1、身边身边的的“小事小事”设疑引设疑引入入同学们请看图片，你想到了什么？同学们请看图片，你想到了什么？揭示课揭示课题题是的，不关紧水龙头，让它在滴是的，不关紧水龙头，让它在滴水，这是不文明的行为，有人看水，这是不文明的行为，有人看到了关紧水龙头，这是令人感到到了关紧水龙头，这是令人感到温暖的行为。像这样的小事每天温暖的行为。像这样的小事每天都发生在我们身边，并以不同的都发生在我们身边，并以不同的方式影响着我们的生活。这节口方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊语交际课，我们就来聊聊身边的身边的“小事小事”阅读教阅读教材材请同学们读一读教材的内容，说请同学们读一读教材的内容，说说这次口
2、语交际给我们提出了哪说这次口语交际给我们提出了哪些要求？些要求？明确要明确要求求说一说平时发现的身边不文明行说一说平时发现的身边不文明行为以及令人感到温暖的行为，谈为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的谈自己对这种行为的看法。说的时候，说清楚谁做了时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给什么事？哪些做法给你留下深刻印象，有你留下深刻印象，有什么看法或感受？说什么看法或感受？说 给老师和同学们听一听。给老师和同学们听一听。交际方交际方法法图上画有哪些人？在干什么？图上画有哪些人？在干什么？这这人上公交车时不排队，争抢人上公交车时不排队，争抢插插队队，引来大家的议论，引来大家的议论和
3、不满和不满。说说你对这种行为的看法。说说你对这种行为的看法。示例：示例：这个人太不文明了，别人这个人太不文明了，别人很不容易等了半天，他不用等就很不容易等了半天，他不用等就上车了，太气人了！如果我在场上车了，太气人了！如果我在场的话，我一定阻止他的这种的话，我一定阻止他的这种 不文明行为，太自私了！不文明行为，太自私了！出去旅游，跑到树上拍照；到处出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。涂涂写写。谈谈你的看法。谈谈你的看法。示例：示例：这种随意跑到大树或雕像这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意会损坏大树，还很危险，出现意外，损
4、人损己，后悔就晚了。旅外，损人损己，后悔就晚了。旅游时，在墙上等处留下游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。美好的景物就会面貌全非。在大门口，前面的在大门口，前面的人人为后面的为后面的人人推开门。推开门。示例：示例：这种行为经常发生在我们这种行为经常发生在我们身边，令身边的身边，令身边的人感到很温暖。人感到很温暖。事情虽小，但是事情虽小，但是让人敬佩，是文让人敬佩，是文 明的行为。明的行为。谈谈你的感受。谈谈你的感受。一位叔叔在清理地上的小宠物的一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。便便。说说自己的感受。说说
5、自己的感受。示例：狗示例：狗主人的行为非常文明，主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。这样，我们的环境就很整洁了。组内交组内交际际把你发现的把你发现的“小事小事”和自己的感和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把注意事情内容重点讲清楚，要把你对你对“小事小事”看法说明白看法说明白。小组小组长从长从“身边不文身边不文明的行为明的行为”和和“令人令人感到感到温暖的温暖的 行为行为”两个方面两个方面进行记录。进行记录。汇报发汇报发言言小组代表做汇报发言，其他同学小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可谈谈自己的感受。适时补充，也可谈谈
6、自己的感受。不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为不文明行为令人感到温暖的行为令人感到温暖的行为 令人感到令人感到温暖温暖的行为的行为 令人感到令人感到温暖温暖的行为的行为 令人感到令人感到温暖温暖的行为的行为令人令人感到感到温暖温暖的行的行为为 令人感到令人感到温暖温暖的行为的行为畅谈规畅谈规范范谈谈自己谈谈自己今后如何今后如何规范自己的规范自己的言言行行，做个文明、受人，做个文明、受人尊重的人？尊重的人？要要养成乐于助人的习惯。养成乐于助人的习惯。从从身边小事做起，做一个好人。身边小事做起，做一个好人。课堂总课堂总结结勿以恶小而为之，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以善小而不为。我们在生活中的一我们在生活中的一言一行，都应该自言一行，都应该自觉遵守规章制度，觉遵守规章制度，释放正能量。释放正能量。课外实课外实践践1.1.利用课余时间和家人描述自利用课余时间和家人描述自己看到的身边的某件己看到的身边的某件“小事小事”，并清楚表达自己的看法。并清楚表达自己的看法。2.2.汇总课堂交流汇总课堂交流中自己印象深中自己印象深刻的同学发言，刻的同学发言，利用课余时间利用课余时间 说给家人听。说给家人听。
