1、古诗词三首古诗词三首统编教材六统编教材六年级上册年级上册第第三三首首谈话揭谈话揭题题同学们同学们,唐诗宋词是我国民族文唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。化的精华，千百年来，广为传诵。老师也知道同学们老师也知道同学们已经积累了不已经积累了不少的古诗词。少的古诗词。今天这节课今天这节课，就，就让让我们继续走近宋词，领略它独特我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。的魅力。请大家齐读课题请大家齐读课题:解读课解读课题题读了这个课题，你知道了什么？读了这个课题，你知道了什么？课题有两部分，前一部分课题有两部分，前一部分“西江西江月月”是词牌名，后一部分是题目。是词牌名，后一部分是题目。你们
2、知道的词牌名还有哪些呢？你们知道的词牌名还有哪些呢？渔歌子渔歌子 满江红满江红卜算子卜算子 浣溪沙浣溪沙长相思长相思 忆江南忆江南 菩萨蛮菩萨蛮从题目从题目夜行黄沙道中夜行黄沙道中中你读中你读懂了什么？懂了什么？时间：夜里。时间：夜里。地点：黄沙道。地点：黄沙道。事情：行。事情：行。说说题目的意思。说说题目的意思。作者作者夜间行走在夜间行走在黄沙岭的道路上黄沙岭的道路上。知识链知识链接接黄沙岭黄沙岭在上饶县西四十里，岭高在上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可溉下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，田十余亩
3、。这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。也是农田水利较好的地区。作者介作者介绍绍辛弃疾辛弃疾 字幼安，号字幼安，号稼轩，南宋豪放派词稼轩，南宋豪放派词人、将领，有人、将领，有“词中词中之龙之龙”之称。与苏轼之称。与苏轼合称合称“苏辛苏辛”，与李，与李清照并称清照并称“济南二安济南二安”。现存词六百多首，有。现存词六百多首，有词集词集 稼轩长短句稼轩长短句等传世。等传世。写作背写作背景景这是辛弃疾中年时代经过江西上这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。饶黄沙岭道时写的一首词。11811181年，辛弃疾因受奸臣排挤，被免年，辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此罢
4、官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。在此期间，他生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在上饶居住为多，因而在此留下在此留下 了了不少词作。此词即是。不少词作。此词即是。自由朗自由朗读读请同学们自由放声读一读请同学们自由放声读一读西江西江月月夜行黄沙道中夜行黄沙道中。读准字音，。读准字音，把词作读通顺。把词作读通顺。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。一片。七八个星天外，两三七八个星天外，两三点
5、雨山前。旧时茅店社林边，点雨山前。旧时茅店社林边，路路转溪桥忽见。转溪桥忽见。指名读指名读词词 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。一片。七八个星天外，两三七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，点雨山前。旧时茅店社林边，路路转溪桥忽见。转溪桥忽见。划分节划分节奏奏 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月明月/别枝别枝/惊鹊，清风惊鹊，清风/半夜半夜/鸣蝉。稻花鸣蝉。稻花/香里香里/说丰年，听说丰年，听取取/蛙声蛙声/一片。一片。七八个
6、星七八个星/天外，天外，两三点雨两三点雨/山前。旧时山前。旧时/茅店茅店/社社 林林边，路转边，路转/溪桥溪桥/忽见。忽见。全班齐全班齐读读 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月明月/别枝别枝/惊鹊，清风惊鹊，清风/半夜半夜/鸣蝉。稻花鸣蝉。稻花/香里香里/说丰年，听说丰年，听取取/蛙声蛙声/一片。一片。七八个星七八个星/天外，天外，两三点雨两三点雨/山前。旧时山前。旧时/茅店茅店/社社 林林边，路转边，路转/溪桥溪桥/忽见。忽见。自学词自学词作作请同学们默读词作，试着自行解请同学们默读词作，试着自行解决诗句的意思。决诗句的意思。1.1.用学过的方法理解词句。如借用学
