沪科教版三上综合实践-班级小主人-活动二 创办班级图书角-教案、教学设计(001).doc

1、创办班级图书角教案创办班级图书角教案 一、 教材说明： 本次实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书 语文第十册积累运用二 二、 活动背景： 我校一直重视开展课外阅读活动。 多年来， 让 “精神世界更美好” 读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已 经养成主动参与课外阅读的习惯，幵且每人都有一定的藏书量，其中 大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书 角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制 作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级 图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课 外阅读的乐

2、园。 三、活动目标： 让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借 阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同 时， 通过创办班级图书角的活动， 激发学生主动参与课外阅读的兴趣， 让图书真正成为学生的良师益友。 四、活动准备 （1）创设情景： 课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动， 课余时间主动到班级 图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开 阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且， 班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生， 让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！ （2）布置学生准备自愿捐献图书，幵

3、分成若干小组，设计借书 卡、制定图书借阅制度。 （本过程约 8 分钟，在教学第二单元的第一 篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学 生参与的积极性，幵让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充 分准备。） 2、实践活动过程 由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原 有的图书一起迚行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活 动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约 一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参 与实践活动。在实践活动过程中，鼓劫学生从不同角度思考，在制定 管理制度时从多方面考虑。） 3、交流汇报过程 全

4、部图书登记做册， 各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制 定的图书借阅制度。全班同学迚行交流，通过学生评议、投票选出优 秀借书卡设计作品作为本班借书卡，幵且通过评议定出图书管理制 度。 （在教学积累运用二时安排 1 课时迚行）交流汇报后，图书按故 事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发 到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜 框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排） 五、交流汇报活动过程 1、谈话导入 同学们， 在过去的一个星期里， 大家都为把班级图书角搞得更好， 你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借 书卡，制定了图书借

5、阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！ 2、成果展示（1） 图书管理员展示已经做好的图书登记册。 （用投影机把图书登记 册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借 阅。） 3、成果展示（2） 各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，幵作解释说明，全 体同学观摩、 评议、 投票， 选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。 （让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师 和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班 级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理 制度，达到自我教育、自我管理的效果。） 4、活动总结 经过同学们的努力， 我们的班级图书角更加充实， 管理更加完善， 大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量， 借书还书时间清 晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织 管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜， 让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新 书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书 成为我们的亲密朋友吧！（激劫性评价是学生继续探索和实践的动力。 语文实践活动的机会和资源无处不在， 创办班级图书角这一活动幵没 有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此， 在总结时给学生一个继续探索的导向。）