1、美国内战俄国1861年农奴制改革19世纪中期世纪中期 任务一：完成下列问题，了解日本明治维新的根本原因是什么？1.1.1919世纪中期日本的世纪中期日本的政局如何政局如何？2.2.什么政策什么政策阻碍了日本经济社会的发展？阻碍了日本经济社会的发展？3 3.19.19世纪中期，世纪中期，哪国的入侵哪国的入侵加深了日本的民族危机？加深了日本的民族危机？4.4.幕府统治下的日本，中下层民众生活状况如何？幕府统治下的日本，中下层民众生活状况如何？阅读课本阅读课本P1P14-154-15内容内容政局政局经济政策经济政策民族危机民族危机社会危机社会危机 除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派
2、遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。幕府禁令日本封建等级示意图日本封建等级示意图只是傀儡 毫无实权掌握实权各地藩王封建割据 不满统治经济恶化情绪不满经济增强追求权利 “不思国患，不顾国辱，不奉天敕（ch），将军之罪天地不容，神人皆愤”。吉田松阴 这是来到日本的第200天，今天我来到了江户，这里已成为了日本的商业中心，作坊、商行林立.但许多商人、作坊主却忧心忡忡：缺少劳动力、资金、市场.张同文编译美国莱特尔日本记任务一：完成下列问题，了解日本明治维新的根本原因是什么？根本原因：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。根本原因：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。任务二：了
3、解日本明治维新的主要内容有哪些？一、广兴会议，万机决于公论;二、上下一心，大展经纶;三、官武一途，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦;四、破旧来之陋习，基天地之公道;五、求知识于世界，大振皇基。1868年明治政府颁布五条誓文阅读课本阅读课本P1P15-165-16内容内容 一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半.他们考察了欧美12个国家。写下了长达百卷的考察实录 任务二：了解日本明治维新的主要内容有哪些？阅读课本阅读课本P1P15-165-16内容内容 1.“朕惟值此更新之际，如欲内以保安亿兆，外以与各国对峙，宜使名实相
4、副，政令归一。.故今更废藩为县，务除冗就简，去有名无实之弊，无政令多歧之忧。”材料中“朕”指的是谁？体现了哪项措施？有什么作用？2.明治维新中哪项措施增强了军事力量，之后也推动了日本的军国主义道路？3“大凡国之强弱,决定于人民之贫富,贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励于人民之工业。.”材料中体现了哪项措施？由此分析明治维新具有什么性质？自上而下的资产阶级改革自上而下的资产阶级改革国家时间经济年平均增长速度日1868-187332.2%英1851-18733.3%美1861-18735%德1861-18733.8%明治维新成为日本历史的重大明治维新成为日本历史的重大转折点转折点。
5、日本迅速走上了。日本迅速走上了发展发展资本主义资本主义的道路，实现了的道路，实现了富国强兵富国强兵，开始跻身于，开始跻身于资本主义强资本主义强国国之列。之列。（社会性质变化）（社会性质变化）任务三：理解明治维新在日本历史发展中的作用？早在1876年，刚刚走上资本主义道路的日本就以武力强迫朝鲜签订江华条约；1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜；1900年，八国联军侵华战争中，日本军队占大多数；1910年，正式吞并朝鲜。任务三：理解明治维新在日本历史发展中的作用？新式军队称为“皇军”，向军人灌输忠于天皇的封建思想。1878年颁布的“军人训诫”中，要求军人把天皇当作“神”来崇拜，并且以“武