7、过的方法理解词句。如借助注释、看图、单音变双音字、助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等。调换顺序、补充词语等。2.2.不懂的地方反复默读几次。不懂的地方反复默读几次。3.3.有疑问、不懂有疑问、不懂 的地方作记号。的地方作记号。检查自检查自学学1.1.指名同学说说词语的意思。指名同学说说词语的意思。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。横斜突兀的树枝。横斜突兀的树枝。鹊儿被惊醒。鹊儿被惊醒。蝉儿鸣叫。蝉儿鸣叫。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。用茅草盖的小客舍。用茅草盖的小客舍。土地庙附近的树林。土地庙附近的树林。同同“现现”。溪上的小桥
8、。溪上的小桥。2.2.指名同学说已弄懂的句子意思。指名同学说已弄懂的句子意思。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。天边的明月升上天边的明月升上了树梢，惊飞了了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风鹊。清凉的晚风仿佛传来了仿佛传来了远处远处 的的蝉叫声。蝉叫声。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。在稻花的香气里，人们谈论着丰在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。的叫声，好像在说着丰收年。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。闪烁的星星时隐时现，黄沙
9、岭前闪烁的星星时隐时现，黄沙岭前下起了淅淅沥沥的小雨。下起了淅淅沥沥的小雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从前那熟悉的茅从前那熟悉的茅店小屋依然坐落店小屋依然坐落在土地庙附近的在土地庙附近的树林中，山路一树林中，山路一转，曾经那记忆转，曾经那记忆深刻的溪流小桥深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。呈现在他的眼前。品读上品读上阕阕 读通词是学好古词的序幕，读懂读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔
10、细品味吧！下面我们就一起来仔细品味吧！明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。读着这几句词，你仿佛看到了什读着这几句词，你仿佛看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？么？听到了什么？又闻到了什么？看到的：明月看到的：明月 别枝别枝 惊鹊惊鹊 鸣蝉鸣蝉听到的：说丰年听到的：说丰年 蛙声蛙声 闻到闻到的：稻花香的：稻花香明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。“惊鹊惊鹊”和和“鸣蝉鸣蝉”两句动中寓两句动中寓静，把半夜静，把半夜“清风清风”“”“明月明月”下下的景色描绘得令人悠然神往。的景色描绘得令人悠然神往。稻花香里稻花香里说丰年说丰年
11、，听取蛙声一片。，听取蛙声一片。同学们，词中说伴随着清风吹拂，同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会是青蛙们在争说丰年，那它们会说些什么呢？说些什么呢？其实，说丰年的不一定是青蛙，其实，说丰年的不一定是青蛙，也许是农人、作者，不管也许是农人、作者，不管是谁，是谁，作者作者心情都是很喜悦的。心情都是很喜悦的。作者闻着飘于黄沙岭作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！有一个丰收年呀！看，诗人是多关心农看，诗人是多关心农民的生活，所以他给民的生活，所以他给自己起的字号叫自己起的字号叫“稼稼轩轩”
12、，“稼稼”是是“种种 植庄稼意思。植庄稼意思。”此时，当你品读完词的上阕，你此时，当你品读完词的上阕，你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？的脑海里呈现出怎样的一幅画面？示例：月光十分明亮，把沉睡的示例：月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿感到真凉爽、舒服，风儿还送来还送来 一声声一声声蝉的鸣叫，似乎蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神
13、清气爽。词人辛弃疾走在乡间神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着的老农，都在说着“今年今年真真是是一个丰收年一个丰收年”，池塘里，池塘里，传来传来一片青蛙的叫声一片青蛙的叫声，似乎似乎也在也在争说争说丰年。丰年。品读下品读下阕阕这么充满诗情画意的月夜，真让这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。着，天气突然发生了变化。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。此刻他的心情怎样？此刻他的心情怎样？意外意外 焦急焦急于是，词人疾步于是，词人疾步向前走，想找
