1、知识目标：知识目标：举例说出酸雨对生物的不利影响；举例说出酸雨对生物的不利影响；能力目标：能力目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验；究实验；情感目标：情感目标：认同环境污染对包括人在内的生物有不认同环境污染对包括人在内的生物有不利影响，形成环保的意识。利影响，形成环保的意识。说教材探究环境污染对生物的影响法教学流程板书设计 探究环境污染对生物的影响是第七章人类活动对生物圈的影响中第二节的内容。在前一节是了解了人类活动对生态环境的破坏，而本节课的内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重技能方面的目标。通过探究环境污染对生物的影响。培养学
2、生探究能力，增强学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，也为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识基础。（一）教材分析一、说教材1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。（二）教学目标：难点重点难点重点设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。确认人类活动造成的污染对生物影响很大，认识到环境保护的重要性。通过前一节的铺垫学生已有一定的理性认识，但七年级学生主要以形象思维为主，探究能力较
3、弱，不过这时期学生的求知欲较强，对新奇事物充满好奇心，因此可通过有趣的探究活动来引导学生的学习兴趣，故通过本节课的亲自探究实验可使理性认识上升到感性认识。二、说学情 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课教法采用探究解决式与启发式相结合，观察法与讨论法相结合。运用多媒体教学，循序渐进的引导各小组初步拟定本组探究方案并指导学生实施方案。充分发挥其主体作用。三、说教法与学法自主学习 交流 合作总结归纳亲自动手学学 法法环节一 举例激兴趣环节二 自主阅读探新知环节三 动手探究环节四 练习求巩固 2011年年3月，日本东部发生特
4、大地震。地震月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。的核污染。（一）.创设情境，导入新课 生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢救人员被称为“敢死队员”。灾后的灾后的植物植物和和动物动物可见，可见，核污染核污染会对会对生物生物造成造成严重的危害。严重的危害。（二）：探究新知内容一：内容一：酸雨是什么？酸雨是什么？学生活动：阅读课本P108-109页“模拟探究”。教师活动：引导学生。内容二：酸雨的形成原因、过程及酸雨的形成原因、过程及成分成分 教师活动：展示收集的图片、资料，分析和归纳内容
5、三：看图说话酸雨的危害学生活动：发言教师活动：归纳、总结内容四：教师活动：展示资料、图片内容五：温室效应和臭氧层教师活动：展示资料、图片（三）：动手探究探究酸雨对生物的影响实验学生活动：亲自动手做模拟酸雨对生物的影响探究实验。（四）练习巩固 探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防汞和镉的危害由汞和镉等重金属引起的疾病控制汞、镉等重金属的危害温室效应臭氧层破坏参赛选手：2号想一想，议一议想一想，议一议 2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核
6、电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢救人员被称为“敢死队员”。灾后的灾后的植物植物和和动物动物可见，可见，核污染核污染会对会对生物生物造成造成严重的危害。严重的危害。1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。教学目标说一说说一说 你还能你还能说出哪些环境污染环境的案例？思考：酸雨是什么？酸雨水华北京雾霾含镉大米1、什么是酸雨？简单地说：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。酸碱
7、度（PH值）（014）7 酸性=7 中性7 碱性5.6 酸雨2、酸雨的形成、酸雨的形成 （1）原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。工厂燃烧含硫量高的煤机动车排放的尾气（2）形成过程：（3）成分：水、硝酸和硫酸（4）看图说话：酸雨有什么危害？控制酸雨的控制酸雨的根本措施：根本措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。空中死神酸雨的危害酸雨使雕像腐蚀废电池汞的无机化合物毒性很强，其有机化合物容易进入生物组织，且有很高的蓄积作用，毒性更强。镉可以通过土壤污染和水污染，进入农作物，最终进入人体和动物体，并在人体和动物体内富集。镉的毒性也很大。19551972年日本发
