沪科教版三上综合实践-探访昆虫世界-活动三 昆虫保护宣传画-教案、教学设计(002).doc

1、探访探访身边的身边的昆虫之蚂蚁教学设计昆虫之蚂蚁教学设计 教学目标教学目标： 1.知识目标:通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不 同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题 的信心和乐趣。 2.能力目标：收集有关蚂蚁的资料，融入自己的情感运用不同的表现 方法画出美丽的蚂蚁。 3.情感目标： 以细心、 小心的态度观察蚂蚁， 爱护小动物， 珍爱生命。 教学重点：教学重点： 经历用不同方法观察蚂蚁的过程， 初步体会动物的多样性。 教学难点：教学难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 教学准备：教学准备： 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子

2、、小石块。 学生准备：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教学过程：教学过程： 一、课前找蚂蚁 要求： 在校园内找蚂蚁， 不捉蚂蚁， 不惊扰蚂蚁， 最好找到蚂蚁的窝。 关注：学生是否按老师的要求找蚂蚁。对没有按要求做的学生进行珍 爱生命的教育。 设计意图：为观察蚂蚁找到合适的地点和合适的方法。 二、课中看蚂蚁 （一）室外观察蚂蚁：学生互说有关蚂蚁的一些认识经验和知识，讨 论在室外观察蚂蚁可能会遇到哪些困难，怎样解决。 （用食物-如： 面包渣、糖、苹果等把蚂蚁引出来，用放大镜观察。 ） 关注：学生是否能在不打扰蚂蚁的情况下观察；是否能观察到蚂蚁的 身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信

3、息，是否认真记录。 设计意图： 尝试用不同的方法观察蚂蚁， 了解蚂蚁在身体结构、 吃食、 运动、群体关系等方面的信息。 （二） 室内观察 （对室外观察的有效补充） ： 怎样让蚂蚁不到处乱跑？ 要求选用合理的方法限制蚂蚁的活动又不能伤害蚂蚁以便观察。 并做 好记录。观察结束后，送蚂蚁回家。 关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察 到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。 设计意图： 尝试用不同方法观察蚂蚁； 通过观察了解蚂蚁在身体结构、 运动等方面的信息。 三、 交流发现 学生交流观察中的发现，适时提问，使学生交流更顺畅和清晰，适当 提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

4、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 四、课题总结：今天这节课你观察了什么小动物，你有什么了现？你 学会了哪些观察方法？把你观察到的用笔记录下来 （或画下来） 。 五、 蚂蚁相关知识介绍 蚂蚁是人们常见的一类昆虫， 很容易识别。 一般体小 （0.5mm-3cm） ， 颜色有黑、褐、黄、红等。蚂蚁为典型的社会昆虫，具明确的劳动分 工（蚂蚁有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。 ） ；在蚁群内至少二个世代重叠， 且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数 量最多的昆虫种类，目前已知的蚂蚁约有 1700 种，我国境内确定的 有 600 多种。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗 击自然灾害能力最强的生物。蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的 规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。蚂蚁的寿命很长，工蚁 可生存几星期至 3-7 年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至 50 多 年。 一个蚁巢在 1 个地方可生长 1-10 年。 蚂蚁发育为完全变异形态。 蚂蚁是动物界的小动物，可是它有很大的力气，它能举起超过它的体 重差不多有 100 倍的重量。蚂蚁不会迷路，在行进中会分泌一种信 息素 ，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。