6、士道”精神作为军人的行为准则。-吴于廑 齐世荣世界史 近代史 保留了大量保留了大量，浓厚。它强大起来浓厚。它强大起来后，很快走上了后，很快走上了的道路。的道路。保留了大量保留了大量，浓厚。它强大起来浓厚。它强大起来后，很快走上了后，很快走上了的道路。的道路。任务三：理解明治维新在日本历史发展中的作用？材料：新式军队称为“皇军”，向军人灌输忠于天皇的封建思想。1878年颁布的“军人训诫”中，要求军人把天皇当作“神”来崇拜，并且以“武士道”精神作为军人的行为准则。-吴于廑 齐世荣世界史 近代史二、课堂任务单：二、课堂任务单：材料一材料一 为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁布法令：准许商人将整
7、个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。（1）根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度是什么？概括19世纪中叶，农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。结合所学，俄国是如何解除障碍的？（4分）材料二材料二 美国宣布独立的时候，奴隶在全部13个州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年，林肯颁布A，适用于10个
8、叛乱州的奴隶。（英）安德鲁玛尔世界史（2）材料二中，半奴隶半自由状态指的是什么？这种“状态”引发了美国历史上的哪一事件？写出“A”处颁布的文件名称。结合所学分析林肯颁布该文件的直接目的。（5分）维护农奴制度不可侵犯；农奴制导致自由劳动力的缺乏，限制了国内市场的扩维护农奴制度不可侵犯；农奴制导致自由劳动力的缺乏，限制了国内市场的扩大；实行大；实行18611861年农奴制改革。年农奴制改革。南方种植园经济和北方资本主义工商业经济；美国南北战争（美国内战）；南方种植园经济和北方资本主义工商业经济；美国南北战争（美国内战）；解放黑人奴隶宣言；扭转战局。解放黑人奴隶宣言；扭转战局。材料三：唯今之计，我当
9、决断，与其坐待彼等昌明，共兴亚洲，莫若早脱其劣，携手西洋诸国断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。（日）福泽渝吉脱亚论（3）结合所学分析材料三反映的是哪一历史事件？请举出其在“废旧制，立新政”的经济措施。并指出这次改革后，日本的社会性质有何变化？（4分）（4）综合上述材料，请你提炼一个学习主题。并归纳出有利于大国崛起的重要因素有哪些？（3分）明治维新；推行地税改革，以殖产兴业为口号，大力发展近代经济；日本明治维新；推行地税改革，以殖产兴业为口号，大力发展近代经济；日本由封建社会进入到资本主义社会。由封建社会进入到资本主义社会。资本主义制度的扩展；制度
10、创新、改革、国家统一、政局稳定等。资本主义制度的扩展；制度创新、改革、国家统一、政局稳定等。法兰西共和国项目名称时间主持者学习国作用第一次第一次7世纪中期大化改新孝德天皇中国从奴隶社会向封建社会过渡从封建社会向资本主义社会过渡第二次第二次明治维新19世纪中期明治天皇欧美18681868年年646646年年（2）改革是推动社会发展的动力，改革是强国之路。我们要坚持改革开放（3）重视教育，培养人才，增强国际竞争力。（1）抓住历史机遇，向先进的国家学习。俄国1861年改革和日本明治维新的异同相同点时代相同性质相同结果相同局限性相同不同点原因不同目的不同都发生在19世纪60年代都是自上而下的资产阶级性
11、质的改革都成功了,且两国都走上了资本主义道路改革都不彻底,都保留了大量的封建残余俄国国内农奴制阻碍资本主义的发展日本内外交困,面临着严重的民族危机俄国是亚历山大二世为了防止人民革命,维护自己的统治,迫不得已而进行的日本是为了发展资本主义,摆脱外来的侵略而进行的改革总结：总结：1919世纪中期，俄、美、日各国面临的主要社会问题是世纪中期，俄、美、日各国面临的主要社会问题是什么？是如何解决的？什么？是如何解决的？1.1.俄国：俄国：农奴制度阻碍资本主义发展农奴制度阻碍资本主义发展，通过，通过18611861年改革，年改革，废除农奴制，走上资本主义道路。废除农奴制，走上资本主义道路。2.2.美国：美国：奴隶制种植园经济阻碍了资本主义的发展奴隶制种植园经济阻碍了资本主义的发展，通过，通过南北战争，北方胜利，废除奴隶制度。南北战争，北方胜利，废除奴隶制度。3.3.日本：日本：幕府统治下，面临着民族危机和社会危机幕府统治下，面临着民族危机和社会危机，通过，通过倒幕运动和明治维新，摆脱危机，走上资本主义发展道路。倒幕运动和明治维新，摆脱危机，走上资本主义发展道路。