8、生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵、运动失调，甚至疯癫。禁止生产和销售含汞或镉的电池，大力开发无公害的环保型电池。对其他重金属污染源，也严加防范和治理。废旧电池对土壤的危害是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。温室效应使冰川加速融化，海平面逐年上升，造成世界各地农作物减产和多种生物的灭绝。积雪融化冰川融化由于人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以
9、及超音速飞机迅速发展而导致氮氧化物的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。是指臭氧层变薄、臭氧层中的臭氧变稀。南极上空出现臭氧层空洞请同学们分组进行探究酸雨对绿豆种子萌发的影响。记忆连接：探究实验的一般步骤模拟探究的实验设计模拟探究的实验设计材料：材料：1.提出问题：提出问题：？2.作出假设：作出假设：。3.制定计划制定计划：组号组号对照组或实验组对照组或实验组材料数材料数观察天数观察天数拟控制拟控制PH号号号号 观察 什么？4、实施计划、实施计划10min用品：矿泉水瓶 烧杯 量筒 PH试纸如
10、何使用？步骤步骤1：培养皿垫入：培养皿垫入吸水纸吸水纸、放入、放入实验材料实验材料，并，并编号编号步骤步骤2：设置：设置对照组对照组步骤步骤3：配制配制实验组实验组溶液，并倒入实验组瓶子中。溶液，并倒入实验组瓶子中。实验结束，把 瓶子交到讲台上展示。量取？ml清水，倒入用量筒取一定量的清水和一定量的乙酸，配制浓度为10%、20%、40%的“酸雨”。量筒量筒须放平视线与量筒内的液体凹面液面的低处保持水平。PH试纸与比色卡试纸与比色卡 清水PH=7 乙酸 PH=41.提出问题：酸雨对绿豆种子的萌发有影响吗？2.作出假设：酸雨对绿豆种子的萌发有影响。3.材料用具：大小相同的4个矿泉水瓶，大小、饱满程
11、度相同的绿豆种子 60粒，纸巾，以乙酸为材料分别配制浓度为10%、20%、40%的“酸雨”各20毫升。4.实施计划：4.实施计划：(1)将四个瓶子分别编号为A、B、C、D。（2）在四个瓶子里各铺一层纸巾，其上均匀各撒15粒绿豆种子。（3）向A瓶倒入清水20毫升。（4）向B、C、D三个瓶子倒入浓度分别为 10%、20%、40%的“酸雨”各20毫升。（5）盖上瓶盖，将它们都放入恒温箱中。1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明明 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明、
12、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用预期实验结果与分析:5.观察现象：6.得出结论：酸雨对绿豆种子萌发有影响。ABCD种子萌发数15000保护环境，人人有责 探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物的影响温室效应和臭
13、氧层空洞酸雨的成因酸雨的危害酸雨的预防汞和镉的危害由汞和镉等重金属引起的疾病控制汞、镉等重金属的危害温室效应臭氧层破坏1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是下列关于酸雨的叙述，不正确的是(D )A.酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物B.酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们健康；酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们健康；D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。气无关。2.酸雨的危害表现在（酸雨的危害表现在（D ）A.腐蚀建筑物和户外雕塑腐蚀
14、建筑物和户外雕塑 B.使农作物枯萎甚至死亡使农作物枯萎甚至死亡 C.使土壤、河流、湖泊酸化使土壤、河流、湖泊酸化 D.以上三项都是以上三项都是学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？探究环境污染探究环境污染对生物的影响对生物的影响酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响含汞、镉的固体废弃含汞、镉的固体废弃物和工业废水对生物物和工业废水对生物的影响的影响温室效应和臭氧层空温室效应和臭氧层空洞洞酸雨的成因酸雨的成因酸雨的危害酸雨的危害酸雨的预防酸雨的预防汞和镉的危害汞和镉的危害由汞和镉等重金属引起由汞和镉等重金属引起的疾病的疾病控制汞、镉等重金属的控制汞、镉等重金属的危害危害温室效应温室效应臭氧层破坏臭氧层破坏光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
