1、学习目标学习目标1 1知道磁性、磁体、磁场、磁极及其相互作知道磁性、磁体、磁场、磁极及其相互作用规律用规律；2 2通过观察磁化现象，知道不具有磁性的物通过观察磁化现象，知道不具有磁性的物体也能成为磁体体也能成为磁体；3.3.知道磁场的方向、能初步判断出磁体周知道磁场的方向、能初步判断出磁体周围的磁场方向。围的磁场方向。条形磁铁U形磁铁认识磁体做一做让条形磁铁的两端分别靠近或接触大头针、铜片、纸片 塑料尺、铅笔、橡皮、镍币、玻璃片等，你会发现什么现象？交流与总结1、磁体只能吸引铁、钴、镍等 物质-这种性质叫磁性2、具有磁性的物体叫做磁体1、用条形磁铁的不同部位去吸引大头针，观察哪一部位吸引的大头
2、针最多？磁体的两端磁性最强 把磁体上磁性最强的两端称为磁极磁体有_个磁极2指北的一端叫北（N）极，指南的一端叫南（S）极。2、让小磁针(或条形磁体)在水平面内自由转动，待其静止后，观察磁针的指向做一做把一根条形磁铁用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁靠近它，当两磁铁的磁极靠近时，观察有什么现象？做一做想一想：你的小刀或带来的钢钉有磁性吗？你是怎么判断的？、将一根条形磁铁靠近小刀，观察小刀能否吸引铁屑，移走条形磁铁，你观察到什么现象？、用条形磁铁的一极在钢钉上沿同一方向单向摩擦几下，观察钢钉是否能吸引铁屑，移走条形磁铁，你观察到什么现象？1、使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、铁制材料
3、被磁化后,磁性很容易消失 -称为软磁性材料3、钢制材料被磁化后,磁性能长期保持 -称为永磁性材料 (或硬磁体)磁封条磁卡磁带磁盘生活 物理 社会指南针 指南针是我国四大发明之一。这一伟大发明，使中国的航海事业在15世纪初达到世界的最高水平。随后，指南针经阿拉伯传入欧洲，被广泛地应用于航海中，开辟了世界性的贸易市场，为世界近代文明和科技发展做出了重大贡献生活 物理 社会司南 司南是用天然磁石琢磨而成的勺子，放在刻有方位的铜盘上，当它静止时勺柄指南生活 物理 社会磁悬浮列车 磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可达500Km/h先在
4、玻璃板上放一圈小磁针,观察小磁针静止时的指向,再把一条形磁铁放到小磁针中间,观察小磁针静止时的指向是否改变?做一做1、磁体周围存在磁场2、磁场对放入其中的磁体有力的作用3、磁场是有方向的4、物理学中规定：小磁针静止时，N极所 指的方向就是该点的磁场方向1、有一块条形磁铁，上面没有标明N、S极，不知道它的哪一端是南极，哪一端是北极，你能用哪些方法确定它的极性？2、如图，甲和乙是两根外形完全相同的钢棒，其中一根有磁性，一根没有磁性，现用甲的一端去靠近乙的中点，则下列说法中正确的是（）A、若甲能吸住乙，说明甲有磁性B、若甲能吸住乙，说明乙有磁性C、若甲不能吸引乙，说明乙有磁性D、若甲不能吸引乙，说明
5、甲有磁性A、C 3、如图所示，用弹簧测力计吊着一铁块，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，弹簧测力计示数 （）A、不变 B、逐渐减少C、先减小再增大 D、先增大再减小若是磁体呢？S N这节课你学到了什么？磁体磁性磁极磁极间相互作用规律磁化磁场磁体周围存在磁场磁场具有一定的方向这节课你学到了什么？物理学中规定：小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向活动 16.3用铁屑探究磁体周围的磁场观察 玻璃板平放在磁体上，将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，铁屑将会怎样分布？铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，从而在磁场中有序的排列起来。蹄形磁体周围铁屑的分布异名磁极之间的铁屑
6、的分布同名磁极之间的铁屑的分布 在玻璃板上放上一些小磁针，这一组小磁针的N极指向特点如图。在玻璃板上放上一些小磁针，这一组小磁针的N极指向特点如图。磁感线磁感线是为了形象地描述磁场的分布而在磁场中画出的一些假想的、有方向的曲线。常见几种磁体周围 磁感线的分布下列四幅图中，磁感线的方向、磁极名称标注正确的是 ()B受地磁场的作用指南针为什么总是一端指南，另一端指北？学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？板书设计板书设计磁性磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁体磁体：具有磁性的物体。：具有磁性的物体。磁极磁
7、极：磁体上磁性最强的部分。：磁体上磁性最强的部分。磁极间的相互作用规律磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁场方向磁场方向：在磁场中某点，小磁针静止时：在磁场中某点，小磁针静止时N N极所指方向，就是该极所指方向，就是该点磁场的方点磁场的方向。向。初步规律初步规律：N N极极周围的磁场方向向外，周围的磁场方向向外，S S极极周围的磁场方向向内周围的磁场方向向内.南（南（S S）极）极 北（北（N N）极）极光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