14、向前走，想找个个 避雨避雨的的地方。地方。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。过去熟悉的茅店就在社林的旁边，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？词人为什么找不到了呢？因为因为词人沉浸在词人沉浸在“稻花稻花香里说丰人，香里说丰人，听取蛙声听取蛙声一片一片”的愉悦心境之中；的愉悦心境之中；也可能是因为天黑、也可能是因为天黑、心心 急急、树茂而没发现。、树茂而没发现。那他到底那他到底有没有找到有没有找到那家茅店呢那家茅店呢？从从哪儿哪儿看出的看出的？路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。此时作者的心情怎样？此时作者的心情怎样？惊喜惊喜陆游有一句诗写的陆游有一句诗写的也是
15、这种峰回路转也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？的惊喜，你知道吗？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村。这就是生活的乐趣。在山野中遇这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。会得到的。请同学请同学们想象一下，作者们想象一下，作者看到旧时茅店社林看到旧时茅店社林后的神态、动作和后的神态、动作和 语言语言是怎样的？是怎样的？引读词引读词作作同学们，刚才我们一起跟随同学们，刚才我们一起跟随作者作者在夜晚行走在黄沙岭上，看见了在夜晚行走在黄沙岭上，看见了明月高悬、绿树环绕、
16、喜鹊翻飞，明月高悬、绿树环绕、喜鹊翻飞，辛弃疾不禁高兴地吟道辛弃疾不禁高兴地吟道齐读齐读第一句第一句。听到了蝉儿轻叫、蛙鸣。听到了蝉儿轻叫、蛙鸣齐唱、闻到了稻香扑鼻齐唱、闻到了稻香扑鼻、丰收在丰收在即，喜讯远传，不禁欢快即，喜讯远传，不禁欢快地唱道地唱道 齐读第二句齐读第二句。走着，走着，忽然骤雨将至，茅走着，走着，忽然骤雨将至，茅店不见忽又见，真是店不见忽又见，真是“山重水复山重水复疑无路，柳暗花明又一村。疑无路，柳暗花明又一村。”辛辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道齐读三、四句。齐读三、四句。主题概主题概括括西江月西江月.夜行黄沙道中夜行黄沙道中 是辛是辛弃疾一首吟
17、咏田园风光的词。描弃疾一首吟咏田园风光的词。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面写出夏夜的山村风光，觉三方面写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的表达了诗人对丰收之年的喜悦和喜悦和 对对农村生活的农村生活的热爱之情。热爱之情。情感比情感比较较宿建德江宿建德江和和西江月西江月夜行夜行黄沙黄沙道中道中都写了月夜的景色，都写了月夜的景色，它们它们表达的情感一样吗？表达的情感一样吗？不一样不一样宿建德江宿建德江西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中愁思愁思喜悦
18、喜悦会写生会写生字字德德鹊鹊蝉蝉德德不能漏掉不能漏掉“横横”拓展积累拓展积累三十功名尘与土，八千里三十功名尘与土，八千里路云路云 和和月月。岳飞满江红岳飞满江红人生得意须尽欢，莫使金樽空对人生得意须尽欢，莫使金樽空对月月。李白将进酒李白将进酒人有悲欢离合，人有悲欢离合，月月有阴晴圆缺，有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全。苏轼苏轼水调歌头水调歌头月月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊课堂总课堂总结结西江月夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中这首词这首词描写的既不是出奇的名山胜水，描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但也不是引人注目的奇观
19、壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言源于词人自然清新的语言，真挚，真挚 朴实朴实的情感，精湛的的情感，精湛的创作创作 技法。技法。我们学习古诗词就是要从我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特真切的情感，学习他独特的创作的创作技法。技法。布置作布置作业业1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.背诵并默写这首词。背诵并默写这首词。3.3.积累辛弃疾的其它词。积累
