌握了一些关于叶的知识及用途。本课在学生具备一定认 识的基础上，展开丰富的想象，进行亲身实践，制作出风格独特、形式新颖的叶 贴画。 二、教学目标： 1领会叶贴画的艺术语言和特点，通过小组合作的形式创作出一幅风格独特、 形式新颖的叶贴画。 2通
3、过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与方法，在此过程中，积极 参与小组合作，提高动手实践能力。 3体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审美意识。 教学重点：掌握制作的基本步骤与方法。 教学难点：设计叶贴画，并粘帖到位。 三、教学策略建议： 教法建议：引导学生观察叶贴画及图片，引发学生对叶贴画的探究欲望；小组讨 论，学生自主提出制作叶贴画的构思、选材、方法、工具、加工等方面问题，制 订制作方案，并进行亲身实践，提高学生动手制作的能力。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学准备： 学具准备：不同形态的叶子若干，卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 教具准备：搜集各种风格的叶贴画、图片，多
4、媒体课件。 五、教学评价建议： 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关 注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。在自我评价的基础上，尽 可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 建议：一课时（40 分钟） 七、教学过程： （一）创设情境，提出问题 叶子美化了我们的生活， 漂亮的叶子透露着生机， 默默地装点着多姿多彩的世界。 我们能把叶子制作成标本，还能制作成漂亮的叶贴画。同学们看看老师为你们准 备了什么礼物。教师展示做好的作品： 1.看一看：你看到什么？ 2.想一想：它是怎么做出来的？ 这么漂亮的叶贴画你们想不想自
5、己也来制作一幅呢？ （设计意图：利用有趣的谈话，激发学生学习探究的 欲望，为提出制作叶贴画相关的问题作好铺垫。 ） （二）学习与探究 现在老师很想听听你们制作叶贴画的美好设想。 你准备用叶子做成什么图画呢？ 小组讨论，构思叶贴画。 首先说一说自己的想法，再听一听同学的建议，进一步完善自己的构思。确定叶 贴画要表达的情境或主题以后，再针对性地选择叶子。 然后师生一同总结叶贴画的构思方法大胆想象。巧妙组合多片叶子，灵活运 用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。 （设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自 己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可
6、以最大程度地发挥学 生的主观能动性。 ） （三）实践与体验 根据自己的构思，尝试制作。 首先，取一张合适的卡纸把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意 均衡、大小适中、画面合理。 其次，选择树叶，根据构思选择形状、大小、颜色合适的叶子。 再次，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处 粘起，先后面再前面，注意顺序。 （有的叶子还可以进行修剪加工。根据情况利 用好树叶的背面及叶柄。 ） 最后，把做好的叶贴画整平，适当装饰。 活动过程中，教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学 生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 （设
7、计意图：通过自己想象、思索、发现、选择树叶并制作叶贴画。提高学生的 实践与动手能力，激发热爱自然和热爱生活的情感。 ） （四）展示交流，评价作品 1小组内展示自己的作品，小组评选。 选代表汇报展示交流。说一说 评一评 2.教师出示过程评价表： 3全班展示，介绍自己的构思，叶贴画要表达的情境或主题。互相提出建议。 4教师进行总结评价，鼓励想象大胆、构思独特的学生。 （五）拓展与创新 绿叶默默地衬托着红花， 多情地装点着美好的人间。 那么， 叶子还能制作什么呢？ 同学们，我们用叶子可以做标本、叶贴画，关于叶子的学问真不少。大家一起交 流一下这节课的收获，也可以提出自己新的想法。大自然中还有许许多多
8、奇特的 叶子，等着我们去发现、去探究、去利用呢。 八、板书设计： 多姿多彩的叶子 制作叶贴画 欣赏叶贴画 构思叶贴画 选择叶子 动手制作 作品展示 1.教学反思。 秋天的叶子是多姿多彩的，学生们在这次活动前，我先让家长带孩子到户外收集 不同种类的叶子，并对所收集的叶子的名称和形状有所了解，再去网络上收集浏 览有关叶贴画的图案，对叶子拼图有大致的了解，然后再组织学生进行 操作活动。有了充分的准备，学生们在操作中也得心应手，所想象的图案也各有 千秋。 在对叶贴画的观察思考、讨论交流、自主设计、制订方案、动手实践等系列认知 过程中，充分发挥了学生的主体地位，通过自主探究、小组合作，学生参与度较 高，
9、教学效果较好。 2.教学建议。 学生具有丰富的想象力和敏锐的观察力，在观察叶子的时候，能够自我发现叶片 的不同特点，并能依据叶片的形状，想象成各种不同的画面，其想象能力会远远 超出老师的预料。因此在教学中，教师可以引导学生在仔细观察叶片的同时，鼓 励学生大胆想象，运用多片或多种不同的叶子，构思各种奇特的叶贴画，并动手 实践， 尝试将自己的创意变为实实在在的事物，以体验成功的欢乐和动手实践的 成功感。 教学活动中，教师可以向学生展示各种不同风格、形式新颖的叶贴画，拓宽学生 的视野，启迪学生的创新思维。然后指导学生依据叶子的不同形状，大胆尝试， 构思并制作出奇特的叶贴画。 同时， 教师应引导学生注意制作叶贴画的材料并不仅仅限于叶子，还可以适当选 用其他材料，作为叶贴画的补充材料，使自己的创作更新颖、更独特。
