沪音版二下（唱游）《音乐》第二课-唱 布依娃娃爱唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：20278).doc

1、 【课题】【课题】 布依娃娃爱唱歌布依娃娃爱唱歌 【教材教材】九年义务教育课本 上海音乐出版社出版 二年及第二学期（试用本） 【执教执教】 【日期日期】 【课时课时】第一课时 【主要教学内容主要教学内容】 1、学唱歌曲布依娃娃爱唱歌 2、尝试用打击乐器为歌曲伴奏 【教学任务分析教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 布依娃娃爱唱歌 是一首布依族民歌。 歌曲为三个乐句构成的一段体， 2/4 拍，羽调式。歌曲曲调活泼、欢快，前八后十六节奏多次出现在全曲之中，使得 歌曲节奏较为紧密。歌曲中衬词“里拉拉里，里拉里”不仅富有民歌的韵味，更 增添了童趣。欢快的曲调抒发了布依族儿童爱学习、爱科学，对幸福

2、生活的赞美 之情。 歌曲中四度五度音程跳跃较多， 节奏较为密集， 教唱时宜采用中等速度学唱， 并提示学生做到咬字吐字清晰。 2 2、学情分析、学情分析 从执教的一年级来看，学生的音乐基础学习能力普遍偏低，听辨能力模仿能 力弱， 因此在实施歌曲教学实践活动过程中，老师需要对学生的音乐基础能力作 为教学内容的重难点来抓。采用旋律线哼唱、唱字母谱等方式来帮助孩子们降低 难度轻松解决学习歌曲的难度。 基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不 齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分 层学习，使学生体验学习的成功。二是在乐曲学习上，关注学生的演唱方

3、法，学 会轻声高位唱，注重对歌曲的音高和节奏的培养。 3 3、育人立意、育人立意 通过歌曲学唱了解新疆各族人民，提高学生热爱祖国大好河山的情感。 【教学三维目标】【教学三维目标】 1通过学唱歌曲布依娃娃爱唱歌 ，了解布依族人民的生活，感受他们幸福快 乐的美好生活。 2通过唱、奏、演的方式学唱歌曲。 3.学生能用富有弹性的歌声演唱布依娃娃爱唱歌 。 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点 学生能用富有弹性的歌声演唱歌曲。 2、教学难点 通过模唱练习常准歌曲中四度、五度的跳跃音程。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、歌谱、多媒体、投影仪、小乐器等 【教学过程】【教学过程】 一、导入 游戏：猜娃娃

4、按节奏对话 二、游贵州-介绍布依族 1、介绍布依族 （播放背景音乐 布依娃娃爱唱歌 ） 2、欣赏并学跳舞蹈，感受歌曲。 （1）教师跳布依娃娃爱唱歌 ，学生欣赏并模仿。 （2）教师教授布依族舞蹈动作 （3）跟音乐边唱边跳 说明：学跳简单的舞蹈动作，进一步巩固歌曲，营造课堂活跃的气说明：学跳简单的舞蹈动作，进一步巩固歌曲，营造课堂活跃的气氛。并为下氛。并为下 面的综合表演打下基础。面的综合表演打下基础。 三、学习歌曲 1、教师范唱 提问：歌曲唱得是哪个民族，歌词唱了什么？ 2、学习节奏 师：找一找乐谱中的 出现了几次？学生找出，并拍击。 说明：歌曲里的前八后十六分音符出现了多次，为使节奏学习不枯燥

5、，在这个说明：歌曲里的前八后十六分音符出现了多次，为使节奏学习不枯燥，在这个 说明：以游戏的方式，激发学生的学习兴趣，营造愉快的学习气氛。同时也解说明：以游戏的方式，激发学生的学习兴趣，营造愉快的学习气氛。同时也解 决了歌曲学习中的节奏问题，为接下去的节奏学习打下基础。决了歌曲学习中的节奏问题，为接下去的节奏学习打下基础。 环节采用找一找这一节奏有几次，用拍击的方式体验歌曲节奏，从而激发学生环节采用找一找这一节奏有几次，用拍击的方式体验歌曲节奏，从而激发学生 对习歌曲的热情。对习歌曲的热情。 师：找一找哪个节奏和我们刚才在游戏“猜娃娃”中是一样的？ 教师弹琴，学生完整拍击全曲节奏。 3、学习歌谱 用 la 模唱 出示旋律线 两句对比唱 说明：为了让学生唱准歌曲中的四、五度跳跃音程，本环节采用划旋律线方式说明：为了让学生唱准歌曲中的四、五度跳跃音程，本环节采用划旋律线方式 模唱。模唱。 4、填词演唱 师生对唱 男女生对唱 5、学生找找乐句中难点，唱唱最后一句。 6、处理歌曲，完整演唱。 师：用富有弹性的声音演唱歌曲，“里拉拉里”这句唱得轻一些。 7、小乐器伴奏（机动） 说明：通过唱、奏、演等形式丰富歌曲表现力，说明：通过唱、奏、演等形式丰富歌曲表现力， 使学生对歌曲的理解从感受到使学生对歌曲的理解从感受到 体验，培养学生的合作表演能力。体验，培养学生的合作表演能力。 四、总结下课