20、辛弃疾的其它词。4.4.小练笔：把词改写成美文。小练笔：把词改写成美文。板书设板书设计计清风明月清风明月稻花飘香稻花飘香蛙声一片蛙声一片鹊惊蝉鸣鹊惊蝉鸣峰回路转峰回路转 喜喜丰丰收收爱爱田田园园西江月西江月夜行夜行黄沙道中黄沙道中统编教材六年级上册西江月夜行黄沙道中教案教材简析西江月夜行黄沙道中是辛弃疾闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。词作情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。教学目标1.会写生字“鹊、蝉”。2.了解诗人辛弃疾。3
21、.理解西江月夜行黄沙道中中词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。一、揭示词题揭示词题西江月夜行黄沙道中，板书词题：西江月夜行黄沙道中，学生齐读词题。二、了解作者辛弃疾（1140-1207）字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集稼轩长短句等传世。三、初读课文 1.教师播放课文朗读视频后提出要求：朗读本词，读准字音，读通诗句。2.学生自由朗读词。3.教师强调“见”的读音，根据注释见同“现”。教师提出问题：你还知道在哪些句子中“见”读作“现”？预设1：书读百遍其义自见
22、。预设2：风吹草低见牛羊。4.教师出示节奏划分，学生齐读本词。西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。5.学习生字（1）蝉：左窄右宽，左收右让，注意第五笔是提，不要写成横。（2）鹊：左窄右宽，横画错落有致。书写时要注意笔画的穿插，使左右部件联成整体。四、解释词题教师引导学生根据注释明确“西江月”是词牌名；根据注释明确“夜行黄沙道中”是词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的西面。五.理解词意（1）上阙：明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年,听取蛙声一片。教师引导学生根据
23、注释明确“别枝”的意思是横斜的树枝。上阙的大意是明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。（2）下阙：七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。教师引导学生根据注释明确“茅店”指用茅草盖的旅社；根据注释明确“社林”的意思是社庙丛林。下阙的大意是天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。六、想象画面 1.教师提出合作探究要求：（1）读这首词的上阙，想象画面：诗人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（2）通过这些描写你感受到了什么？2.学生圈画诗句并作相应批
24、注，小组讨论诗句呈现的画面，教师巡视指导。3.汇报交流预设1：诗人看到了“明月、别枝、惊鹊”，“惊鹊”在这里可以起到以动衬静的作用。教师板书：看到 明月 别枝 惊鹊预设2：诗人听到了“鸣蝉、说丰年、蛙声一片”。教师板书：听到 鸣蝉 说丰年 蛙声一片预设3：诗人闻到了“稻花香”。教师板书：闻到 稻花香预设4：通过这些描写，我们可以感受到作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。教师板书：宁静 喜悦4.教师提出自主学习要求：（1）正当词人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发生了什么呢？（2）词人此时的心情发生了怎样的变化？5.学生圈画诗句并作相应批注，教师巡视指导。6.汇报交流
25、预设1：通过“两三点雨山前”可以感受到意外的心情。预设2：通过“忽见”可以感受到惊喜的心情。联系其他诗句，感受作者心情7.教师提出问题：回忆一下，陆游写的哪句诗表达的也是这种峰回路转的惊喜？预设：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。8.读一读宿建德江西江月夜行黄沙道中，两首诗都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？请结合诗句说一说。学生自由朗读诗词，感受诗词中所表达的不同情感。预设：不一样，通过宿建德江中的“愁”字，可以感受到作者寂寞、孤独的心情；通过西江月夜行黄沙道中的“丰年”和“路转溪桥忽见”可以感受到作者喜悦、欢快的心情。七、主题概括 1.西江月夜行黄沙道中是辛弃疾在闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，把乡村月夜的景色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。八、拓展延伸与“月”有关的诗句床前明月光，疑是地上霜。李白静夜思三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞满江红人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白将进酒 九、课后作业1.背诵本课古诗词。2.默写西江月夜行黄沙道中。
